老师拥军事迹材料

老师拥军事迹材料 各位首长：我是来自*市第二中学的*。我从1984年大学毕业后即从事教育工作。在我20年所教过的学生中，前后有86名学生是军人儿女。正是因为和这些孩子的相处和和其家长的不停接触，使我愈加了解了军人的伟大，了解了军人家眷的难处；正是出于对国防事业的热爱和对军人的崇敬，才使我愈加关注这些军人的儿女对她们平添了很多牵挂，倾注了更多的心血。我想，即使我只是一名通常的人民老师，不能直接为军人做什么，不过，假如我能把军人的孩子教好，使她们的身心得到健康发展，免去军旅的牵挂，使她们能够安心服役，不就是我对国防事业的贡献吗？因此，在平时的工作中，我只是尽到了一个人民老师应尽的责任，党和人民却给了我很多荣誉，教学能手、优异班主任、优异老师、“三育人”优异个人等，尤其是在军民共建活动中我被授予拥军模范荣誉称号，使我很激动，很欣慰，很珍爱，同时也认为自己做得还很不够，受之有愧。而我教过的军人的孩子却说，我真的让她们体会到了老师的严厉，感受了挚友的了解、长者的宽容和母亲的关爱。是军人让我关注军人的孩子一提起军人，首先想到的是今天的和平生活是用她们用鲜血换来的；一提起军人，首先想到的是她们和危险、死亡同在。大兴安岭火灾、98抗洪、03“非典”等等，哪里有困难，有危险，哪里就有军人；哪里有军人，哪里就不再有困难，不再有危险。她们是“最可爱的人”，这已是全国人民的共识。而我认识军人，接触军人，还得从“军训”说起。经过几年的岗位培训后，学校安排我做初一学年的班主任工作。为了增强学生的国防意识和组织纪律性，新生入学的第一项任务就是接收为期12周的军事训练，班主任要帮助教官组织好学生。当初我们学校请的是边防部队战士，担任我班军训的教官姓王，个儿不太高，21岁，话语不多。现在看来，就是个大孩子。可一到训练场，洪亮的口令，标准的动作，矫健的身姿，令人刮目相看。北方的九月天气仍然很热，尤其是军训的前几天，气温格外高。有一天，在军训过程中，突然一个孩子晕倒了，脸色发白，不省人事。我和同学们全部吓坏了，站在旁边一时不知所措。小王第一个冲过去，边问医院在哪儿，边背起孩子就向医院跑去。说也巧，虽说是刚上初一的孩子，但偏偏晕倒的是个胖子，足有140斤，好在市医院离我们学校不远，等到医院急诊室时，小王已是汗流浃背。直到听医生说没有什么生命危险时，她才一下子瘫坐在走廊的长椅上，长吁了一口气，一颗悬着的心落了地。平时训练时，小王总是尽可能让学生在树荫下活动，而自己却被炙热的阳光烤着。汗水渗透了军衣，连胶鞋全部渗出了汗迹，她仍扎着武装带，保持着良好的军容风纪，一丝不苟。休息期间，学生们围着她，她就给学生讲自己的经历，连队里的小说，潜移默化地对学生进行思想教育。这一切的一切，全部深深地感染着我和学生们，教育着我和学生们，就是在那一刻，我的心中对军人才油然而生一个敬意。以后，我们班在队列和军体拳比赛中取得初一学组第一名。记得和王教官离别时，同学们全部恋恋不舍，很多孩子全部哭了。那种场面和情感是真实的，感人的，也是平时少见的。初一下学期，我班转来一名新同学，她的父亲是一名消防战士。这是我从教以来所教的第一位军人的孩子。不过，当初在我心中似乎只有解放军战士才是军人，所以并没有多想什么。这位同学很懂事，有礼貌，学习也比较用功，自理能力很强。转眼到了初三复习迎考的关键阶段。她一天没来上学，两天没来上学，也没请假。我很生气，也很纳闷。照理说，她不是不守纪律的孩子。当初，怎么也没想到把她的命运和本市的一场重大火灾联络在一起。