英语教学经验总结

英语教学经验总结 -和反思20212021学年度九年级英语组余胜华从事英语教学工作以来，从不敢怠慢，总是认真学习，深入研究教法学法，虚心向经验丰富的老师学习。经过多年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，现将本年度的教学情况总结于后：教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的。所以，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功是否至关主要。我们班在经过一年多的磨炼，有一点起色，但那是远远不足的，而且我班中等生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，学习欠主动性，即使优良生百分比大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不甚理想。由此能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对讲课效果有直接影响。这一切从考试中得到了验证。期末考试后，我对试题进行了认真系统的分析，听力部分大部分同学做的很好，这和平时的训练也有很大关系；笔试部分中学生失分较多，关键原因是在平时的教学中对短语的教学不够，对学生的了解程度没有能立即的掌握；而在所给词的合适形式填空中，失分也较多，这是因为学生对细节性的知识把握不到位；在单项选择中，在知识点的利用方面学生学的不扎实。对于完形填空和阅读了解，关键考察学生的综合利用能力，语法点、知识的重、难点，学生把握不够，有以下几点原因：1、对学生是否很好地掌握基础知识的没能很好的把握。2、对学生知识的熟练程度训练的不到位。因为英语的特殊情况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽略。为此，我制订了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的教导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提升，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体教导，给她们分配固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平；第二组是肯学，但因为能力不强的同学。对这部分同学要合适引导，耐心教导，慢慢提升她们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要她们肯努力，成绩有望搞提升；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间部分教导。因为这部分同学需要一个平静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持教导，这些同学基础重新建立起来，以后讲课的效果就会更加好。英语是一门语言，更是学生未来生活中必不可少的一个工具。所以，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，发觉问题立即纠正。课后发觉学生作业问题也立即处理，立即讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，提升她们的能力。不论怎样我全部会尽力去做，更主要的是在以后的工作中怎样自我提升，怎样提本班的英语水平。所以，不论怎样辛劳，我全部会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。因为经验颇浅，很多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更加好成绩。培养爱好是提升英语课堂教学效率的有效路径-和反思20212021学年度九年级英语组袁先年我平时参与过几次市区级的英语教学教研活动，每次全部有受益匪浅。今天，我就怎样提升英语课堂教学效率这一话题来?班门弄斧?，对课堂教学有效性进行探讨。我认为英语教学的有效性表现在老师能否有效地调动学生的学习主动性，学生是否有爱好，是否能够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言利用能力的全方面发展。激发爱好，保持爱好，是提升英语教学效率的有效路径。有效教学是指在有限的时间和空间内，采取适当的教学方法，增强学生主动参加学习活动的意识，提升学习爱好、领会成功的喜悦，在融洽的教学气氛中，得到最好的发展，取得教和学的最好效果。英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大不足。为了在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果,我从四个方面进行了尝试。即 ，要一直让学生保持一个新鲜感；要有爱心，善于进行情绪调控，让学生在课堂上保持注意力集中；创设真实的教学情景，扩展教课时空的有效性；坚持激励性评价标准，树立学生自信的有效性。当然，我也深深的认识到了自己和他人的差距，即使我是一只?井底之蛙?，但我经过努力一定会跳出来的。我在以后的教学中注意立足课堂，主动探索科学、有效的课堂教学方法，培养学生的学习爱好，发挥学生在教学中的主体地位，促进学生在学习英语的过程中不停体验进步和成功，认识自我，建立自信，从而促进其综合语言利用能力的全方面发展。-和反思20212021学年度九年级英语组余胜华新的课程理念要求学生有充足的自主权，但同时也要求老师有更高水平的引导能力，让学生很快的跟着老师的思绪走。从而使学生更加好的配合老师达成自己的教学目标。课堂是师生情感互动的驿站，课堂?对话?给思想翱翔的天空，透过课堂读懂学生的情怀。教材是死的,人的思想是活的。确实是这么，这是我们一线老师不停探索的。新课程理念已经走进了我们的课堂，老师们创作性地使用教材和驾驭课堂的能力总是让人眼前一亮,把教材教?活?，这是智慧老师拥有的?资本?课堂智慧和教学智慧。教活教材，用活思想，需要我们一线老师不停地积累经验，用我们自己的课堂不停培训自己。现将我的感受简述以下：1、教学脉络要?新?