教师专业发展途径与方法

加快促进教师专业发展的途径与方法县直二中中国教育改革和发展纲要强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴 教育的希望在教师。 建立一支具有良好政治业务素质、 结构合理、 相对稳定的教 师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”县直二中现有教师 55名，其中70% 是年轻教师。因此，提高教师业务素质，培养一支高素质的教师队伍，是深化我 校教学改革， 全面提高教育质量， 深入实施素质教育的根本保证。 学校在教师专 业发展过程中处于极其重要的地位。 它不仅是培养学生的场所， 也是教师专业成 长的基地。 学校应该具有使学生和教师都获得可持续发展的功能。 积极开展校本 培训，并以此为抓手，采取各种有效措施，加强学校教师队伍的建设和管理，对 于提高学校教师群体的整体素质，促进教师的专业发展，具有显著的成效。一、加强校本学习，为教师专业成长导航1 加强理论学习，着力提高教师专业思想水平教育大计，教师为本。教师是人类文明的传播者，是知识的传授者， 是灵魂的塑造者。 一个高素质的教师群体， 是学校实现可持续发展的根基。 因此， 切实加强教师队伍的建设和管理， 提升教师队伍的整体素质， 提高教师职业道德 建设水平，才能促进学校教育改革与发展的步伐。当前，促进教师专业发展，既 是教师自身建设的需要， 更是一所学校提高教师队伍整体素质， 实现可持续发展 的必由之路。 教师不仅要有扎实的专业知识、 丰富的文化知识、 丰厚的教育学理 论素养，更要有职业理想和追求，要热爱教育事业，有较高的道德素养。因此， 学校加强对教师的理论学习， 是提高教师政治思想素质的必要手段。 学校始终要 以正确的政治思想引领教师， 为教师的专业发展奠基。 要全面贯彻党的教育方针， 帮助教师解放思想， 与时俱进， 努力建设一支适应教育现代化发展需要的充满生 机与活力的高素质的教师队伍。2 加强师德师风建设，着力提高教师职业道德规范要加强教师师德师风建设，切实提高教师道德品质，加快形成依法执 教，爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师 表的良好师德师风，学校要发动和组织广大教师认真学习有关教育法规和条例， 着力提高教师职业道德规范。 可以通过教师大会、 宣传橱窗、校园网等多种渠道， 大张旗鼓地宣传优秀教师群体与个人的高尚思想情操和师德风范， 努力在教师队 伍中形成崇尚先进、 学习先进的良好风尚。 并通过建立各项师德考核机制， 制定 师德考核条例，狠抓管理育人、教书育人，表彰奖励，树立典型，使师德教育成 为鼓励广大教师积极参与、 自我约束、 自我提高的群众性活动。 学校要注意创造 良好的舆论氛围， 开展形式多样、 生动活泼的主题教育活动， 让广大教师在活动 中接受教育，陶冶情操，规范思想行为。要走出学校，面向社会，广泛开展教师 向学校、社会、家长承诺活动， 积极向社会展现新时代教师敬业爱生、 文明执教、 廉洁从教的良好形象， 以扩大社会影响， 增强舆论监督， 进一步强化教师修身养 德的自觉性。3 全面贯彻教育方针，不断提高教师教育法规意识“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才， 培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者， 关键在教师。 ”教育方针是学校开展教育工 作的行动指针。 当前，学校要结合新课程改革的基本理念和要求， 通过组织多种 形式的教育培训，帮助广大教师更新教育思想，树立新的教育观、人才观、质量 观。牢固确立面向全体学生， 促进学生全面发展的教育思想。 鼓励广大教师加强 业务进修，不断更新知识， 积极探索教育规律， 具备适应教育教学工作需要的文 化素养和专业知识。 帮助全体教师树立学而不厌、 诲人不倦的治学态度和精益求 精、勇于实践的进取精神。要鼓励和督促广大教师认真实施素质教育基本要求， 全面贯彻党的教育方针。 认真钻研教材， 严格执行教育法规和教学常规， 积极参 与教学改革和科学研究， 积极掌握和运用现代教育教学手段， 精心施教， 不断创 新，大胆实践，努力提高教育教学质量，不断提高自己的专业素质。二、开展校本教研，为教师专业发展提供平台1 规范教学管理，着力培养教师专业品质教师是促进学校可持续发展的重要力量。教学常规是规范教师教学行 为，提高教师业务水平，培养教师专业品质的重要保证。要规范教学常规，必须 依靠广大教师扎扎实实的教学工作。 为此，规范教学管理是学校教师队伍建设的 一项重要工程。 只有将教学常规要求以条文形式固定下来， 组织制定好各学科教 学工作的常规细则， 通过组织学习、 检查， 将教学常规内化为每个教师自身的教 学需求，并做到常抓不懈， 才能有效地规范广大教师的教学行为， 提高全体教师 的教育规范意识，以促进教师专业品质的形成和发展。