在学校管理机制中注入民主管理的新活力工作机制范本

在学校管理机制中注入民主管理的新活力工作机制范本 时代发展呼叫学校民主管理,而学校民主管理呼叫民主型校长。学校民主管理,可能没有些人怀疑它的必须性和意义,但又极少有些人相信民主管理在现实的中小学中能够很好地实践。这是一个困境。大家之因此认为学校应该实施民主管理,因为这首先是中国社会主义民主政治制度决定的。而大家的怀疑态度则源于对现实情况的一个基础认识。很显然,破解这个难题,对于推进学校民主管理,进而促进社会民主全部含有现实意义。这就需要校长在学校管理实践中自觉主动地落实,让民主管理成为学校管理的一个文化。我认为,师生既是管理的对象,也是管理的主人。校长理应让广大师生和家长更主动地参加到学校管理中来。这几年来,我校出台了一系列的让师生职员走向管理前台的相关制度和方法,从而在管理机制中不停注入民主管理新活力。重大事项集体决议制让每个领导组员发挥自己的聪慧才智科学地利用集体决议的智慧和优势,既能填补个人决议的不足,避免个人决议的失误,又能增强集体的协力作用,同时也是党风廉政建设的制度要求。我们在推进学校改革和发展的过程中,高度重视民主决议程序,自觉落实“重大事项决议、主要干部任免、主要项目安排、大额资金使用”必需经集体讨论做出决定。比如,学校发展计划、中层干部的选聘用用、年底考评奖的发放等,做到事先和相关人员沟通,并做出必须的调研和论证。通常先和书记沟通,让分管副校长提出初步意见,最终经校务会或行政会议或教代会经过做出决定。对大宗物品采购、重大设备添置则采取项目招标的方法,坚持学校利益高于一切的标准,努力做到物美价廉。对集体决定则强调一级对一级负责,不相互推诿,校长则要勇于负担责任,勇于负责。在实践中我个人奉行“领导能够越级检验,但通常不能够越级部署,教工能够越级汇报,但通常不能够越级请示”的标准,避免信息出现短路、断路和失真,理顺管理层次和权责关系。校长要有宽广的胸襟和气度,善于抓大放小,比如,我提出“校长出思想,副校长出思绪、中层干部出举措,一般教工出行为”,充足调动大家的主动性,让自己有更多精力筹划发展和破解难题。再如怎样处理好党政及班子组员关系,我们则强调“倒位、补位但不越位;建功、立功但不居功;听从、跟从但不盲从”等管理要求。中层干部竞聘制让人人有机会参与竞争作为一名外来校长,2021年初来甘泉,我对自己提出了“工作的起点是调查研究,工作的重心是以人为本,工作的作风是扎扎实实”的要求。我注意利用多种机会和广大教职职员进行沟通和交流,倾听她们的心声,了解她们真实想法和迫切要求。经过两个多月的走访和调查,我已基础上对甘泉外国语中学的组织结构、职员素质水平和需求特点有了整体的了解,也听到了群众对学校一些中层干部的不满和意见。作为校长要引领学校有所发展、有所超越,仅靠个人的能力和智慧是远远不够的,主要的是组建一支正直、团结、有作为的领导团体,不过干部任免问题一向是一个比较敏感的问题,会牵涉到大家的切身利益,加之我又是初到甘泉外国语中学,怎样调整充实组建一支新的干部梯队成了当初面临的一个难题。通常学校中层干部的选拔全部是任命制,当上中层干部后基础上也是终生制,通常只能上不能下。因为干部选拔没有引进竞争机制,因此缺乏压力、动力和活力。经过认真讨论和慎重的考虑,党政班子研究决定:以后学校中层干部上岗一律采取竞聘制。目标在于经过这么的过程形成干部选拔、监督、考评、流动的新机制,发明公开、公正、平等的竞争气氛,让那些群众基础好,知识水平高,工作能力强,有创新精神的人才走上管理岗位。在统一思想,形成共识的基础上,我校早在2021年2月就正式开启了中层干部民主推荐、竞争上岗的机制。经过自荐、她荐初选竞聘评议审核认定的程序,三名老师分别从一般老师和年级组长的岗位走上中层管理岗位。她们富有激情,勇于创新,扎实工作,大大提升了学校管理的实施力。我校实施中层干部竞聘上岗当初是上海市普陀区学校中的第一家,为区内其它学校的管理改革提供了借鉴,现已成为我校中层干部选拔任用的一个常态机制。全方面推行中层干部竞聘制,激活了我校的人力资源,打破了论资排辈的现象,给更多的人一个平等竞争、发挥才能的机会,是管理机制中一次有益的尝试。