PEP 四年级英语(上)Unit 6 单元教案 3

四年级英语第六单元单元备课能力目标：教学目标1.能够简单介绍自己的家庭。2.能够简单描述自己的家庭成员。3.能够做出一些指令，并能做出相应动作。知识目标:四会单词：father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer。1.认读、理解A、B部分LetsLearn、Letstalk中单词。情感态度价值目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。本单元重点学习句型Howmanypeoplearethereinyour教学重难点family?Isthisyour?Whatsyourauntsjob?Shesanurse.B部分的Letstalk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点.1、本单元重点学习句型Howmanypeoplearethereinyour教材分析课时安排family?Isthisyour?Whatsyourauntsjob?Shesanurse.B部分的Letstalk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在B部分的Letslearn的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，老师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。第一课时：ALetslearnLetsdoALetstalk第二课时：AReadandwriteCLetssing第三课时：BLetslearnBLetstalk第四课时：BReadandwriteCLetscheckCTasktime.课题：Unit6Meetmyfamily!课型:新授第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother。能用英语简单介绍自己的家庭。能听懂介绍家庭成员时使用的语言。了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。能听懂、会说本课对话，并能在实际语境中运用。能听说读本科句型Howmanyarethere?的用法并能在实践中运用教学重点：听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother能听说读本科句型Howmanyarethere?的用法并能在实践中运用教学难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义能听说读本科句型Howmanyarethere?的用法并能在实践中运用教学准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：修改补充内容一）热身复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit2Fatherandmother的歌曲，让孩子边唱边表演。2、老师出示单词卡片，孩子抢答。老师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。3、老师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。（二）呈现新课（Presentation）Do1、老师出示课件说：“youknowthisismyfamily?老师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。老师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.老师带读，学生练词。老师把parents贴在familytree上相应的位置。老师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfathersormothersbrother.Myauntismyfathersormymotherssister.”2、播放配套课件：老师说：“ThisisAmysfamily.HowmanypeopleinAmysfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。3、老师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy.”介绍家庭成员。4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。（四）趣味操练（Practice）1、ListentoasongComeandseemyfamily2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。3、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?(四)扩展性活动（Add-activities）边看视频边学唱Comeandseemyfamily（五）练习题组：配套练习册：P41第1,2,4题。板书设计：Myfamliyparentscousinauntunclebabybrother教学反思：课题：Unit6Meetmyfamily!课型:新授第二课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：四会单词。用所学英语介绍自己的家庭。3能听说认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer4能听懂会说句型：Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.5会唱本课歌曲.教学重点1熟练掌握四个单词的拼写。2能听说认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer3能听懂会说句型：Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.教学难点：单词的正确拼、读、写。2能听说型认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer3能听懂会说句：Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.教学准备：1、本课生词的单词卡片2配套的教学课件Unit4/B/Letslearn3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片教学过程：修改补充内容（一）热身复习（Warm-up/Revision）老师提问：针对Howmany？学生在小组中进行问答练习。Listenandact听一听，做一做。老师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。（二）呈现新课（Presentation）1、老师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。2、老师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）3、老师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。4、老师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。5、老师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。贴出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。老师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。（三）学习课文（二）呈现新课（Presentation）1Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2模仿老师说句子，做连锁游戏：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister?3老师指着自己说：Imateacher.再指着一名学生说：Heisastudent.然后自问自答：Whatshe?Heisastudent.老师问学生：Whatshe?引导他们说出：Heisastudent.4老师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：Whatshe/she?引导他们说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。5看教学视频课件做对话练习。可参考的对话内容：Whatsyourfathersjob?Myfatherisadoctor.Hestall.Helikessport.Whatsyourbrothersjob?Hesabasketballplayer.Hesstrong.Helikessports.Whatsyourmothersjob?Mymotherisanurse.Shesthin.Shelikesmusic.Whatsyourfather,sjob?Myfatherisadriver.Hesfat.Helikesplayingcomputergames.Whatsyourgrandpasjob?Hesafarmer.6听录音，跟读课文。