《西门豹》教学设计三

西门豹教学设计三教学目标：1、联系上下文，理解麻烦、提心吊胆、面如土色等词义。2、借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。3、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。教学过程：一、复习引入，确定专题。1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人（用一个词语概括、板书）你能给上面的词语分成两类吗（巧妙为民除害）2、确定专题：今天，我们就来研究西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的。二、梳理内容，指导方法。1、默读课文第10-13自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。（写上巧妙1、巧妙2）2、四人小组研究：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙想一想，这句话是什么意思；议一议，这句话巧妙在哪里；赛一赛，谁能读出这句话巧妙。三、小组研究，教师指导。四、汇报交流，展示点拨。不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河泊说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。1、四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。（其他组的同学同意他的说法吗有补充吗）（板书：救姑娘、投巫婆）2、你们从哪里体会到的（1）不漂亮：姑娘真的不漂亮吗为什么要说新娘不漂亮（2）麻烦：麻烦是什么意思这里的麻烦与平常的意思一样吗（3）河伯不会满意的西门豹真的相信有河伯吗（4）扑腾了几下就沉下去了，说明巫婆已经淹死了。3、你觉得西门豹这样说高明在哪里（1）救出新娘；（2）惩治巫婆；（3）破除迷信；（4）教育百姓。4、当时，西门豹会怎样说这几句话谁来学西门豹你觉得他的朗读怎样为什么（朗读引导：三个不读得坚决，麻烦、漂亮等词语得稍客气又含有命令口气。）5、教师评价：你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音，读懂了西门豹惩治办法的巧妙，真不错！6、迁移：像这样，西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗学生交流随机出示另两次语言：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。（官绅头子）怎么还不回来，请你们去催催吧！（官绅）（1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读（随机理解人物的动作和神态）（2）比较西门豹的两次语言，你发现了什么从哪里看出来A、麻烦到请，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。B、从催一催到催催和到。！看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。）（3）有感情地朗读。五、深化专题，体验情感1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的在三十六计中叫什么计（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。2、片断欣赏：让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。（观看录像）3、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢4、补充题目：（）的西门豹板书设计：巧妙救新娘假话真说投巫婆直话曲说将计就计惩官绅头子重话轻说为民除害吓官绅缓话急说4