以后,针对部分青年老师有主动发展的愿望,为了构建一支年纪合理、素质较高的干部梯队,我校又实施了挂职主任助理竞聘制,首先为青年老师创设展示才华的舞台,其次进行人才贮备,目标在于使学校的干部队伍可连续发展。“一日见习校长”制让老师和校长沟通“零距离”为了增强老师对学校管理工作的自觉性和认同感,2021年9月份新学期伊始,学校推出了一项新制度,即“一日见习校长”制。“一日见习校长”的人选确定关键是学校随机安排和自愿参与相结合,作为后备干部的人选及入党主动分子优先安排,目标是让广大老师全部能够有机会了解学校领导层正在进行哪些工作,体验和参加学校管理工作,和校长面对面地进行零距离交流,也能让校长直接了解学校老师们对管理层的见解和期望,不停改善本身管理工作。一日见习的内容关键有五部分,并制订成了一本表格手册,方便有序管理。关键内容有听课、列席会议、接待来访、巡视校园、部分沟通等。“一日见习校长512作开展一年多来,凡参加的老师全部感慨颇深,她们全部有个共同的体会:作为学校的管理者不但要敬业、奉献、精通业务,还要勇于开拓,动态管理,讲究艺术。日语老师王颖芳这么讲述:一天跟校长巡视校园、听课、接听电话、处理管理事务、近距离交流等,很累。只有亲身经历过才知道领导工作的辛劳和加深相互的了解。提议此活动能长久坚持,并让全校每位老师全部能参加,这有利于老师树立主人翁的意识和对学校领导工作的了解。“一日见习校长制”亲密了领导层和一般教职员之间的关系,促进了相互的沟通和了解,使校长有机会听到一线教工的意见,让一般教职员在参加中取得体验,在体验中提升境界,促进教工的自我管理和学校的民主管理,受到教工的称赞。老师观察员制让学校管理更透明我校于三年前经民主推荐从教工中产生了男女各一名学校管理工作“观察员”,一名民进党员,一名民盟党员,她们以观察员这个特殊身份,参与学校重大问题的研究决议。人选通常三年动态调整一次。比如,评优、评职称、项目招标、年度预算审计、大额资金的支出、项目招标等工作,邀请她们作为“观察员”参加其中,或听取她们的意见,或让她们参加知晓。一年的实践,我们以为这个机制很好,首先让教工有机会参加学校领导的详细过程,体会主人翁的精神,其次提升了学校决议的透明度,消除了群众中的疑虑甚至抵触情绪,提升了大家的认同感。比如,前年区教学能手的推选和高级指导老师的推荐,有极部分老师不了解,认为校领导欺软怕硬,部分当选老师的产生是领导意志,两名观察员则用自己经历整个认定过程的实际情况通知大家,澄清事实,让老师心服口服。另外,让“观察员”参加了教工校服招标、学校教工茶吧决算审计的全过程,这让教工们放心,大大提升了她们对学校管理工作的参加度和认同感。学生自主管理委员会让学生也成为管理的主人“真正的教育乃是受教育者的自我教育”,我校很重视学生的自主管理工作,充足利用共青团和少先队这两大学生组织来激发学生参加社会实践,进行自我管理和自我发展的主动性。为了让学生参加学校日常管理,努力建立一个从她律到自律的学生管理机制。学校成立了“学生自主管理委员会”,下设部长一名,副部长两名,负责对学校校纪、团纪和中学生日常行为规范的遵守情况作监督检验。自管委日常工作是根据班级轮值周制度开展的,每个周全部有不一样的班级做值周班,班级中的全部学生全部参加检验学校日常行为规范的实施情况和部分学生问题的处理等事务。另外,自管会自行成立了“学生讲师团”,关键宣传本校学生的优秀事迹,发挥“类似标兵”的表同效应,并主动激励各班进行学生自主自治的改革尝试,开展以“自主管理”为关键内容的竞赛评选活动,每个月评选各类“校园之星”,并进行立即表彰。学生自主管理委员会的活动搞得有声有色,收到了意想不到的效果。学生校长助理制让学生拥有学校管理的话语权为了使学生更加好地参加学校民主管理,为学校发展献计献策,同时培养学生干部的组织管理能力,又一个让学生参加管理的思绪应运而生。从2021年9月1日起,我校开始推行“学生校长助理制”,经过学生自荐班主任、年级组长推荐竞聘演讲考察评审的程序,诞生了3名校长助理,经过列席行政会议、和校长直接沟通等路径,参加学校的管理工作。