拉萨市高二上学期语文期中考试试卷（I）卷（考试）

拉萨市高二上学期语文期中考试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共10题；共24分)1. （2分） 下列没有通假字的一项是（ ）A . 与其从辟人之士。B . 无欲速，无见小利。C . 九层之台，起于累土。D . 其大蔽数千牛，絜之百围。2. （2分） 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A . 元曲包括散曲和杂剧，关汉卿的窦娥冤、马致远的汉宫秋和王实甫的西厢记是最著名的杂剧作品。B . “赋”这种文体，讲究文采和韵律，兼有诗歌和散文的性质。宋代的赋进一步趋向散文化，如欧阳修的秋声赋。现代散文的“赋”是“赞”、“颂”之意，如峻青的秋色赋。C . 家春秋是巴金的代表作，合称“爱情三部曲”，其中家的成就最高。D . 泰戈尔是印度伟大的诗人，1912年发表抒情诗集吉檀迦利使他获得诺贝尔文学奖，另有诗集飞鸟集。3. （2分） 下列选项中，对仗最为工整且得体的对联是 （ ）A . 商店联：贵客盈门庭似市高朋满座店如春B . 春联：春晚迎春春不晚灯节点灯灯红节C . 庆“六一儿童节”联：绽蕾花树株株秀破土春笋节节高D . 楼联： 纵目登阁鸢飞鱼跃千帆发览胜抒怀水木清华万类荣4. （2分） 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ）A . 孔乙己选自呐喊，作者以第一人称“我”酒店小伙计的视角来写孔乙己，他的肖像刻画、对话、经历，都是通过“我”的叙述来表现的。B . 雷雨的高潮部分是：繁漪带周冲来阻止周萍带四凤走；周朴园让周萍下跪认生母；四凤无法承受残酷现实，冲向花园触电而亡，周冲去救他时也触电身亡；周萍开枪自杀。C . 王熙凤的形象在红楼梦中作了具体描写：“嘴甜心苦，两面三刀” “心较比干多一窍”“明是一把火，暗是一把刀”。D . 论语通过神情语态的描写成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路的率直鲁莽，曾皙的潇洒脱俗，颜回的温雅贤良等等，都给人们留下了深刻印象。5. （2分） 下列各组句子中，划线词的意义和用法，相同的一组是（ ）A . 为白尚书，出听我言便可白公姥B . 因谕曰因宾客至蔺相如门谢罪C . 孝德使数十人从太尉愿奉军以从D . 尚书固负若属耶余固笑而不信也6. （2分） (2016浙江模拟) 下列词语中，划线字的读音全都正确的一项是（ ）A . 晕（yn）车瞭（lio）望舌苔（ti）落拓（tu）不羁B . 舷（xin）窗毋（w）宁吃瘪（bi）靡（m）不有初C . 与（y）会蓦（m）然款识（zh）影影绰绰（chu）D . 澄（dng）清咋（z）舌水泵（bng ）数（sh）典忘祖7. （2分） 下列各句中加线字的意义和用法，相同的一项是（ ）A . 府吏见丁宁渐见愁煎迫B . 君尔妾亦然作计乃尔立C . 会不相从许叶叶相交通D . 故遣来贵门知是故人来8. （2分） 下面划线词的读音与注释全都正确的一项是（ ）A . 将（qing）进酒：请玉箸（zh）:筷子塞草腓（fi）:病，枯萎B . 殷（yn）岩泉：震响酩酊（mngtng）：喝醉酒槲（h）叶：树名C . 菡萏(hndn):荷花欢谑（nu）：玩笑省(xng)识：认识D . 征铎（du）：大铃危(we)阑倚：危险雨横（hng）风狂：放纵凶暴9. （2分） (2020高一上凤阳期末) 用下面的短语组成三副对联，下联已经给出。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合语境和对联的特点，不得重复使用短语。 桃李满园寸草春晖芝兰绕街庭萱晚景翠柳迎春座凝香万福情春锦绣千里绿千古韵新春：上联：_， 下联：黄牛耕地万山金教师节：上联：_， 下联：芝兰绕街座凝香母亲节：上联：_， 下联：庭萱晚景万福情10. （6分） (2019高三上佳木斯开学考) 阅读下面的文字，完成小题。 儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至 ， 也乐于被人称为君子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但治国、平天下的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。