推荐老师读书心得体会四篇

推荐老师读书心得体会四篇 读完一本书以后，大家一定全部收获不少，何不静下心来写写读书心得呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是xx精心整理的老师读书心得体会四篇，仅供参考，欢迎大家阅读。老师读书心得体会 篇1老师们！苏联现代著名教育家苏霍姆林斯基是一位含有30多年教育实践经验的教育理论家。她写的给老师的提议一书中共谈了一百条提议，读着此书，就仿佛有一位智者站在你面前，她循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又如同一位和蔼可亲而又博学的老人，在我碰到困难的时候立即给我以帮助，让我充满信心书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多全部是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提升水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这么谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也常常这么地埋怨。一昼夜只有二十四小时，天天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、教导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间到底从那里来呢？带着这个问题和烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：天天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不停，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了部分教育技巧的奥秘。我不应该总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应该在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应该只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨全部抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证实。她的成功之处就是用她的终生的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提升自己的教育技巧。老师的时间问题是和教育过程的一系列原因亲密相关的。老师进行劳动和发明的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不停的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救路径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破扎实根基。读给老师的提议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字书本一样了”。老师读书心得体会 篇2今年寒假，拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给老师的提议一书，受益匪浅。书中所谈的每一个问题，不但配有生动的实例，而且也有精辟的理论分析。这些娓娓道来的教育教学实例，让读过此书的老师们，开阔了眼界，也提升了水平。在这本书当中，苏霍姆林斯基一共谈及了一百条提议。读着此书，就仿佛有一位智者站在面前，她循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又如同一位和蔼可亲而又博学的老人，在我碰到困难的时候立即给我以帮助，让我充满信心苏霍姆林斯基说：年轻人要建立起自己的藏书，让书成为自己的老师，天天去向她们请教;并提议我们，每个月买三本书：有关你所教的那门学科方面的科学问题的书;有关能够作为青年们的学习楷模的那些人物的生活和斗争事迹的书;有关人的心灵的书。古往今来，“书籍”一直全部被誉为人类的好友，因为它们是人类进步的阶梯。其实，在苏霍姆林斯基在很多条提议中全部提到，老师要提升自己的教育素养，就要读书，读书，再读书。要把读书看成第一精神需要，看成饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思索。坦率来说，我们老师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，要想真正提升自己的教育水平，想在教课时游刃有余，就需要持之以恒地读书，不停地补充自己的知识贮备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是她通宵达旦地读过一二百本书。”其实，苏霍姆林斯基础身，就是一个能够让学习的标兵。她之因此能成功，正源于她广泛地阅读，和广博的知识。她说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板知道天花板全部摆上了书架，有成千上万册书，我天天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”正因为不停地读书，不停地积累，因此才有了她的四十多本理论专著和几百篇论文，才有了这本被誉为“学校生活百科全书”的给老师的提议。老师读书心得体会 篇3往往对那些不爱学习的孩子，我总以为无能为力，只能采取比较强制的方法。即使也知道应该激发孩子的学习爱好，但总以失败告终。读了这本我们这么管孩子这本书，让我有了新的认识。作为老师首先要激发孩子的好奇心，使她们喜爱学习，热爱学习。儿童的学习爱好往往是和好奇心联络在一起的。好奇心是儿童的天性，是孩子求知的一个反应，也是儿童智慧的火花。她们有探索现实生活中多种未知事物的强烈愿望，对周围一切全部感到陌生、新鲜、好奇。正是出于多种好奇心的心理和举动，有时难免要闯祸；有时她们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子往往爱问“为何”，有的家长因为不了解她们这种好奇、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、调皮，因此对孩子提出的问题往往采取冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的态度，或不予理会。这种做法，会有损于孩子智慧幼芽的生长，挫伤她们求知的主动性。要知道，儿童的智力正是在好奇满足好奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的愉快莫过于知道了历来不知道的奥秘。揭开奥秘后所体验到的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索爱好。作为家长，不但要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心，而且应努力激发她们的好奇心，使幼稚的好奇心发展为强烈的求知欲。对孩子提出的问题，要确切、通俗易懂，有条理地给以回复，假如临时回复不了，能够告诉她：“这个问题等弄明白以后，再告诉你。”切记事后一定要兑现。