改变了过去英语课过多?说教式?。引导学生经过：看一看、说一说、唱一唱、画一画活动感受学习的愉悦、享受学习的愉快。2、学习方法要?新?在学习过程中，自主、合作、探究形式要新，让学生取得愉快、发明漂亮，表示感受、享受成功。3、评价理念要?新?英语课程评价是促进学生的全方面发展，改善老师的教和学生的学。既关注过程评价，又重视结果评价；既关注学生?基础和技能?情况，又重视学生学习态度、情感和价值观的评价；评价形式多样：师生互评、学生互评、自我评价。评价内容要多样：不但要表现了英语学科特点，又要把握知识点的?灵魂?。4、 知识综合要?多?要注意到学科内的综合：英语学科四个学习领域之间的综合；又关注学科外的综合：英语和其它学科之间的综合。这里要尤其提醒大家，各知识点的综合，度的把握是关键，千万不要?挖了他人的田，而荒了自己的地?，尽可能做到有的放矢的、相互交融的综合。5、表现材料要?多?表现材料?多?，作业形式?多?，能够充足调动了学生的学习主动性，培养了学生的创新能力和审美意识。总而言之，对于英语学科老师来说，应该是个有思想的参加者、研究者。作为讲课老师，我们该拿什么奉献给我们的孩子？这是值得我们不停探索和改善的问题。教学设计没有唯一的?正版?，只有不停探索的?出色?。一位优异的老师，在课堂上传授的不但是知识，同时还教会学生怎样学习。正所谓?授之鱼，不如授之于渔。?以上是我本学期英语教学中的部分感受和心得。-和反思20212021学年度九年级英语组袁先年外语教学和其它学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所取得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是预防分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力争把教学搞?实?、搞?活?。所谓?实?就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，立即补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表彰，给肯定；对作业错漏较多的当面批改，立即订正。所谓?活?就是侧重知识的活用训练，把外语课由?讲演课?变成?实 践课?。采取任务型的教学方法，使学生一上课就臵身于一个讲英语、用英语的环境中，在既担心而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始就寓于情景，设臵任务，如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教学目标是让同学们了解哪些事情是她们能许可做的，哪些是不许可她们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设臵任务，要求同学们讨论她们能做的和不该做的。这学期我们搬迁到了宏村学校，大家臵身于漂亮而又洁净的新的学习环境中，是不是全部想为她做些什 么呢？我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就了解了what they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not be allowed to do。学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很轻易掌握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。这多个月以来，我给同学们补充了很多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了她们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的爱好大有帮助，所以，老师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同她们交好友，不歧视她们，不动辄呵斥她们，常激励她们的学习自信心和学习热情。让她们在自信中学习，在愉快中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必需要和实践相结合，以后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不停学习，不停实践，不停反思。展我风采，照亮她人-英语教学经验和反思20212021学年度九年级英语组袁先年英语越来越受到大家的重视，英语已从一个工具变成了一个思想，没有掌握英语如同缺乏一个思想，缺乏了一个主要的知识源泉。能够这么说，学会英语，不仅多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一个语言也即掌握了一个观察和认识世界的方法和习惯。以下使我的几点反思。反思一、靠连续不停的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的爱好英语教学是要重视培养爱好，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。我们能够采取多个手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多发明模拟的机会，提升学生的语音和语气。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，极难收到高效。反思二、英语应用能力需要对应的词汇。?不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁?。）中国现在对高中毕业生的要求是掌握2021词汇，新研制的课程标准要求掌握4000个左右的词汇。而现在在英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能依据提醒或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为学生们没有对应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此造成了单词记忆的困难，并成学英语的瓶颈。