（ ），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的差距，然后 ， 产生对的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定。（1） 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A . 目不识丁择善而从高山仰止名不副实B . 不学无术择善而从高山景行盛名难副C . 不学无术见贤思齐高山仰止盛名难副D . 目不识丁见贤思齐高山景行名不副实（2） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A . 治国、平天下的目标不只是自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。B . 治国、平天下的目标不但自己没有达成，别人听着也等于对牛弹琴。C . 治国、平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。D . 治国、平天下的目标不只是别人听着等于对牛弹琴，自己也没有做到。（3） 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A . “修身”本是他规划的起点B . 他规划的起点本来是“修身”C . 作为他规划的起点的“修身”D . “修身”作为他规划的起点二、 现代文阅读 (共3题；共31分)11. （6分） (2017白山模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。中德研究人员破解北京雾霾形成之谜中德两国研究人员21日说，他们破解了北京及华北地区雾霾最主要组分硫酸盐的形成之谜，发现在大气细颗粒物吸附的水分中二氧化氮与二氧化硫的化学反应是当前雾霾期间硫酸盐的主要生成路径。这一发现凸显在继续实施减排措施的同时优先加大氮氧化物减排力度对缓解空气污染问题的重要性。近年来，北京及华北地区雾霾频发。已有研究表明，硫酸盐是重污染形成的主要驱动因素。在绝对贡献上、重污染期间硫酸盐在大气细颗粒物PM25中的质量占比可达20%，是占比最高的单体；在相对趋势上，随着PM25污染程度上升，硫酸盐是PM25中相对比重上升最快的成分。因此，硫酸盐的来源研究是解释雾霾形成的关键科学问题。清华大学贺克斌院士和德国马克斯普朗克化学研究所的程雅芳教授等人当天在新一期美国科学进展杂志上报告说，他们运用外场观测、模型模拟及理论计算等手段发现，在北京及华北地区雾霾期间，硫酸盐主要是由二氧化硫和二氧化氮溶于空气中的“颗粒物结合水”，在中国北方地区特有的偏中性环境下迅速反应生成。颗粒物结合水是指PM25在相对湿度较高的环境下潮解所吸附的水分。该结论与通常认为的硫酸盐形成机制有较大不同。现有基于欧美等地区的经典大气化学理论认为：硫酸盐主要是在云水环境中形成，由于云中的液态水含量远高于颗粒物结合水，通常高出1000到10万倍，所以与云水中的硫酸盐生成反应相比，颗粒物结合水中的反应可以忽略；理论计算还显示，在云水反应路径中，二氧化氮氧化二氧化硫生成硫酸盐这一路径的贡献也可忽略不计。而在北京及华北地区雾霾期间，一方面，由于颗粒物浓度大幅上升及静稳气象条件下相对湿度较高等原因，颗粒物结合水含量远高于经典情景，颗粒物结合水中的反应总量大大提升；另一方面，重度雾霾期间二氧化氮浓度为经典云水情景下的50倍以上，这直接改变了二氧化氮氧化路径的相对重要性。此外，北京及华北地区大量存在的氨、矿物粉尘等碱性物质使得当地颗粒物结合水的PH值远高于美国等地，呈现出特有的偏中性环境，而二氧化氮氧化机制的反应速率会随PH值上升而大幅提高。研究人员据此在论文中指出，优先降低氮氧化物的排放可能有助大幅降低中国雾霾中的硫酸盐污染水平。“该研究表明我国复合型污染的特殊性，”贺克斌院士对新华社记者说，“高二氧化硫主要来自燃煤电厂，高二氧化氮主要来自电厂和机动车等，而起到中和作用的碱性物质氨、矿物粉尘等则来自农业、工业污染、扬尘等其他来源。这些不同的污染源在我国同时以高强度排放，导致硫酸盐以特有的化学生成路径迅速生成，这也是重度雾霾期间颗粒物浓度迅速增长的主要原因之一。”（1） 中德研究人员的结论与通常认为的硫酸盐形成机制有较大不同，下列选项中不能作为其特殊性原因的一项是（ ）A . 