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外语教学理念的发展,北 京 大 学 胡 壮 麟,1.历史比较语言学,1.1 理论 修辞学 语法学 梵文的发现 1.2 外语教学理念 语法翻译法,2. 结构主义 + 行为主义,2.1 理论 索绪尔 布隆菲尔德 语言学 内部 外部 共时 历时 语言 言语 组合 聚合 | 结构 斯金纳,2. 结构主义 + 行为主义,2.2 外语教学理念 直接法 句型教学法和替代练习 听说法 视听说法,3. 转换生成语法+本能论,31 理论 生成 SNP + VP 转换：重复，添加，省略，移位 语言学习机制 普遍语法,3. 转换生成语法+本能论,32 外语教学理念 句型转换 语言习得 二语习得 外语习得,4. 功能主义 + 情境论,41 理论 功能 = 意义 功能 形式 三大元功能： 概念，人际，语篇,4. 功能主义 + 情境论,42 外语教学理念 意念法 情景法 交际法 语篇分析 语类教学法,5. 认知语言学 + 心理语言学,51 理论 莱可夫：认知：主观主义，客观主义，经验主义 学习者的心理因素: 记忆,情绪,5. 认知语言学 + 心理语言学,52 外语教学理念、 以学生为中心（动机，兴趣，奖惩） 习得和学得 讨论式教学/互动式教学 启发式教学 素质教学/终身教学 体验教学,6. 现代教学科学技术的发展,6.1 新技术的推广 录音机 电视机 投影仪 计算机 复印机 扫描仪 互联网,6. 现代教学技术的发展,6.2 外语教学理念 课堂教学的改革 自主学习 互动 教材与教案与时俱进 远程教育 教学目标: 语言+信息,7. 结束语,71 对不同理论和教学理念的辩证思考 教师是资源 教师是组织者,7. 结束语,72 对教师的挑战 提高自身英语水平 熟悉新理论 掌握先进教学技术 认清形势,
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