Whatisyourfavouriteseason教学设计

教 学 设 计 模 版科目：英语 班级：五（2）课例主题：Module 4 Unit 2 My favourite season is spring. 执教者： 晓泉小学一、教学目标与预期学习结果教学内容：这节课是Moudle 4 Unit 2 的第一课时，主要是能够用英语谈论春夏秋冬的季节特点，能够交流Whats your favourite season? What can you do in?，培养学生热爱大自然，热爱运动的良好习惯，教育学生不仅要会学习而且会生活。预期的学习结果：A.语言知识目标：学习目标单词 学习目标语句 B.语言技能目标：能够用英语谈论春夏秋冬的季节特点，能够听懂会说目标语句Whats your favourite season? What can you do in? C.情感态度目标：培养学生热爱大自然，热爱运动的良好习惯，教育学生不仅要会学习而且会生活。与本课例主题有关的人文价值理念：（请从所给的人文价值教育资源包中寻找与所教主题相关的材料）预期的人文价值教育学习结果：学生通过独立找信息、小组合作找信息，提高学生自主探究、合作学习的能力；通过谈论四季培养学生热爱大自然，热爱运动的良好习惯，教育学生不仅要会学习而且会生活。教师在课例中涉及人文价值教育的话语：Good ，better ，the bestYoure very clever ！You are so special.Wonderful!隐性课程及教师行为中渗透的人文价值理念：关注学困生，鼓励性语言在课堂中不断的渗透，使学生不自卑敢于发言，积极上进。合作学习中互相帮助，互相督促，互相鼓励，共同进步。预期的人文价值教育学习结果 (如信心、 合作精神、 毅力等)：通过小组合作，互相帮助解决难题；小组表演，充分展示孩子的各个方面，通过展示增强孩子的信心。教师在课例中涉及人文价值教育的话语（具体到课堂上对学生说的每句话中，如“团结的力量”： 这是什么意思？ 为什么我们一起合作力量会更强大？毅力： 如果我们一开始没有成功会怎么样呢？ 我们如何才能从失败中学习，从而变得更加优秀？）：教师具体的行为 （如：真诚地沟通、赞赏、认真倾听等）：给学生足够自主学习的时间，给学生足够自由交流的时间，给学生足够展示自己风采的时间，不断的鼓励表扬，物质奖励和精神奖励同时进行。对表现好的小组进行口头表扬，或者发小贴画。对有错误的孩子，先进行鼓励，在纠正。二、重构或改编教材内容或问题以体现人文价值教育1. 搜集资料关于大自然中奇特的现象，热爱大自然，理解人与自然和谐相处的重要性。2.小组合作情景剧展示：不同的季节中发生的故事，通过实际生活中的案例来明白大自然带给人类的快乐。 三、开发出体现人文价值教育的课程资源（包括音乐、图片、课件等）班得瑞的音乐在课件中出现5次四、教学过程procedureTeachingstepsTeachersactivitiesPupilsactivitiespurposeLeadingSing a song1.Play CD-ROM2.Do some actions1.Sing a song2.Do some actions1.Warm up2.ReviewPre-task1.Check the pre-homework 2.Show the new words1.Show the new words and read them2.Show the studentsworks. 1.Show their works about words.2.Learn the new words by themselves1.Everyone can be a little teacher.2.They can help each other. While-task1.Listen to music 1.Listen to music about seasons1.Listen and guess Which season is it?Practice ssspoken2.Questions about seasons(5 questions)2.Ask some questions about seasons.2.Answer the questions by their groups.1.Practice ss using by comparative.2.Improve their oral English.3.Reading for pleasure 3.Reading for pleasure.3.Show their worksPractice the ssreading.4.Let ss show their works4.Reading for pleasure.Post-taskExpandingQuestions :What color do you like?Do you think what color is? (springsummerautumnwinter)1.Free talk2.Answer the questions3.Think and show their answer1.Practice spoken and thinking.2.Put the knowledge into life.Homework2. Listen to the tape about text3. 搜集资料关于大自然中奇特的现象4. 小组合作情景剧展示：不同的季节中发生的故事五、根据反馈做出反思教 学 反 思本节课的优点是：1、重难点句型突破形式较新颖，学生兴趣较高，掌握较好。我深知兴趣是最好的老师，所以我再设置我的每个环节时我都会反问自己，这个孩子会不会喜欢，效果好吗？通过我们英语组成员的讨论，最终我决定采用出示及学生本人姓名全班提问练习，快速记忆发言学生的最喜欢的季节，采访，调查等形式突破重难点，效果确实很好，孩子都很感兴趣，乐于发言。2、真正体现了学生主体，教师主导的作用。真正的把课堂还给学生，留给学生更多说的机会，使学生的语言交际能力得到发展。小组合作相互帮助，发展了学生的合作精神。3、评价方式多种多样。学生表演环节，表演情况予以星级评价。学生回答问题，参与活动给与口头或肢体评价。、有待改进的是：1、对于重点句型出现以前的练习设置环节太多，浪费时间太多，可多项合并。（1）练习I like. . I dont like. .这个环节可以省掉，由于句型较简单，学生掌握起来较容易，所以没有必要再安排单独的练习环节。（2)前面练习过句型Whats the weather like in spring/.?Its . .学生对于天气类单词已经得到复习，对于后面设置展现四季特征环节时我又重复练习了天气问答，之后再出现四季特征，让学生记忆。（3）以前学的老句型，学生完成起来就不容易，再加上要把结果帅选记录到调查表中，任务量较大，学生对于题意就不太明白，所以完成起来就更不容易了。最后调查的环节，由于时间留的不够，程度不好的孩子在课堂上没有完成，成为这节课的遗憾之处。2、时间分配有些不合理，应安排再紧凑一些。练习句型的一些环节合并或省掉至少能省下5分钟的时间，其中2分钟可用于对话的练习上，那么对话练习的展示会更充分。拓展练习设置的采访环节化繁为简后可省下2分钟的时间，可使得采访环节顺利完成，不至于由于时间不够，程度不好的孩子在课堂上没有完成，只能布置成作业完成，如果能在课堂上完成，一定能成为这节课的精彩之处。3、板书设计基本可以，但是重点句子的书写不够突出，应该书写的更醒目一些。由于课堂容量较大，教师语速稍快，如果适当的删剪，时间就会充裕些，教师的语速也会相应的放慢。同时，额外的内容添加的太多，重点就不突出了，学生累，老师也累。一天吃不成一个胖子，一定要学会对自己狠心，狠心删掉虽然自己精心设计，但不是必要的部分。要考虑整体，不可能面面俱到4.人文价值理念的体现应该是不留意间就渗透给学生，随时随地的渗透，而不应该刻意的在情感教育方面作为拓展。最后体现我们要热爱大自然，要与自然和谐相处，这些理念应该在学习四季时分别不同的方式渗透，所以今后还要加强这方面的教学设计。