由于颗粒物浓度大幅上升及静稳气象条件下，相对湿度较高等原因，颗粒物结合水含量远高于经典情景，颗粒物结合水中的反应总量大大提升。B . 由于云中的液态水含量远高于颗粒物结合水，通常高出1000到10万倍，所以与云水中的硫酸盐生成反应相比，颗粒物结合水中的反应可以忽略。C . 重度雾霾期间二氧化氮浓度为经典云水情景下的50倍以上，这直接改变了二氧化氮氧化路径的相对重要性。D . 北京及华北地区大量存在的氨、矿物粉尘等碱性物质使得当地颗粒物结合水的PH值远高于美国等地，呈现出特有的偏中性环境，而二氧化氮氧化机制的反应速率会随PH值上升而大幅提高。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 中德两国研究人员发现在大气细颗粒物吸附的水分中二氧化氮与二氧化硫的化学反应是当前北京及华北地区雾霾期间硫酸盐的主要生成路径。B . 已有研究表明，硫酸盐是重污染形成的主要驱动因素。在绝对贡献上，随着PM25污染程度上升，硫酸盐是PM25中相对比重上升最快的成分。C . 在北京及华北地区雾霾期间，硫酸盐主要是由二氧化硫和二氧化氮溶于空气中的“颗粒物结合水”，在中国北方地区特有的偏中性环境下迅速反应生成。D . 研究人员据此在论文中指出，在继续实施减排措施的同时优先降低氮氧化物的排放可能有助于大幅降低中国雾霾中的硫酸盐污染水平。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A . 高二氧化硫主要来自燃煤电厂，高二氧化氮主要来自电厂和机动车等，而起到中和作用的碱性物质氨、矿物粉尘等则来自农业、工业污染、扬尘等其他来源，所以，治理雾霾，需要各部门齐抓共管。B . 硫酸盐的来源研究是解释雾霾形成的关键科学问题，随着中德两国研究人员破解北京雾霾形成之谜，解决了硫酸盐问题，也就解决了雾霾问题。C . 在优先加大氮氧化物减排力度，努力缓解空气污染问题的同时，还应该继续实施减排措施，做到全面治理，常抓不懈，不要一曝十寒。D . 该研究结论表明我国复合型污染的特殊性，说明我们在解决雾霾问题方面要紧密结合实际情况，不要一味地照搬照抄国外经验。12. （17分） (2018高一上潮州期末) 阅读下面文字，完成下列小题。一支倾听黑暗的蜡烛朱成玉临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气，祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。”祖父和祖母结婚几年后便当了兵，然后杳无音信，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨”。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发。她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执着地信着，祖父还活着那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿，为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。“离远点，我身上臭！”她老人家总是这样对我们说。祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。生的尊严，劈里啪啦全毁了。最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。祖母在黑暗中，忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿,我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起，说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以耿一个人奔往幸福。在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的培烛。这是祖母的哲学。祖母大限将至，在那幽深的黑夜里，尚且咬牙活着，我们还有什么理由挥霍生命？终于知道祖母为何在临终前执意要点上一根蜡烛，她是需要这根蜡烛为她送行。