原来，在救火过程中，她的父亲为了救人，而身受重伤，躺在了医院的病房里，用她那条断腿，换来了三个孩子的新生。新闻媒体报道了她父亲的英雄事迹后，我才意识到消防战士也是军人。第三天，我和班干部找到了她父亲的病房，我们刚进门，她一下子就扑到了我的怀里，失声痛哭起来。我抚摩着她，抚慰着她，眼泪止不住地流下来。再看看受伤躺在床上的孩子的父亲，一时真的不知道说什么好。这时，孩子的父亲微笑着说：“孩子，别哭，你们不要为我难过，我就是和火打交道的，火场就是战场，我的职责就是把人民生命财产的损失降到最低程度，我的腿断了，但三个孩子欢蹦乱跳的，值了！”她说话的声音即使不高，但每一个字全部铿锵有力地震撼着我的心灵。这就是我们的军人，最可爱的人！直到这一刻，我才真正了解了军人就是牺牲和奉献的代名词。军人有军人的性格，军人有军人的职责，可我的学生毕竟还是个十三四岁的孩子，对于一个从小就崇敬父亲并以自己的父亲是个军人为荣的女孩子来说，现在看到父亲倒在了病床上，可能以后再也无法站起来，并要和她心爱的部队和战友分手，等等这一切，无一不对孩子产生影响和打击。直到这时，我才认为我的责任重大，尤其是负担着军人儿女教育任务的老师；也正是从这时候起，我的内心深处才打上了军人儿女的烙印，我的思想意识和情感告诉我：军人的孩子需要老师的尤其关注。第一次模拟考试，这孩子的成绩不理想，家长也无奈。母亲说是她父亲的事情影响了她，但面对这么一位恪尽职守、奋不顾身的英雄丈夫，又能说什么呢？我真的很着急，因为我知道，说什么全部没用，只有孩子正常发挥，以优异成绩考入理想的高中，才是对其家长的最大抚慰。于是，我千方百计地调解孩子的心理，发动学生做她的思想工作，最大程度地消除父亲受伤对她的影响，最终，她最终不负众望，考入了市关键高中。当接到关键高中录用通知书时，她的父亲打来电话说，平时她极少管孩子，孩子今天取得的成绩，全部是我的功劳，对于我在她受伤后为孩子所做的一切，表示感谢。其实，她根本不知道，正是因为她的行为和精神感动着我，激励着我，我才这么做的。假如连这一点全部做不到，还有什么面目去面对那些为了国家和人民的根本利益而甘于奉献和牺牲的军人呢？军人的孩子需要尤其的关爱热爱学生是老师的天职，而军人的孩子需要尤其的关爱。这倒不是说军人的孩子享受特权，而是军人的孩子有着特殊的家庭环境，在实际的学习和生活中，相对于其它学生来讲，军人的儿女更轻易出现思想波动，而且往往幅度也比较大，这就需要老师细心、耐心，给她们更多的了解、宽容和关爱。早自习的铃声响了，我透过后门的玻璃窗检验班级学生的自习情况，其它同学全部比很好，只有张偷偷地嚼着方便面。学校有要求，禁止学生在校吃零食。假如让值周生看见了，就要扣班级的分数。当我进到班级时，她立即把方便面塞进了书桌里，我装着不知道，没有当众批评她，直到下课，我才把她叫到走廊问询情况。原来，她母亲所在的医院进行人事调整，过去一直不上夜班的母亲，现在必须上夜班，因此，有时孩子早晨吃不上饭。她的父亲是解放军某部边防团修理所的战士，负责全团枪械装备的保养维修工作，按要求每三个月才能回家一次，遇上部队考评或有其它任务，有时半年才回来一次。这么，每当母亲上夜班时，夜里只有她一个小姑娘在家。当我了解这一情况后，立刻把她领到办公室，给她倒了杯热水，并把我预备的午餐拿给她，她说什么也不吃，看得出来，她的眼神里现有感动，也有委屈。