7看Letslearn（B）的动画课件，学习单词。8老师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。9.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。10老师引导学生模仿从事各种职业的动作，老师发指令“Actlike”11.让学生看Letsdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。12两人一组根据操练Letsdo的内容，一人发指令，一人做动作。老师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。四趣味操练（Practice）1、听一听，猜一猜老师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习2、拼一拼，传一传老师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。五、扩展性活动（Add-activities）老师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulusfamily?Whoarethey?等进行对话。（一个孩子扮演lulu）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。六、练习题组：配套练习册：P44第1,2,3,4板书设计：Unit6MeetmyfamilyMe/hemen/fanrice/facehad/hidmake/Mike教学反思：课题：Unit6Meetmyfamily!课型:新授第三课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.能听懂会说本课对话，并能在实际中运用。2.能听懂会说本课句型Isthisyour?Whatsyour?Helooks理解、会说Letschant部分的内容。教学重点：句型Isthisyour?Whatsyour?Helooks教学难点：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?教学准备：1.相配套的教学录音带2.单词卡片3.教材4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。5.教材相配套的教学课件。教学过程：修改补充内容（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.老师出示单词卡，让学生认读单词：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.Letsdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）呈现新课（Presentation）1.老师提问：Whatsyourmother/father?学生回答问题后，继续问其他学生。2.Letschant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3.老师出示一人物图片，说：Look!Helooksstrong.老师出示另一张人物图片问：Doeshelookstrong?引导学生回答：No.Helooksfat.老师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks来表达。4.老师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：Theylookthin.然后老师出示一些图片，让学生说Theylook5.老师指着一学生家庭照片上的人物问：Isthisyourmother/father?启发学生回答：Yes,she/heis.No,she/heisnt.6.老师指着一学生照片上的两位老人说：Theylook引old.Aretheyyourgrandpaandgrandma?导学生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.老师再继续问：Aretheyworkers?鼓励学生用Yes,theyare.No,theyarent.来回答。7.老师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Whoarethey?8.让学生观看教学课件后回答问题。出示uncle的图片问：Whosthisman?出示aunt的图片问：IsthisAmysaunt?出示father的图片问：IsthisAmysfather?出示mother的图片问：Whatshermothersjob?出示grandpa和grandma的图片问：Whoarethey?Aretheyfarmers?10.听录音，跟读课文。11.两人一组给对话中的人物配音。12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。（三）趣味操练（Practice）猜猜看1.老师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour?来猜照片上是谁的父母。2.老师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Arethey?来猜他们所表演的是哪种职业。(五)练习题组：配套练习册：P1,2,3题。板书设计：Unit6MeetmyfamilysHelooksstrong.Isthisyour?Yes,she/heis.Whatyour?He/sheis教学反思：课题：Unit6Meetmyfamily!课型:新授第四课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.四会单词：nurse,doctor,farmer,driver2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并能描述人物的特征。3.了解C部分的故事内容。4.了解英语国家有关英语的习俗教学重点：单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写教学难点：Whatishis/herjob?教学准备：1.图片nurse,doctor,farmer,driver2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：修改补充内容一热身复习（Warm-up/Revision）1口语练习：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatarethey?二呈现新课（Presentation）1老师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。2做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。3老师：Imateacher,butyouarestudentsnow.Whatishis/herjob?(老师指着图片提示学生：Areyougoingtobeadriver?)引导学生说出：Imgoingtobea4老师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：publicservant,businessman/businesswoman,soldier5.当学生说出Imgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时，问学生Canyouspellthisword?6看单词卡，拼读单词。7老师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8.老师出示letsspell部分的内容，让学生看图完成分组和写一写，然后进行chant.9通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。10学生小组为单位，模仿letstalk进行表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。三趣味操练（Practice）1拼读单词列队比赛将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，老师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。四练习题组：1做Letscheck练习：老师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项2做lookandmatch的练习板书设计：Unit6MeetmyfamilyMymotherisanurse.Myfatherisadriver.教学反思：