反思三、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。可能是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，尤其是对青少年的影响越来越大，她们以使用美语和发美国音为时髦。口语不停侵入书面语。学过英语的人全部知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们英语老师要跟上时代的步伐，了解当代英语发展的现实状况和趋势。反思四、我仍要给学生补充了很多课外知识，如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不但扩大了学生的知识面，而且提升了学生的学习主动性。我看到很多老师全部在课余时间对学生进行教导，效果很好。因此，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优异层面的学生进行专门的教导。经过一段时间，也收到了比较显著的效果。经过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。因为我教学经验的逐步积累，对学生教导力度的加大，最终将学生的成绩逐步提升了上来。反思五、背诵。背诵是中国学生学习英语的传统有效方法之一。过去我们强调那种老师填鸭式讲解，学生记笔记、背条条、背课文的死记硬背的学习方法。那么当代英语教学中还要不要背诵？怎样背诵？艾宾浩斯遗忘曲线指出，学生学过的东西，二十分钟以后忘记40%，当日忘记70%，第二天忘记75%。依据这一先快后慢的遗忘规律，我们必需让学生立即复习学过的知识，尤其是单词，以降低遗忘。再者，外语教学中合适的强化记忆也是必须的。对部分句型搭配及习语等，必需正确掌握，因此需要一定的强化记忆手段。在教学过程中我们也必需合适地利用强化记忆的方法。我认为现在我们完全能够采取在?图文提醒?下让学生背诵或复述课文的方法。新目标英语 每一页全部有幽默生动的画面，而文字材料相对来讲占的百分比小一点，我们可让学生看图说话，看表格讲句子，只要学生能熟练地利用语言，我们的目标也就达成了。这种全新的背诵模式，完全不是死记硬背。它的高明之处，是把背诵变成了学生在详细的语言环境中利用语言的过程。同时，详细语言情境中的背诵充足发挥了学生的智力作用，因此能达成快速、高效。总而言之，本期工作中的成绩是引认为豪的，不足之处也是在所难免的。我相信大家全部一样，主要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作全部能以更大的起色去博得家长挑剔眼光的赞许、同仁敬佩眼光的羡慕，领导钦佩眼光的认同！英语教 学 经 验 总 结伴随时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到大家的普遍重视。英语已从一个工具变成了一个思想，一个知识库。没有掌握英语如同缺乏一个思想，缺乏了一个主要的知识源泉。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点经验：一、靠连续不停的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的爱好初中英语教学是要重视培养爱好，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。因此，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养爱好的手段。我们能够采取多个手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多发明模拟的机会，提升学生的语音和语气。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，极难收到高效。只靠模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。因此初中学生还是应该认真进行语言学习。二、英语应用能力需要对应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。现在在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能依据提醒或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为学生们没有对应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此造成了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。三、中学英语老师应有发展意识一向以来，大家中学英语老师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，一样英语作为大家最广泛的交际用语之一，更是伴随高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不仅自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。“Changing English in the changing world”。当代英语的改变，尤其是口语方面的改变可从以下多个方面表现出来：1、伴随大家生活节奏的不停加紧，更因为国际互联网的形成，大家之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是当代人生活的一大特征。当代英语在这方面的改变表现为“一字多用”。2、伴随当代科学技术的迅猛发展，当代英语词汇急剧增加，而且我们发觉，当代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”，“store”，“drive”等。3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。可能是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，尤其是对青少年的影响越来越大，她们以使用美语和发美国音为时髦。