学生校长助理制的实施目标在于发明条件,为学生提供享受充足表现的机会,让学生在参加管理中学习管理艺术,增强学生主人翁精神,体验责任感,培养锻炼学生协调、分析和处理问题的能力。“校助们”已成为学校领导和学生之间的桥梁,不但让她们拥有学校管理的话语权,而且她们本身也在这个过程中提升了组织领导能力。以2021年9月新学年的开学仪式为例。以往校长要在这个场所进行演讲,动员师生拿出学习和工作的干劲,勤奋学习、努力工作。不过年年如此,恐怕学生和老师也会对校长产生“审美疲惫”,于是我想把这次的机会给新上任的三位学生校长助理。目标之一在于给她们提供一次难得的锻炼和提升的机会,既然实施了这么的制度,就不要流于形式,而是要落到实处;其次是想经过这么的革新做法吸引广大学生的关注度,放大学生相互学习的效应。不过怎样能使她们把校长的思想全方面深刻表示出来并收到实效,确是个大问题。为此我和这三位校助详谈了近一个半小时,详细谈了我的部分思绪。结果我还惊奇的发觉,我们的学生是很有自己的思想,这更坚定了让她们代我给全校师生做思想动员的想法。时间要求好每人三分钟左右,三个人分别以跟随校长的分管工作为角度,从自主管理、自主学习和文明礼仪三个方面讲话。她们出色的讲话,迎来了全校师生的阵阵掌声。下面是王茜同学对自己当选校长助理以后的体会:当选校长助理的过程让我成长了不少。校长给了我们很好的锻炼自己的机会,让我学会了要全方面地看问题、分析问题。相比过去,发觉现在的自己能够从不一样的角度来观察一个事情。过去仅仅以一个学生的眼光打量全部的事情,现在我能够站到学校、老师的层面去思索,增强了自己的主人翁责任意识,也对学校“发觉人的价值,开发人的潜能”的办学理念有了更深的体验。家委会制度让家长真正参加学校的管理家长的根本愿望是把孩子培养成才,这个大方向和学校的工作是完全一致的。所以,让家长参加学校管理,不但能促进家长对学校的了解和支持,也会增加家长对孩子学习生活的关注和了解。我校是一所“日语见长,多语发展”的特色学校,我向“日本人学校”学习,健全和完善了我校的家长老师委员会,即“Parent Teacher Association,简称VIA”。家委会有章程,有组织机构,有专用的办公室。家委会组成人员经过竞聘由家长投票产生,每个年级全部有年级分会,各设主任和若干名副主任。常委会是家委会的常设机构,其组员在学校分管领导及各年级家长委员会责任人中,经全体委员推举产生。常委会组员包含主任、副主任和教育、教学、后勤、综合、志愿者等小组的组长。我们还逐步建立健全了家委会的工作制度包含家访制度、宣传制度、评价制度、档案制度和宣传制度等内容。家委会以支持和辅助学校领导和老师工作为首要任务,同时,还有监督、监察的责任。这几年,家委会组员乐此不疲地参加到学校管理的事务中,比如协同学校组织“教育开放日”活动,让家长代表进课堂、进食堂、进礼堂:参加校服招标,参与学校大型活动,为学生开设讲座,等等。家委会已成为学校正在开发的一块资源,它极大地丰富了家长参加学校活动的内容和方法,使家长真正参加到学校管理中来,拉近了学生和家长、学生和老师的距离,家长的参加意识和能力逐步增强,并出现了四个转变:由过去的被动参加转变为主动主动地支持;由过去的旁观者转变为活动的组织者;由过去只关注自家孩子,逐步转变为关注年级乃至学校里的全部孩子;由过去只关注孩子的学习,转变为关注孩子的全方面发展。不停完善学校民主管理的运行机制让学校管理浸润在民主的气氛之中实践使我们深刻地认识到,只有经过建立和完善制度,才能富有成效地推进学校民主管理的进程。我校将在已经有实践的基础上,健全和完善学校民主管理的运行机制。民主管理制度的完善和运行是一个动态发展的过程,需要校长率先垂范,勇于探索,在学校管理实践中扎实推进。发明一个科学、民主、人文、开放的学校气氛是建设友好校园的基础。“以人为本”“民主管理”的价值意义早已成为校长们的共识,但怎样将其外化为学校管理的实践呢?我个人认为,价值引领是先导,率先垂范是基础,机制建设是保障,文化管理是追求。