和此同时，更要激励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的社会，让她们大胆提出问题，并引导她们经过自己读书、观察、思索，寻求正确的答案。作为老师还要主动发展孩子的广泛爱好。依据儿童好动、爱好不稳定的特点，应发展她们正当的爱好兴趣，并注意把她们的爱好引向对知识和科学真理的追求上。因为儿童生剪发育不够成熟，兴奋和抑制发展不平衡，表现出幼稚、好动、注意力轻易转移，加上缺乏生活经验，对学习的社会意义了解不深，因此她们的爱好带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。低年级儿童的爱好往往是不分化的，她们似乎对什么全部感爱好，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，全部要问一个为何。伴随智力的发展，知识经验的积累，孩子的爱好逐步分化，最终往往表现出对某一或一些方面的特殊爱好，以至终生。事实证实，假如儿童小时候爱好广泛，那么它的求知范围就大，各方面的知识经验就多，智力发展的前景就越宽广。因此应该培养孩子们多方面的爱好兴趣。在引导孩子切实学好课内知识的同时，应法培养她们广泛钓爱好兴趣，培养她们多方面的能力。比如，培养孩子课外阅读的爱好。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提升读书爱好。要发明条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增加见识；要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学小说，以激发她们对科学的爱好；还应激励孩子学会唱歌、跳舞、国画；参观多种艺术展览，学会美化、部署自己的住房；激励孩子自制玩具、做贺年片和多种科技制品等等。总而言之，要有丰富多彩的活动。作为老师还应注意发觉和引导儿童的偶然性爱好。经常看到这么一个情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了强烈的爱好，和此同时，又产生了她对和此相关的知识学习的主动性。对这种偶然爱好应主动加以引导，使之成为稳定、持久的爱好，成为推进孩子学习的强大动力。应该看到，任何科学家全部含有比通常人更强烈的求知欲，推进她们顽强勇敢地攀登科学高峰。书中的每个字每句话全部给我留下了很深的印象，相信我只要这么做了，孩子们的学习爱好全部将会提升，提升学习爱好才是孩子们最好的老师。老师读书心得体会 篇4未看郑杰着的给老师的一百条新提议之前，我心里有这么的想法，这莫不是又一本“正确的废话”的集合体吧，看着看着，发觉其中还是有些内容触动我的内心，是“无害”的。这越发激励我想从书中找到其中能有利于我教学的内容。但可惜的是，这不是很详细的教学实践指导，而是一本给老师的精神家园指明方向的书。接下来我就谈谈读了这本书以后对老师的精神追求方面的部分感想。本书第一条谈到老师要作为一个完整的人，那我在想，老师哪儿不完整了？为何会不完整？怎么样才能完整？郑杰说到，“老师怎样充实自己的精神空间，成为完整的一个人？像丰子恺、夏丏尊，以自己广博的学识、严谨的治学态度谆谆教育学子，像季羡林，以人格的无限魅力熏染学生。无限相信书的魅力，多读书以滋养身心，多经事以历练处人。”可见，老师要成为完整的人，必需“要拥有自己的精神空间”，必需有自己的精神追求。想赚大钱，就别来老师行业混了。当然也不会苦于生计，衣食是无忧的。既然物质方面我们不能多求，那就往精神方面发展。卢梭说：“有些职业是这么的高尚，以致一个人假如是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说她是不配这些职业的；军人所从事的，就是这么的职业；老师所从事的，就是这么的职业。”书中讲到老师登上人生幸福的三层楼，幸福的第一层楼是物质生活，幸福的第二层楼是艺术生活。幸福的第三层楼是独立思想。物质生活的追求是老师精神追求的基础，艺术生活的追求为老师精神追求增添了色彩，老师压力确实很大，我们要学会宣泄，要学会用艺术的方法表示，不平则鸣嘛，鸣也要鸣得有价值，劳作中的健身总比单纯的健身来得有意义。一样，艺术的宣泄，首先使我们的精神得以舒展，其次无意之中也发明了价值。说不定以后你的歌声，你的画作，你的文章，你的书法，你的全部的一切全部能给你带来无穷的乐趣。这层追求让老师以工作为乐趣。幸福的第三层是独立思想。王小波认为，自由思维是人的本质，追求智慧是思维的乐趣，是人生的关键幸福。恩格斯认为，哲学将我们带到宁静的彼岸。伊壁鸠鲁认为，对于灵魂的健全而言，任何年纪的人开始思索全部不会太迟或太早。这层追求让老师将教育工作当成思想的起点。只有这么，我们才不会太累。我们的精神才是舒展的。精神追求也能够说是自我实现的需要。书有有很多好的提议，我罗列一下标题：比如：让我们“当代起来，老师要继续学习，讲演使人完美，学会倾听不轻易，为自己而教，思索是一件愉快的事，从四十分钟里榨出油来，这些全部是从老师工作方面、本身素质方面的自我实现来达成精神方面的追求的。再如：老师要有赤子之心，关心身边的每一个一般人，老师要有静气，要有宽容精神，要学会做减法，捧着良心教书，保留天真，这些全部是从老师的修养内涵上要讨教师的精神追求，给老师的精神追求指明了方向。另外，书中还将老师置于改革的时尚中，在社会、市场、改革中磨练老师的精神。如：不做改革的看客，合作是竞争的归宿，把困难当做机会，为孩子们当下的人生幸福服务，为自己的未来投资，等等。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚、智力突出的老师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的老师，她培养的学生也不会有任何特色，她只能造成精神的贫乏。”我们应该为此而努力。有了自我实现的目标，有了精神追求的大方向，我们才不会在商品经济社会迷失自己，丢弃我们的本心。“老师是人类灵魂的工程师”，假如老师自己的灵魂全部出了问题，那怎么去影响学生的灵魂，使其正确地对待人生，形成良好的世界观、人生观？郑杰讲到，要我们为沉重的负担找到良好的理由。有两种可能造成无法承受工作的负担：一是你没有从工作中找到生命的影子，二是你有可能过于追求外在价值而不是内在价值。只有我们的工作轻松，我们的灵魂空灵，我们自己才有更加好的发展，学生也会取得更加好的发展。我最欣赏里的这么一段话：老师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来和每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方法，方便更加好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味和学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。这使我想起了大学里的一段话印证了上面的看法：知止以后有定，定以后能静，静以后能安，安以后能虑，虑以后能得。最终还是能得的啊，因此不要担心，我们得到的不是物质，我们得到的是心灵的丰富，灵魂的高贵。还有节日里，学生的祝福，课堂里，幸福的微笑。已经够了。读完以后，总而言之感受颇深，让我对老师这个职业愈加有信心。让我在以后的教学生涯中不停学习，不停提升自己。书中讲道：“真正的学习并不是一个人关起门来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表示和倾听，她能很好地表示自己的想法，并以开放的心灵容纳他人的想法。”其实成功很简单，一靠爱好，二靠持久，愿大家在教学事业上取得成功，更上一层楼。