4、口语不停侵入书面语。学过英语的人全部知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不停地学习和接收新事物，不了解当代英语发展的现实状况和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，她们会发觉她们所学的英语是多么bookish。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的部分常见语也可能会出现了解性的错误。四、中学英语老师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语老师忽略了文化对语言的影响，而造成了部分语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个主要组成部分。词汇是文化信息的关键浓缩。对英语词汇的正确了解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的了解。五、中学英语老师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大原因之一是学习者的情感控制。近几十年来，大家越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感原因，包含动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。怎样将素质教育理论引入外语教学是目前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的原因中，除了智力原因外，更主要的是那些非智力原因的作用。英语老师的教学关键是放在教学内容，教学纲领和考试形式上呢，还是将教学重视点转移到学生的性格、爱好、情绪等方面的培养和控制？这是，当代教育思想转变的重大标准问题。事实证实，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和愉快”的人，通常来说，其学习英语成功的可能性要大于和上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，因为外界原因的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感原因的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在目前“减负”工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语老师和英语课，从而提升英语课堂教学的效益高中依据十余年的教学经验，我认为，一个称职的英语老师，除了应含有丰富的专业知识外，还应善于利用多种教学方法和技巧，去培养和发掘学生的语言能力，最大程度地发挥她们的潜力；而良好的教学效果，则来自教学活动，任何有效的教学活动，全部必需是双向的，且当以学生为主，只有这么，才有可能让学生学好英语。于是，在职业高中英语教学中，我关键做了以下几点：一、激发学生的学习爱好俗话说，爱好是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使她们对英语感爱好，有了爱好，她们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。首先，我告诉她们英语在国际交往中的主要性，尤其是中国已加入WTO，以后很多商业活动全部离不开英语，而英语是一个活语言，不应把它看成死的语言来学，它应建立在我们当代人的日常口语上。所以，在课堂上，我尽可能用英语组织教学，这既提升听说能力，又能发明语言环境，使她们有迫切讲英语的欲望。教学中，采取直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。变换教学方法，如开设英语角、爱好小组、演小品和多种小竞赛等。这么既能够吸引学生的爱好，又可提升语言应用能力。二、树立学生的自信心，大胆训练在课堂45分钟里，我尽可能精讲多练，避免重教轻学，但学生在老师面前操演，往往会产生惧怕、担心心理。因此我平时尽可能和学生打成一片，常常表彰和激励学生，树立她们的自信心，较少批评她们，善于采纳她们的意见。在讲课过程中，注意她们的表情、反应，在回复问题时，不直接告诉她们答案，而是启发她们利用已学的知识往返答。发动她们参加课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关系成为帮助促进的关系，排除她们的心理障碍，并告诉她们，在学习中出现错误是不可避免的，因此在课堂上许可学生的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练。使她们在错误中求进步。三、指导学生掌握有效的学习方法老师不但要传授给学生系统的文化知识，更关键的还在于要知道开发学生的智力，发掘她们的潜力，指导她们正确的学习方法。这么，就能够起到事半功倍的效果。如：当我们学一篇文章或做阅读了解时，为了培养学生的快速阅读能力，我要求她们做到以下几点：抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。碰到生词，没有必须每个全部去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的了解时，再去查一下词典。要求默读。除非是部分难句，不然不要逐句分析语法结构。经过课文的问答题，或阅读了解的判定题，也可帮助对原文的了解。 所以在“读中”这个步骤中，本人尽可能作到以下几点：1.任务设计目标明确；2.任务对了解课文含有真实意义；3.任务应包括信息的接收、处理和传输等过程；4.学生应在完成任务的过程中使用英语；5.学生必需经过主动参加来完成任务； 在问题的设计上照料到不一样层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学往返答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅读”后的问题设计也是遵照这个标准。在“仔细阅读”过程中，让学生判定句子正误。