2 加强专业培训，不断充盈教师专业知识加强教师队伍建设，促进教师专业成长，首先要丰富教师的知识量， 包括专业知识，相关学科的知识，以及丰富的社会、生活、自然知识等。在教育 教学中，教师的知识量、信息量、知识结构都是制约教师教育教学的重要因素。其次，要重视专业知识内容的不断更新。知识具有时效性，专业知识同样如此。 因此，教师在教育教学方面，同样要与时俱进。再次，要掌握实践的知识，不断 加强教师自身素质和能力的提高。 教师自身的职业道德、 敬业精神、 师表形象和 丰富的学识， 本身就是极好的教育教学内容， 在教学中对学生起着潜移默化的影 响。为此，借助专业培训， 有计划地安排教师进行高层次的进修培训与青年骨干 教师的专业培训等， 以此更新知识， 培养能力，提高他们的教学业务及管理水平。 对教学有困难的教师， 学校要利用各种有效途径， 如通过组织讲座、 研讨、交流、 观摩等形式，帮助他们提高教学水平。3 加强教师培养，激励教师自主成长做好教师的成长工作也是学校工作的重要环节。学校要十分重视教师 队伍的建设和管理， 特别是青年教师的培养成长。 为此，学校要设定教师专业成 长目标和行动计划，针对青年教师学历层次高，专业知识扎实，思想活跃，勇于 改革创新， 有强烈的成功意识等特点， 进一步加强对教师的理论学习， 开展专业 学科教学知识的辅导， 帮助教师树立正确的教育思想， 进一步提高教师的师德修 养和业务素质。 一方面通过加强青年教师的理论学习和职业道德规范学习， 关心 青年教师的进步，注重在优秀教师中发展和选拔骨干教师，激励教师自主成长； 另一方面通过发挥青年教师的智能优势， 注重创设良好机会， 帮助搭建成长平台， 引导青年教师在教育实践中敢于创新和实践， 在实践中增强才干， 提高信心， 增 强他们的专业责任感和使命感。4 开展教研活动，提高教师专业技能开展学校教研活动是提高教师业务水平和专业技能的重要途径，是促进教师专业成长的有效策略。 以学校为研究场所的教研模式。 这种模式具有针对 性，其形式多样、方法灵活，可以通过教学研讨、案例分析、专题讲座、经验交 流等形式提高教师专业能力，使教师在学校教学实践中找到自己专业发展的动 机，帮助教师排除专业发展的障碍。一是学校可以组织教学研讨活动。如听课、 评课、教学评优等，组织教师学习教学大纲，开展教材教法研究，有计划有目的 地组织各种形式的教学研究活动，帮助教师努力探索教学规律，改进教学方法， 提高教学质量。实践证明，开展教学研究，是推动课堂教学改革，提高教师教学 水平的好方法。二是积极开展教育科研。进一步提高广大教师的教育科研能力。 要积极组织教师参与课题研究， 鼓励教师做反思型教师， 以课堂为主要的研究阵 地，将科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在实践中总结理论，力求使 教师的教学研究理论与实践水平上一个新的台阶。要尽力为教师创设机会和条 件，促使教师由经验型向科研型发展。 三是组织教学评优活动。 学校可以通过组 织各种形式的课堂教学评优， 尽力使每个教师在练中学， 学中练， 积极提高广大 教师的业务能力以及驾驭课堂教学的本领，进一步锤炼广大教师的教学实践能 力，提高其专业技能。三、营造良好氛围，为教师专业发展铺路1 以人为本，创设教师专业发展的环境教师的专业成长是实现学校可持续发展过程中所面临的一个重要课 题，是师资队伍质量得以不断提高的重要保证。 研究表明， 有效的教师专业成长 应建立在学校发展的基础上， 以人为本， 提供教师宽松的职业环境， 使教师获得 了更多的发展空间， 充分发挥其本身的专业潜能和创新能力。 为此，学校要积极 为每一位教师创设成功机会， 铺设成功之路。 要针对教师的思想和心理特点， 注 重激发他们的成功动机， 积极为他们提供展示才华的舞台， 为他们营造良好的成 长氛围。如结合上级教育部门组织的教学类竞赛活动， 学校要积极把教师推上舞 台，并加强指导， 使一些有特长的教师有自己的用武之地， 促使骨干教师脱颖而 出，激励他们勇于探索，大胆实践。事实证明，教师参与各类教学活动，一方面 使更多的教师看到了自己的潜能，一次又一次地尝到了成功的喜悦；另一方面， 增强了教师做好本职工作的信心。2 建立机制，为教师专业发展保驾护航建立“以校为本、以教师为本”的促进教师专业发展的机制，是激励 教师专业成长的重要保障。 学校要尽力创设宽松的成长环境， 要注重教师的心理 调适，营造教师成长的良好氛围， 让教师在参与学校发展中以主人翁的态度主动 进行教学工作和实践探索。 要注重加强和调控教师与管理者之间的心灵沟通， 建 立相应的考核、 评价机制， 激励教师从事学校教学研究活动。 如通过开辟宣传专 栏，展示优秀教师风范；通过业务竞赛，表彰奖优，树立典型；通过政策倾斜， 激励先进，为教师的专业成长保驾护航。随着新一轮基础教育课程改革工作的不断推进和素质教育的不断深化， 教师 专业发展已成为课程改革所关注的焦点，教师的专业发展也面临着极大的挑战。 如何进一步理解和把握教师专业发展的内涵和实质， 努力实现教师专业发展的伟 大目标，是当前实现学校可教育发展工作中的当务之急。县直二中2013.10