下午放学，我随她一起到了她家，见到了她的母亲，母亲说医院考虑她是军属，一直没有安排她上夜班，现在人事改革，实在是没方法，而且作为军人的家眷也总不能要单位照料。于是，我和她母亲约定，每当她上夜班时，我就直接把孩子领到我家，既能够照料孩子，又能够为她教导，也免去了她的牵挂，能够安心工作。母亲有些不好意思，提出要付给部分酬劳，我立刻拒绝了。就这么，从初二下学期开始一直到初三毕业。每十二个月开学伊始全部会有数量不等的军人儿女入学，可能是我和军人有缘，只要是我这个年级的军人的孩子，通常全部会分到我班。相对讲，军人儿女在班级所占的百分比较低，她们能否溶入班级这一大集体，对孩子的健康成长很关键。孩子多是比较天真的，言行的随意性经常会刺伤有些孩子的自尊心。一次，一位军人的孩子和同学在课间打了起来，原因是那位同学称她为“丘八”。军人的孩子是绝不许可她人挖苦嘲笑军人的，于是一气之下，就先动手打了人。我了解到这一情况后，分别找两名同学谈话，对她们各自的错误行为给批评教育，让她们和好。就是这件事提醒了我，使我认识到在学生中进行拥军优属教育的必需性和关键性。于是，我经过军属和军分区联络，利用星期日率领全班同学参观了军分区教育展览室，并要求同学们写一篇相关军人的作文。召开了“我眼中的军人”专题班会。在班会上，就是这位前几天打架的孩子，以她的一篇感动了在座的每一名同学，文中充满了自豪感和对父亲的崇敬，也使班级同学对军人及其军人儿女有了深入的了解。团结奋进是班集体主动向上的基础。而在学生中经常会出现部分“小团体”现象，这对学生的健康成长是很不利的。一次，我发觉有一名军人儿女在上体活课时，一个人坐在篮球架下发呆。经过了解，我才知道是一名班干部带头孤立这名学生已经有一段时间了。我感到很自责，并对这名班干部提出了严厉的批评。在家访中，我了解到这位被孤立的学生从小在农村长大，和城市里的孩子相比总认为自己孤陋寡闻，有强烈的自卑感，而这种心理状态对她以后的发展极为不利。于是，我要求班干部们带头主动和她交挚友，拉着她一起参加课内外活动，给她创造条件，让她给同学讲述农村里的生活见闻和感受，同学们从心里接纳了她，她也逐步地变得开朗起来，和同学们共同融为一体，团结互助的气氛再次回到了班级之中。小团表现象不仅出现其他孩子身上，军人的孩子也如此。可能是因为有着相同或相近的家庭背景和思想心理，军人的孩子和军人的孩子比较要好。这本无可非议。但孩子毕竟是孩子，她们的人生观、世界观还没有形成，小孩子抱团轻易做出部分越轨的事情。一天，有个同学们背后告诉我，今天晚上放学，我班的曲可能和外班的梁在某处“单挑”。听后我认为事情严重，同时又很奇怪，严重的是现在的孩子打起架来不计后果，一家一个孩子，谁把谁打坏了全部不好。尤其是我班的曲，她父亲在外地服役，母亲下岗，身体又不好，这要是出点事，无疑是雪上加霜。奇怪的是这两个要“单挑”的孩子，全部是军人的孩子，平时她们很要好，能够说是“一伙儿”的，她们两个怎么能打起来呢？我一边把这一情况通知了梁的班主任，一边找到曲了解情况，查问原因，想方法阻止她们。说来可笑，她们两个打架不为其他，是平时在一起聊起自己父亲的军衔而引发的。梁父亲的军衔要高于其它孩子父亲的军衔，梁常常以此在这些孩子中发号施令，俨然是她们的“头儿”，因此言语行为有些过分，常常伤害大家，因为她的年级高，年纪大，其他孩子也就忍气吞声了，可偏偏我班的曲看不惯她，心里不服气，当梁当面说她父亲不行，她妈没工作时，心里的火再也无法压下去了，但迫于学校纪律的约束，只好约定放学后到外面“决战”，听说其它军人的孩子也要随军观战。