采取抽取卡片的方法，让一个同学读，然后让另外一个学生回复正确是否。这么既能锻炼学生读的能力，又能检验学生的听力水平，同时有能够激发学生主动主动参加课堂活动的意识。新课程提倡自主、合作、探究的学习方法，目标是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思索和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。独自处理不了的问题才有必须提交小组讨论，并在师生、生生的互动中处理问题。对于课文中比较难的深层问题，让英语程度好些的学生回复，或采取分组讨论的方法进行。比如分析每段的段落大意，就是采取小组活动的方法来进行的，让每位小组组员全部能参加到活动中来，充足发挥学生的合作意识和创新意识。四、利用多媒体辅助教学现在，各级各类学校全部大力提倡利用多媒体进行教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践和研究，利用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不一样程度的提升。在传统教学中，强调以老师为中心，老师是取得教学效果的含有决定作用的原因，而学生未能参加控制。这种“没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” 柏拉图说：“爱好是最好的老师”。多媒体技术介入课堂教学能够很好地处理这个问题，老师适当地把握中学生尤其好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味原因，以生动的画面、鲜艳的色彩、适当的讲解、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采取小说、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的主动性和主动性，充足激发学生的学习爱好和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新奇别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习爱好和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。五、培养学生的良好学习习惯中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生学会终生学习和发展的综合能力，且着眼于使学生打下终生学习英语的良好基础。其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关主要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。所以，我对学生学习的全过程进行有效的引导，指导她们参加多种语言活动，使学习在对话、讨论、演出等活动中掌握语言。老师的作用就如导演，详细演出由学生自己来完成。详细做法以下：1、培养学生养成用英语听、说的习惯。首先是听力的训练和测试，包含听力模拟训练，听音识别训练，听说训练及综合听力训练和测试。其次是激励学生勇于开口，因为语言是有声的，而口语是首要的，则当激励学生尽可能多说英语。再次是听说必需同时进行，因为交际是双方的思想交流，则首先要听懂对方的意图，接着要表示自己的思想。2、培养学生养成正确、流利的讲话和朗诵习惯。在教学中，我要求学生做到：a、认真观察老师的发音示范，善于模拟；b、注意语音、语气、掌握几个句子的语气规律。c、大量朗诵，可加深她们对所学知识的记忆；d、培养语感，提升口语水平，增强表示能力。3、培养学生养成背诵句型和关键段落的习惯。培养学生背诵的好习惯，就能够帮助学生积累大量的语言素材，培养语感，为英语写作打下坚实的基础。同时，也可避免了死记语法条目，生船硬套的不良做法。4、培养学生的学习恒心。对于我们学生来讲，培养毅力最主要的是从小事做起，克服惰性，比如，天天的晨练，碰到刮风下雨、大雪纷飞的日子，就想“今天算了吧，明天再跑”，学习上碰到不懂的问题，就想“明天再说吧”，结果就是这些一天天对自己的迁就，助长了自己的惰性，毅力的培养当然也就成了一句空话了。学习英语光靠一时的热情是达不到目标的，要有毅力和恒力，才能学好。教学过程中，发觉一个现象：有部分学生，尤其是男生，是看英语单词问起原因，答是：写了读了，还是忘记。对此，我总是让学生给自己订一个高于现实却又不过高的目标，自己努力去做，并记下天天的点滴进步；经常阅看进步的记载，在感到进步很大时自己“慰劳”一下自己，增加愉快的体验。六、热情为学生服务首先要热爱自己的工作，塑造本身形象，赢得学生信赖，以“爱心换真情”建立亲密的师生之情。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我的做法是：在思想上是开展心理咨询，在咨询工作过程中，碰到部分长久持消极态度的学生，她们往往不是经过一两次咨询就能够改变其处世态度。假如一味地和其争辩人生的态度应怎样怎样，则会陷入争论的困境之中，达不到咨询预期的效果。反之，如先对其所持的人生态度有一定程度的认可或了解，使对方产生认同感，再引导对方说出产生这些消极观念的深层原因，然后和对方一起对其合理性进行辩识、质疑，最终使她们自己去顿悟，这么有利于咨访关系的建立，达成预期的咨询效果。有的学生来咨询中心接收2、3年的教导，不但消除了心理障碍，还使自己在健康心理上不停得到发展，成为出色的优异学生。在学习上提供尽可能的帮助,比如说，针对现在很多学生全部有mp3、mp4现象，她们大多用来听音乐的，看电影等。为了使得学生更加好学好外语，本人无偿为学生提供音像服务，利用业余时间把高中课文，课后单词制成mp3格式，把英语教学视屏材料转化成mv等可识其余格式让学生在轻松愉快环境下学英语，这么使她们手中的资源为英语教学服务。以上是本人一点教学经验总结，一定存在很多不足，但我愿在以后的教学岗位上不停总结和积累。七、各阶段的详细做法：对于我们的学生而言，能否考上理想的大学，找到适宜的工作，发挥自己的价值，对祖国作出贡献，英语在各门学科中的地位和作用也是不少忽略的。而对于中国的学生，尤其是象我们这么的小城市和农村学生来说，在母语的影响下，在没有学英语的环境和气氛的条件下，要把英语真正学好，是很困难的。