她不想，临死前的最后一刻，都是黑暗的啊！现在想想，祖母临终的眼里，一定是看到了祖父，嘴边才绽开了一朵莲花。想起祖母的这个夜里，我把灯关上，点燃一支培烛。倾听黑暗的培烛，时而被风吹熄，时而被风吹亮。夜里的云朵在窗玻璃上颤抖着，想借点光亮取暖，捎带着擦亮了属于思念的天空。忽明忽暗的蜡烛，是奄奄一息的祖母，为了祖父和她的孩子们，咯尽了最后一滴血。（1） 下列对本文相关内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） A . 作者运用了第一人称的手法，从祖母逝世前示意我们点上蜡烛写起，既扣住了“一支倾听黑暗的蜡烛”这一标题，又增添了文章的悲剧色彩。B . “我”父亲担心“那边太黑”而要等出灵的时候再点着蜡烛，以便为“我”奶奶照个亮儿，这说明父亲是一个迷信、愚昧的人。C . 父亲和叔叔轮流用手指头抠出祖母的大便时祖母像疯子一样发火、像小孩一样哭的描写，意在表现父亲和叔叔的孝心，更表现出祖母生活能力丧失后的悲惨。D . “这苦难的烈马，一且驯服，可以驮一个人奔往幸福。”文章运用了拟人的手法，将“苦难”拟人化，形象地说明苦难一旦被战胜，就可以带给你幸福的道理。E . 本文从祖母逝世起笔，正文运用了大量的插叙，回忆祖母一生的艰辛，结尾回扣祖母逝世。全文既有整体勾勒，又有细节刻画，做到了首尾呼应，韵味丰富。（2） 小说在刻画祖母这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 （3） 小说以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题，有什么艺术效果？请结合全文简要分析。 13. （8分） (2017高三上长沙月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。狗这一辈子刘亮程一条狗能活到老，真是件不容易的事。太厉害不行，太懦弱不行，不解人意、太解人意了均不行。总之，稍一马虎便会被人吃了肉剥了皮。狗本是看家守院的，更多时候却连自己都看守不住。活到一把子年纪，狗命便相对安全了，倒不是狗活出了什么经验。尽管一条老狗的见识，肯定会让一个走遍天下的人吃惊。狗却不会像人，年轻时咬出点名气，老了便可坐享其成。狗一老，再无人谋它脱毛的皮，更无人敢问津它多病的肉体，这时的狗很像一位历经沧桑的老人，世界已拿它没有办法，只好撒手，交给时间和命。一条熬出来的狗，熬到拴它的铁链朽了，不挣而断。养它的主人也入暮年，明知这条狗再走不到哪里，就随它去吧。狗摇摇晃晃走出院门，四下里望望，是不是以前的村庄已看不清楚。狗在早年捡到过一根干骨头的沙沟梁转转；在早年恋过一条母狗的乱草滩转转；遇到早年咬过的人，远远避开，一副内疚的样子。其实被狗咬过的人，大都把仇恨记在主人身上，而主人又一古脑把责任全推到狗身上。一条狗随时都必须准备着承受一切。在乡下，家家门口拴一条狗，目的很明确：把门。人的门被狗把持，仿佛狗的家。来人并非找狗，却先要与狗较量一阵，等到终于见了主人，来时的心境已落了大半，想好的话语也吓得忘掉大半。狗的影子始终在眼前窜悠，答问间时闻狗吠，令来人惊魂不定。主人则可从容不迫，坐察其来意。这叫未与人来先与狗往。有经验的主人听到狗叫，先不忙着出来，开个门缝往外瞧瞧。若是不想见的人，比如来借钱的，讨债的，寻仇的便装个没听见。狗自然咬得更起劲。来人朝院子里喊两声，自愧不如狗的嗓门大，也就缄默。狠狠踢一脚院门，骂声“狗养的”，走了。若是非见不可的贵人，主人一趟子跑出来，打开狗，骂一句“瞎了狗眼了”，狗自会没趣地躲开。稍慢一步又会挨棒子。狗挨打挨骂是常有的事，一条狗若因主人错怪便赌气不咬人，睁一眼闭一眼，那它的狗命也就不长了。一条称职的好狗，不得与其他任何一个外人混熟。在它的狗眼里，除主人之外的任何面孔都必须是陌生的、危险的，更不得与邻居家的狗相往来。人养了狗，狗就必须把所有爱和忠诚奉献给人，而不应该给另一条狗。狗这一辈子像梦一样飘忽，没人知道狗是带着什么使命来到人世。人一睡着，村庄便成了狗的世界，喧嚣一天的人再无话可说，土地和人都乏了。此时狗语大作，狗的声音在夜空飘来荡去，将远远近近的村庄连在一起。那是人之外的另一种声音，飘忽、神秘。莽原之上，明月之下，人们熟睡的躯体是听者，土墙和土墙的影子是听者，路是听者。年代久远的狗吠融入空气中，已经成寂静的一部分。在这众狗狺狺的夜晚，肯定有一条老狗，默不作声。