播音主持校本大纲

课程名称：播音主持课程目标：1、了解主持人的一般常识要求。2、提高学生的普通话水平，通过各种途径的训练，使学生将普通话说得正确、清晰，直至字正腔圆。3、提高学生的语言表达能力。4、培养学生乐于自我表现，增强孩子的自信心，提高交流、沟通能力，培养学生学会合作，积累文化修养，全面提高学生的综合素质，为孩子们的成长打下了良好的基础。5、为班级、年级、学校甚至更高级别的各项活动输送小主持人。授课时间：每周下午校本课程时间授课对象：高一、高二年级学生。课程内容：根据学生需求、发展目标共安排1心理素质课程我敢说。让学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。我要说。鼓励学生当众讲话，调动学生当众表达的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的积极性。临场应变。锻炼学生反应敏捷，提高应变能力。2语音课程普通话字词正音。通过学习,掌握标准普通话的字词发音，辨别语音语调，发音字正腔圆。绕口令、诗朗诵。简单的文艺节目晚会开场词。3主持技巧课程即兴演讲。礼仪演讲。采访技能。辩论。课程实施建议（1）实施形式：1、课时安排：每周五下午两个课时。2、组织形式：采用班级活动与小组活动相结合的组织形式。3、活动地点：校内为主，适当与校外相结合。采用请进来的办法，如：聘请电视台编导、主持人来校讲座，指导培训；组织学生校内模拟采访或赴电台、电视台参观等。4、活动准备：大力宣传开发播音主持的重大意义，撰写校本课程纲要，师生共同设计活动方案开展活动。5、成果展示：在学校一年一度的校本课程展示、迎新年文艺会演等活动中担任主持人，此外，积极参加各种活动、比赛，积极担任主持人。（2）实施方法：朗读、读绕口令、讲故事、讲笑话、小品表演、诗朗诵、师生谈话、主持人比赛、模仿频道节目主持人训练、社会实践。（3）实施形式：集体训练、实践。分组训练、实践。开展各类比赛、活动。课程评价1、对校本课程纲要的评价：（1）课程目标是否明确；（2）课程内容的选择是适合学生的认知水平与年龄特征，符合学生的身心发展；（3）课程评价是否标准明确，评价方法是否具有合理性、可操作性。2、对学生的评价：热爱小主持人课程的学习，学习态度认真、积极。乐于交流，善于倾听，积极发表意见。普通话标准，口齿清晰。知识面宽，语言表达能力强。仪表端庄，有良好的舞台风范。自信、大方，心理素质好。反应敏捷，具有较强的应变能力。（每一项指标分三个等级，待改进；还不错；特别棒）2、评价形式：学生自评。对照以上评价指标自己对自己评价。自我对照参加本课程以来的变化，进行自我评价。教师评价。根据学生在学习中的表现、训练中的态度，运用技巧的能力，给学生以适当的评价。学校评价。学生在学校某项活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。他人评价。其他学生、家长、社会等对学生的评价。教学进度安排第一周：说说我自己，互相认识；绕口令。第二周：表演即兴小品：打蚊子，突然下雨，车站等人。第三周：诗歌朗诵：每当我走过老师窗前。第四周：集体小品：公交车上。第五周：绕口令练习。第六周：放假第六周：语音课普通话正音练习，课文快读比赛。第七周：主持词朗读第八周：反馈上周情况，绕口令练习；台步训练，走模特步。第九周：诗歌朗诵：神舟颂第十周：期中考试。第十一周：绕口令练习。第十二周：看影片模拟配音训练。第十三周：观看学校主持人大赛。第十四周：校运会，实地学习主持技能。第十五周：讲笑话比赛。第十六周：班内主持人比赛。第十七周：邀请市电视台主持人授课。第十八周：到电视台参观，了解电视节目的制作与播出过程