从聋生生活小事谈安全教育 小学生防火安全小常识

从聋生生活小事谈安全教育 小学生防火安全小常识 摘 要聋生因为听力残疾造成语言和智力发展上的滞后，无法和一般人正常交流，从而造成了解力差、性格孤僻等情况，再加上聋校通常全部是封闭式管理，更使她们在一在定程度上存在不良心理和不良行为倾向，极易发生安全事故。本文关键从聋生的日常生活小事，并结合20多年聋生安全教育实践谈谈自己的见解。关键词聋生 小事 安全 教育中图分类号 文件标识码A 文章编号1674481024016901特殊教育的孩子能否得到安全、健康的成长直接关系到学校教育的成败，关系到家庭的幸福是否。做好特殊学生的安全教育和安全防范工作，是使聋生健康成长的基础前提，也是学校和老师义不容辞的责任。全方面培养聋生的安全意识，提升聋生的综合素质，加强安全教育，树立安全意识，培养聋生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。这是班主任的关键课程。“安全第一”，这是大家的共识，一切漠视生命的态度和做法全部是极端错误的，学校教育把安全放在头等位置也是必须的。春天是个播种的季节，孕育着期望的开端，预示着未来的收获。青少年正值人生的春天，对中小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下平安的种子。俗话说：“春种一粒籽，秋收万颗粮。”要切实提升全民的安全素质，抓好青少年的安全教育就显得尤为主要。要抓好聋生的安全教育，就必需开展好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对聋生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。一 晓之以理，从小事中培养聋生的安全意识本人从事班主任工作已经有20多年，总有这么的体会：现在的学生难教，尤其是特殊孩子更难教，她们接触的事物并不比正常人少，但极易受社会习气的影响，造成学校教育经常在社会不良环境中显得苍白无力。如我班学生张常常搞部分恶作剧，喜爱在同学中滋事，让老师无可奈何。怎样抵制这些消极影响呢？必需重视从学生的日常小事入手，据我了解，该生年纪较小，喜爱听好话，喜爱老师天天面带笑容地走进教室，所以，天天的第一节课不论是我的课还是其它老师的课，我全部带着笑容走进教室和她聊几句，最终的一节课我也用一样方法和她见面。几乎没有间断过，这么一来，她不仅守纪律而且还常常注意其它学生的安全行为了。1从小事中提升聋生的防范意识平时总会听到这么或那样的事，其中不少是进行安全教育方面的。假如我们善于发觉、挖掘，就会让学生很轻易地接收教育。如，老师平时在安全教育课时组织学生多观看电视，因为她们全部是一群听不到声音的学生，生活中听不到安全事故，并张贴海报宣传，以提升安全警示教育。让学生自己谈体会，有个学生在纸上写着：“我也曾有过爬上电线杆拿风筝的想法，今天我看到电视上的这些事，回想当初的想法是多么的可怕。”2从小事中进行安全防范教育聋生的眼睛是她们接收信息的主要路径，生活中看到的很多小事全部和安全教育相关，安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然。组织聋生寻求发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己看到的事编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让聋生得到警示教育，并提升安全防范意识。教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们要经过聋生身边的小事唤醒聋生对安全事故的重视和防范。二 动之以情，在小事中提升聋生的自我保护能力当老师一味地重复嘱咐或训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的主要内容是提升学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的主要性及自我保护的过程，从而形成技能。1在小事中利用多种机会去丰富聋生的自我保护体验“有同学在削铅笔时不小心把手割破了，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请讨教师的帮助；有同学上体育课，不小心把脚擦破了皮，哭着”碰到多种多样的问题全部全部去找老师，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我班召开了班会，倡议大家自己能处理的小伤、小问题自己处理。同时在班中准备部分伤口消毒药水及部分包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎部分轻微的小伤口。今后，学生在校园中如发生了小意外，全部能自行简单地处理，并在处理时同学们相互帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程。2在小事中创设多种情境，培养聋生的自我保护能力教会聋生自我保护的方法，培养聋生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着应对突发事件，这是安全教育的目标，也是当代素质教育的一项主要内容。在创设的情境中，经过体验让聋生学习自我保护的方法，是一个捷径，能取到事半功倍之效。一天，我发觉一学生违反班规，带了一个打火机在宿舍里玩，我就利用这一机会创设了教室里着火的情境，这时大家慌了，纷纷利用已学过的火灾逃生方法逃生。事后，我进行了说明，肯定了利用逃生知识逃生的同学，批评了玩打火机的同学。在这件小事中，学生体验了火场的担心场面，提升了火场逃生能力，处罚了违反纪律的学生，可谓一举多得。三 导之以行，引导聋生远离安全事故安全教育的最终目标是促进学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，聋生既无听力而且安全意识微弱，在她们的行为中，仅有声音是没有用的，所以安全隐患是不可避免的，我们要做好的就是防患于未然。防患于未然的关键是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，重视引导和规范，引导学生主动开展丰富多彩且有益于身心健康的课外活动；规范学生不参加不科学的活动，不到有安全隐患的地方活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。大地清醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒向特殊教育的孩子心田。当它发芽开花、长成大树时，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。责任xx：庞远燕