它是黑夜的一部分，它在一个村庄转悠到老，是村庄的一部分，它再无人可咬，因而也是人的一部分。这是条终于可以冥然入睡的狗，在人们久不再去的僻远路途，废弃多年的荒宅旧院，这条狗来回地走动，眼中满是人们多年前的陈事旧影。（选自刘亮程散文集一个人的村庄）（1） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 文章第一句话是对狗这一辈子的高度概括，也是全文的总起；“不容易”三字揭示出了狗的命运，是文章的文眼所在。B . 第段写到狗命的安全，竟然是因为皮已脱毛、肉本多病成为了严重的废物而无人问津，获得相对安全，其颇具嘲讽的理由令人心酸。C . 文章通过大量的叙事来写狗的一生，不假议论，冷静客观的将动物的命运与人的沧桑叠化在一起，展现出了一个人类透视自身命运的独特窗口。D . 作者主要以拟人手法来写“狗这一辈子”，并未简单地将“狗”作为驱遣情思的物象和工具，从而由衷地表达出了对自然万物的理解与尊重。（2） 文章多次提到狗的“主人”，从文本看，“主人”对狗的态度体现在哪些方面？从中可以看出，作者对狗又是怎样的态度？请简要说明。 （3） 作者在文章的结尾说，一条老狗是“黑夜的一部分”，是“村庄的一部分”，也是“人的一部分”。你如何理解作者的这些说法？请联系全文谈谈你的理解。 三、 文言文阅读 (共3题；共27分)14. （4分） (2018高一下湖州期中) 阅读下面文言文，完成各题。 赠唐仲言序明钟惺吾乡杨修龄侍御尝告我曰：“华亭有唐汝询字仲言者，五岁而瞽，今五十余矣。自五岁后至今，闻人诵辄记，记又能解。又能以其所记且解者， 自出而为诗文。又注古之为诗文者，各不下数十万言。计五岁以后所记且解者，皆人之口所授于其耳，其耳所授于其心者之积也；五岁以后所出为诗文及注古之为诗文者，皆其心所授于其口，其口所授于人之耳与手者之积也。其类既多，其体既备，其立意又皆以该且核为主。既已剖析疑义，欣赏奇文，至字之音如东冬、清青之属，问其形，不识如故。”予闻而异之。居二年，予过白门，适晤其人。 质之修龄先生所言，皆是。后仲言归华亭数月，复晤予，诵予集俞园诗“霜后芙蓉犹有露，冬前杨柳暂为烟”之句。 予凄然为诵其全什 ， 察其审听哀问之状，为悯默心酸久之。 何者？凡仲言所为，终其身寄于所不可必者也。数十年中，以其心听命于其耳，以其耳听命于人之口。人之口一不至于其耳，则耳无聪，因而其耳不至于其心， 则其心不灵。人之喜人诗文而自为诵者，为己也；转以诵于人者，为人也。 人之为己而自为诵者难矣，矧为人诵乎？故曰：仲言终其身寄于所不可必者也。寄于所不可必，其势宜不能多且久。然能使人之为仲言诵多且久于其自为诵，数十年中如一日、如一人者，仲言之诚所为也。夫其审听而哀问者，诚也。吁！为仲言者，亦极难矣！凡得之难， 则守之坚。得之难，守之坚，则其口、耳出入之际，虽欲加择焉，而非惟不暇 ， 且不敢。欲加择焉而有所不暇且不敢，故能积。是仲言所以该且核之故也。【注】该且核：广博又翔实。什：篇。寄于所不可必者：寄托在不是一定能办到的事上。（1） 对下列句子中加下划线词语的解释不正确的一项是（ ） A . 自出而为诗文自出：自己创作。B . 质之修龄先生所言质：质问。C . 其势宜不能多且久势：情势，形势。D . 而非惟不暇不暇：来不及，没时间。（2） 下列各组句子中加下划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A . 又能以其所记且解者秦以攻取之外B . 终其身寄于所不可必者也以其无礼于晋C . 以其耳听命于人之口公之视廉将军孰与秦王D . 凡得之难， 则守之坚于其身也，则耻师焉（3） 下列对原文有关内容的赏析不正确的一项是（ ） A . 通过个人长时间的不懈努力，唐仲言虽能写作各种类别、文体的文章，但碰到读音相同的字，他并不能作出区分。B . 唐仲言从小双目失明，但他不仅能诵记、写作，还笺注了大量诗文，取得了惊人的成绩，对他在文学上的天赋，作者既赞叹又羡慕。C . 这篇赠序叙议结合，叙述简练、议论精彩，特别是对仲言文章“该且核”的原因的分析，既合理，又饱含深深的同情和敬佩之情。D . 唐仲言的事迹，对包括残疾人在内的为学者都有很好的激励作用。在作者眼中， “诚”是使他获得他人帮助的关键原因。（4） 把文中画线的句子译成现代汉语。 予凄然为诵其全什，察其审听哀问之状，为悯默心酸久之。人之为己而自为诵者难矣，矧为人诵乎？（5） 用“/” 给下面这段话断句。