以后经过我们的工作，避免了这次“战争”。这真是学校教育没小事，稍一疏忽大意，就会造成不良后果。军人的孩子也是孩子，同龄人轻易出现的问题，在她们身上也一样。曾经有位一向学习比很好的军人儿女，一段时间上课总打瞌睡，还出现了逃课现象，同学反应她天天上网，迷恋网络游戏。我数次批评她，而且让家长封存了家里的电脑，效果不大。我反思并改进了自己的教育方法，由单纯的强制变为疏导和引导。比如，和她一起聊天，了解她的思想状态，共同制订学习、娱乐计划，合理安排时间等，注意随时发觉她身上的闪光点，对其点滴进步全部给最大程度的表彰和激励，对其出现的波动和反复，给宽容、了解，但不纵容。经过近一个学期的努力，她基础上能够在无人看管的情况下自觉地妥善处理好学习和娱乐的关系。还有一名军人儿女在小课时是打架“大王”，上中课时就把部分不良习气带到了班级。我得悉这一情况后，对她并没有令眼相待，经过观察，我发觉这名同学的本质还是不错的，只是是非观念不强。因此我除了在课余时间经常和她聊天外，还挖掘她的优点，发挥她的优点，担任了班级的体育委员，并在家访时更多地谈到她的进步，使她感觉到在老师眼中，她不仅不是坏学生，而且也一样受到喜爱，受到重用，从而增强了进步的表现欲。和此同时，在家长的配合下，她逐步断绝了和校外部分不良少年的来往。尽管以后她也曾数次出现反复，但我一直没有放弃。只要她过后认错并更正，我总是给信任和激励。以后这名学生不仅顺利完成了学业，而且还考取了关键高中。通常说，多数家长更关心的是孩子的学习成绩。学生在学习的过程中会碰到很多困难，因为军人儿女的特殊情况，课余时间得到的家庭教导相对较少。针对这些问题，我有计划地在放学后定时为军人儿女进行文化课教导，对其中成绩较差的学生给定向教导、“吃小灶”。一次，有位学生找到我，说是要随母亲到部队探亲，母亲怕孩子耽搁课程，不想让她去，但一想起孩子长这么大，也没和父亲见过几次面，也于心不忍，陷入了进退两难的境地。其实，我当初的心情也和她母亲一样，真不想让她耽搁功课。但看到孩子可怜巴巴的，一心要去，假如不能随她的心愿，恐怕以后的学习和生活会受到一定的影响，于是我找到了她的母亲，表示孩子的课程由我负责找老师来补。母女俩听后，真是千恩万谢。就这么，母女俩如愿以偿。回来以后，我安排时间和地点，分别找到相关的老师为她补课，经过十多天的时间，将落下的课程全全部补了上来。还有一位军人的儿女因为意外造成小腿骨折不能上学，我就定时到她家里给补课，我不会的学科，就动员科代表去帮她补，送去听课笔记，往返传输作业。她尽管在家修养了两个多月，但没有因此而耽搁学习，期末考试成绩名列前茅。当她在远方服役的父亲得悉这一消息后，特意给我和学校写了一封感谢信。她信中说道，孩子腿摔坏了，起先并不知道，以后医治得差不多了，家里人才写信告诉她，她不仅担心孩子的腿，更担心孩子的学业，那一段时间心情一直不好，数次想提出回家看看，可部队实在离不开，只好揪着心工作。现在好了，放心了，作为一名父亲，我感谢你们，作为一名军人，我向学校和全部关心我孩子的师生们敬礼。多年来，我很珍爱和军人的孩子共同学习生活的经历，确实为军人的孩子做了部分力所能及的事情，但仔细想来，这全部是作为一个人民老师所应该做的事情，这就是我的工作职责。其实，我做得还很不够，离党和人民的要求还相差很远。不过，出于对国防事业的热爱和对军人的崇敬，我会深入努力做好我的本职员作，把军人的孩子带好，使她们的父母安心国防工作，为社会的和平和进步贡献我的力量。