加法器课程设计《设计加法器》教学设计

加法器课程设计设计加法器教学设计 一、教学设计（一）教材分析本课内容是海南出版社出版九年级上册第一章程序和程序设计语言第三节的内容，本节课是在前面已经学习了“窗体”、“标签框”、“命令按钮”的基础上来学习“文本框”控件，是学生第一次编写在程序运行过程中含有人机交互功效的程序，体会文本框实现交互作用的过程。体验文本框和标签框在功效上的差异。（二）学情分析：九年级学生的已经开始能够依据逻辑推理、归纳或演绎的方法来处理问题；能了解符号的意义能作一定的概括，其思维发展水平已靠近成人水平，即使是第一次接触程序设计的软件，但经过前阶段对其它软件的学习已经让她们对多种软件的操作有了一定的了解，因为程序的代码比较抽象，大多数同学全部是第一次接触，因此交互式程序的设计对于学生来说是一个难点。（三）教学目标1、知识技能目标（1）知道文本框控件的功效。（2）学会简单的加法器程序设计。（3）知道标签框和文本框的异同点。2、过程和方法本节课是显示第一次编写在程序运行中含有人机交互功效的程序，体会文本框实现交互作用的过程。体验文本框和标签框的功效差异是学习本节课的关键。3、情感态度价值观培养学生善于分析问题、从问题中归纳出程序设计过程的方法，培养学生严谨的程序设计习惯。（四）教学关键和难点1、教学关键（1）知道文本框控件的功效。（2）学会标签框、命令按钮、文本框三个控件的属性设置。（3）体会标签框、命令按钮、文本框三个控件的后台运行代码。2、教学难点（1）让学生了解vb程序设计的整个过程和思绪。（2）使用标签框和文本框这两个控件的区分。（3）对程序代码，学生能够融会贯通。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习爱好；经过学生探究、试验、自主学习，培养学生的自主学习能力和探究试验能力；经过对问题的分析，让学生的思维从问题向程序转化，体验文本框和标签框的功效差异。（六）教学准备加法器程序、多媒体网络电脑教室（七）教学过程步骤名称详细内容设计意图导入新课初探新知识（老师活动）活动：同学们，你们全部用过计算器吗？（学生：用过）大家知道吗，在windows系统里也自带了一个计算器软件，我们来看看，怎么样？这个计算器的功效和你们用平时用的计算器是一样的！大家想一下，像这么的程序能不能用我们正在学习的vb程序来编写呢？答案是能够的，同学们想不想设计这么的vb程序呢？（学生回复）想好，那就让我们从制作最简单的加法器程序开始吧！展示教学目标经过展示windows自带的计算器软件提升学生学习加法器的爱好。认知学习（老师活动）在白板上展示本节加法器程序（学生活动）任务一：加法器的窗体设计和修改窗体中各个控件对象的属性值。（1）、观察加法器程序界面的组成部分。（2）、设计加法器简单界面任务二 代码编写，指导学生根据二个标准编写代码：1 给哪个控件编写代码则在窗体的xx状态下双击哪个控件2 编写完一个控件代码要进行运行验证(注意输入代码时注意书写整齐、输入正确，尽可能避免错误。）（学生活动）学生开始编写代码，并运行程序，验证运行情况。想一想：请同学们把“计算”命令按钮中的代码改写成以下代码并运行，试验该命令能否实施，出现什么样的结果，为何会这么？从而引出val 函数。= +（1）培养学生自主探究、分析问题的能力。（2）创设情景，引入新知。（3）了解代码编写的标准，体验代码编写的乐趣。学以致用（课堂检测）依据所学内容，完成书本15页实践1巩固提升，融会贯通。小结经过让学生思索用vb语言设计程序有哪多个步骤和小组讨论标签控件和文本框控件有什么区分等问题回复，最终老师归纳小结。巩固本节所学知识。