(限断7处) 君 子 浴 德 澡 心 力 行 善 道 而 表 里 洞 达 人 皆 了 然 其 有 善 一 日 月 之 明 也 其 有 过 亦 日 月 之 食 也 必 如 是 而 后 渐 合 至 真 矣。（诚伪）15. （12分） (2019高二下盐城期末) 阅读下面的文言文，完成下列小题。 孔子世家司马迁一孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”孔子知弟子有愠心，乃召子贡而问曰：“赐，诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病 ， 不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。二定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也，不曰乐其以贵下人乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾，男女行者别于途，途不拾遗。四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。齐人闻而惧，曰：“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣，盍致地焉？”（选自史记，有删改）【注】粥，通“鬻”，卖。（1） 下列句子中划线词的意义相同的一组是（ ） A . 楚救陈，军于城父 项王军壁垓下B . 小人穷斯滥矣人穷则反本C . 不容何病而刘夙婴疾病D . 由大司寇行摄相事于是沛公起，摄衣谢之（2） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 陈蔡大夫担心孔子被楚重用，会对陈蔡当权者不利，从侧面反映出孔子的政治才干。B . 被围困陈蔡之间时，孔子处变不惊，照常传习诗书礼乐，引起一些弟子的反感和怨恨。C . 在与弟子交流时，孔子表明了自己为人处事的准则，流露出对自己人生信仰的怀疑。D . 鲁定公十四年，孔子担任大司寇，为政三个月后，买卖有市，礼数有序，路不拾遗。（3） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣，盍致地焉？（4） 子贡和颜回对孔子问题的回答，分别表现出他们怎样的人生态度？ 16. （11分） (2019高三上温州月考) 阅读下面文字，完成下列小题。 投知己书（宋）张耒五月日，某谨因仆夫百拜献书某官：某闻古之致精竭思以事一艺，而其志不分者，其心之所思，意之所感，必能自达于其技，使人观其动作变态，而逆得其悲欢好恶之微情。故工乐者能使喜愠见于其声，工舞者能使欣戚见于其容。当其情见于物，而意泄于外也，盖虽欲自掩而不可得。昔伯牙之所好者，琴耳，钟子期坐而听之，而伯牙不能藏其微情。夫伯牙之情，岂与琴谋哉？惟其专意一心以事其技，故意之所动，默然相授而不自知也。某不幸少苦贫贱，十有七岁而亲病，又二年而亲丧。既仕而困于州县者，十有二年矣。其煎熬逼迫之情，郁塞愤懑之气，盈心满怀。而又饥寒困穷，就食以活其妻孥者，往来奔走，率常数千里。计其安居饱燠 ， 脱忧危而解逼仄 ， 扬眉开口，无事一笑者，百分之中不占其一。又观一世之情，其所矜尚可以自振于贫贱厄穷者，耒素于其身，无有其一。故虽出仕四方，而门单族薄，执版趋拜以见大吏，大则骂辱诟责，小则诘问凌侮。其穷愁困苦有不可胜言者，又岂独此哉！古之能为文章者，大率穷人之词十居其九。盖其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆独发于言语文章无掩其口而窒之者庶几可以舒其情以自慰于寂寞之滨耳。如某之穷者，亦可谓之极矣。其平生之区区，既尝自致其工于此，而又遭会穷厄，投其所便。故朝夕所接，事物百态，长歌恸哭，诟骂怨怒，可喜可骇，可爱可恶，出驰而入息，阳厉而阴肃，沛然于文。耒之于文，虽不可谓之工，然其用心，亦已专矣。伏惟某官以文章学术暴著天下，方为朝廷训词之臣，而不腆之文尝欲奖与。人谁不欲自达于世之显人，而某自顾所藏，无一而可，敢书其平日之文与诗几六十卷，以辱左右，伏惟闲暇而赐观焉。则耒之精诚，虽欲毫发自伏，而不可得矣，公亦念之耶？（选自张耒集，有删改）【注】燠（y）：暖。逼仄：窘迫。（1） 下列对句中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A . 