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九（上） Unit 6 教学设计方案课程 9A Unit 6 What s a balanced diet?根据课程标准，能引出话题并进行简单交谈，如能和他人结对活动，了解平衡饮食 的情况 ；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能根据课文的 Doris 和 Samuel 之间的对话情境，参与角色扮演。广州牛津版 9A Unit 6 Reading, 内容是关于 Doris 和 Samuel 一男教学内容一女两个学生关于平衡饮食的交谈，涉及的谈话内容紧贴生活实际，分析学生较感兴趣。1.运用阅读策略，了解对话类课文的大致内容，从而了解平衡饮食是怎么一回事。教学目标2.通过小组合作、 讨论，能用正确的语音语调流利地朗读课文的对话。3. 通过谈论“健康饮食”这一话题，帮助学生养成良好的日常饮食习惯。本课主要通过阅读关于健康的均衡饮食的对话， 了解均衡饮食的重学习目标要作用。由于我校是城郊结合部学校， 学生生源不怎么好， 中下层学生较多，学情分析 英语基础较差， 口语能力也较薄弱， 不能准确的利用英语表达自己的观点，故想达到良好的教学效果有一定的难度。重点、难点 1教学重点：指导学生熟练掌握本课的重点单词、词组和句型。学生能够用所学句型进行思想交流。归纳总结动词不定式的用法，并能熟练运用。2教学难点： 宾语从句中肯定句和特殊疑问句的归纳整理及运用。教与学的多媒体电脑平台；实物投影； PPT。媒体选择偏教师课堂讲授类课程实施 偏自主、合作、探究学习类类型备注 无教学活动步骤序课堂教学环节 /学习活动环名称 长度号 节一、教师活动：Game 1:Show some picturesof food, ask the Ss to say inEnglish.Game 2: Show students some1 【导入】 Warming up and play games 5minspictures of drinks, ask studentsto say in English.二、学生活动：小组做竞赛游戏： 看图片快速用英语表达有关食物和饮料类单词。一、教师活动： Lead in: AskSs some questions:1. Do you like eating meat?2. Do you like eat to eat2 【导入】 Prereading vegetables? 2mins3. If you go to therestaurant , what will youorder?二、学生活动：各小组根据老师提出的问题举手抢答。一、教师活动：1. Ask Ss to look at the photos, the title and theintroduction to the story on page 83. Then answer the questions .2. Ask Ss to scan the passageand find out the food and drin3 【讲授】 Firstreading 8minsks Doris and Samuel mention.二、学生活动：小组合作探究：1.学生通过看课文的图片、标题及引言，回答相关的问题。2. 学生通过扫读，找出课文对话中男生 (Samuel)和女生 (Doris)各自提及到的食物和饮料有什么。一、教师活动：Get students to listen to thetape, and read the passage,then complete the form in Stud4 【讲授】 Secondreading 10minsents Times.二、学生活动：小组合作探究和竞赛：听录音，阅读课文， 然后填写学生双语报的表格。一、教师活动：Ask Ss to act out the dialoguein group, pay attention to the5 【表演】 Role-playpronunciation and tone.二、学生活动：8mins小组合作： 让学生两人一组演练Doris 和 Samuel 的对话， 注意语音语调。一、教师活动：In groups, ask Ss to interviewtheir partners about what foodand drinks they usually have6 【采访】 Interview 5minsfor breakfast / lunch / dinner.二、学生活动：两人一组相互采访， 话题是早餐/午餐/晚餐吃什么， 并发表看法，认为对方的饮食是否健康。一、教师活动：Choose a student to come tothe blackboard and act as a7 【展示】 Talent showreporter, then he/she interviewanother student.3mins二、学生活动：两人或三人上讲台为全班同学展示采访活动。一、教师活动：1. Ask Ss to finish the exercises in the part Reading of Student Times.9 【作业】 Homework2. Read the passage again andfind out some useful phrases.2mins二、学生活动：完成学生双语报 Unit 6 的 Reading 栏目的练习，并在课文里找出重点短语和语言点。一、教师活动：Ask Ss to do a selfassessme10 【评价】 Selfassessment自我评价nt.二、学生活动：2mins学生回顾自己本课的学习情况，填写自我评价表。教学活动详情教学活动 1：观看视频和图片引出阅读话题 ,学生发散思维讨论在日常饮食中需注意什么，除了我们知道活动目标的健康食品和饮料，更重要的是 我们要识别哪些食品和饮料对身体健康是有害的。解决问题 为下面文章（对话）的阅读做铺垫。技术资源 多媒体电脑、投影、视频、 PPT.常规资源 黑板、图片活动概述 观看视频和图片，并判断 哪些食品和饮料是健康还是不健康的。教与学的利用有趣的视频，引出阅读话题 ,学生发散思维讨论 食品和饮料的健康问题 ，自然导出话题。 策略反馈评价 学生表现出极大的兴趣。教学活动 2：猜词游戏活动目标通过看图片及由学生用语言或动作描述，让其他学生猜测是什么食物或饮料，并用英语表达。解决问题 猜测 食品和饮料名称 并用英语表达技术资源 多媒体、视频、 PPT.常规资源 黑板、图片、学生活动概述小组做竞赛游戏： 1.看图片猜测 食品和饮料 并用英语表达； 2. 由学生用语言或动作描述或表演，其他学生猜测名称并用英语表达。教与学的利用游戏的形式，引起学生的学习兴趣，增加趣味性，为下面课堂的展开做铺垫。 策略反馈评价 学生积极参与，认真表演，踊跃猜词。教学活动 3：阅读活动目标通过阅读了解课文的大致内容，了解平衡饮食的基本含义以及其对健康的重要作用。解决问题 阅读课文，了解文章主要内容和完成阅读任务。技术资源 多媒体、视频、 PPT.常规资源 课本、导学案、黑板、图片、学生活动概述 小组合作探究和竞赛：听录音，阅读课文，完成阅读任务。教与学的利用小组合作探究的形式，增强学生的合作互助精神，提高阅读的积极性和准确性。 策略反馈评价 学生认真阅读，互助合作，踊跃回答。评价量规学生互评，自评，教师评价其它参考书 英语新课程标准备注 无
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