而逆得其悲欢好恶之微情 逆：违背B . 其所矜尚可以自振于贫贱厄穷者 矜尚：夸耀C . 伏惟某官以文章学术暴著天下 暴：显露D . 而不腆之文尝欲奖与 不腼：谦辞，浅薄（2） 下面各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A . 某谨因仆夫百拜献书某官 恩所加，则思无因喜以谬赏B . 执版趟拜以见大吏 私见张良，具告以事C . 其穷愁困塞有不可胜言者 其远面无所至极邪D . 人谁不欲自达于世之显人 然微以自文于君（3） 下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（ ） A . 本文是作者写给朝廷某官的一封书信，文中就“发愤著书”“穷而后工”的观点进行了细致而深刻的阐述，并直截了当地向某官表达了提携自己的愿望。B . 借伯牙鼓琴而子期知音的典故，说明技艺的精湛在于专注。当人真正达于专注的境界，就会情见于物而意泄于外，使创作者与接受者有不期而遇的情感交流。C . 作者自陈遍历生活的艰辛折磨，遍观古今文章，“大率穷人之词十居其九”，认为文章写作有舒忧慰藉的功能，困穷之境能够激发人的潜能，发愤创作。D . 本文语言朴实，风格平易。作者认为文章是生活体验的真实表现，要注重对个人主观感受的抒写，体现了对文学真实性的重视和对充实自然的文风的倡导。（4） 用“/”给文中划线的文字断句。 盖其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆独发于言语文章无掩其口而窒之者庶几可以舒其情以自慰于寂寞之滨耳（5） 把文中画线的句子译成现代汉语。 故工乐者能使喜愠见于其声，工舞者能使欣戚见于其容。而又饥寒困穷，就食以活其妻孥者，往来奔走，率常数千里。四、 句子默写 (共1题；共4分)17. （4分） (2019高一上曲靖期末) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 荆轲刺秦王写易水送别场面时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是“_，_”。 （2） 短歌行中曹操用比喻的手法感叹人生短暂“_”，苏轼在赤壁赋中则用“_，_”感叹人生短暂，羡慕长江无穷无尽。 五、 其他 (共1题；共5分)18. （5分） 很多古老的文字都起源于_，汉字形成文字体系大约是在_之际，我国最早的有完整体系的文字是_。六、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)19. （10分） (2017高三上桂林期末) 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。汧阳县阁【唐】韦庄汧水悠悠去似絣 ， 远山如画翠眉横。僧寻野渡归吴岳，雁带斜阳入渭城。边静不收蕃帐马，地贫惟卖陇山鹦。牧童何处吹羌笛，一曲梅花出塞声。【注】汧（qin）阳：今陕西千阳县，县内有发源于汧山南麓的汧水流经全境。唐时为吐蕃与内地交界之处。本诗写诗人登阁见闻。（bng）：彩带。（1） 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A . 首联运用比喻手法，以彩带喻水、翠眉喻山，描绘出一幅清新淡雅的水墨画，展现了汧阳优美的自然风光。B . 颔联点面结合，诗人选取僧寻野渡、雁带斜阳两个典型景物，一人一物，一空间一时间，突出环境的清幽。C . 颈联顺势而下，描绘边地局势，用“边静”“地贫”写出汧阳人民的寂寥与清苦，暗示了民族尖锐的矛盾。D . 尾联以动衬静，写羌笛的响声意在与前面六句营造的静谧形成反差，从而增强了诗歌的表现力，令人回味。E . 全诗通过层层铺叙的方法，写汧阳的风土人情，并且视听结合，使读者在时空上加强了对汧阳的整体印象。（2） 试比较本诗中“僧寻野渡归吴岳”与韦应物滁州西润中“野渡无人舟自横”所表现的意趣的异同。 七、 语言表达 (共5题；共19分)20. （1分） 根据下面的情景，揣摩人物的对话，写出相应的内容，要求符合人物的身份，做到前后连贯、语言得体。小晗放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌小嵩超过了。妈妈对小晗说：“小嵩没什么了不起的，下次打败他！ ”爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。”妈妈急切地问道：“? ”爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他髙兴； 自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。”妈妈有点生气：“。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。”爸爸说：“! ”小晗看着父母，自语道：“我该听谁的呢？ ”21. （1分） (2017高三上清远期末) 下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。清远市自启动创建全国文明城市活动以来，得到了社会各界的响应，因此受到了全社会的一致拥护。创文的最终目的是提升市民素质、提高城市文明程度。要达到这个目标，只要营造浓厚的创文氛围，让创文观念深入人心就可以。自启动创文以来，清远不断加大创文宣传的工作力度，社会宣传、文艺宣传、媒体宣传多管齐下，多形式、高密度地开展宣传工作，全市创文宣传工作主题鲜明，亮点纷呈。宣传到位了，创文也就成功了。只是得到了响应，未必一致拥护。_。 _。22. （5分） 阅读下面一段文字，概括二战后德国与邻国和解的经验。要求：要点全面；每一要点不超过10个字。德国总理默克尔今年3月访问日本时，外界十分关注德国与邻国和解的经验。默克尔回应这个问题的表述谨慎。据报道她主要讲了这几层意思：“正视历史是和解的前提”，“战后德国能幸运地被国际社会再度接受，是因为德国彻底与过去决裂”；如果没有邻国的“大度姿态”，和解是不可能的；“但更重要的是德国有着实事求是地面对历史的意愿”；德国之所以能成功地与过去决裂，还在于二战后盟国的“严格监督”，使德国走上了正确的道路。23. （10分） (2017高二上河池月考) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。批评要去掉“甜味”，带点儿“苦味”，加点“辣味”_。人们大多只看到自己的优点，往往看不到自己的缺点，乍一听到批评的读，自尊心受到伤害,进而担心威信受损，但良药苦口利于病，带“苦味”的批评能使人看到真实的自己。批评的“辣味”是指批评的尖锐性如同医生給人治病难免要触到痛点一样，_。触到灵魂这痛点，确实能使人“辣”得脸红出汗。但唯有如此，才能打掉“寡人无疾”的自负感，_，疼痛之后进而清醒振作，最后轻松解脱。24. （2分） (2017高三沙市月考) 下面是某地学生在选择高考选考科目上的群体差异图，请概括图表中的信息，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。男女生在各科选择上的差异（%）八、 材料作文 (共1题；共5分)25. （5分） (2019高二上南宁期中) 阅读下面的材料，根据要求写作。 尺蠖之屈，以求信也；龙蛇之蛰，以存身也。周易有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。希腊言语对此，引发了你的哪些思考?请结合材料内容及含意作文，写一篇文章。要求:自选角度，自拟标题，文体不限，不得抄袭，不得套作，不少于800字。第 24 页 共 24 页参考答案一、 选择题 (共10题；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、二、 现代文阅读 (共3题；共31分)11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、三、 文言文阅读 (共3题；共27分)14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、16-2、16-3、16-4、16-5、四、 句子默写 (共1题；共4分)17-1、17-2、五、 其他 (共1题；共5分)18-1、六、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)19-1、19-2、七、 语言表达 (共5题；共19分)20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、八、 材料作文 (共1题；共5分)25-1、