幼儿园中班科学教案设计：认识天气预报

幼儿园中班科学教案设计：认识天气预报 设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问父亲，她的手机上有天气短信，她知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，她天天看报纸的时候，全部会把天气预报读给我听，只要问问她，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，全部说自己要想想措施了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解多种形式的天气预报，孩子们探究的爱好越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，首先自制ppt课件，其次尝试发掘生活中相关的教育资源，将二者优势互补，使幼儿在边看边玩的气氛下取得科学知识，提升她们探索天气奥秘的爱好和能力。活动目标1经过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几个常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。2能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几个常见的天气图标和天气实景图进行配对，提升观察能力、探究能力和语言表示能力。3感知天气和大家日常活动的关系，能主动关注天气预报。活动准备1经验准备：幼儿和家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里能够知道天气预报？”幼儿已经有简单的有关动物习性和天气改变方面的知识。2材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具。活动过程1户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气改变及天气预报的关注。老师以手偶“喜羊羊”和幼儿展开谈话导入。“喜羊羊”：“儿童，你们好！我参与了周游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我全部快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的儿童说天气预报今天是715，我们一起到户外去感受一下天气吧？”幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天来描述当日天气。“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。儿童帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回想和交流自己和家人了解天气的基础路径。2经过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的主要性。老师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：“图中有谁？”“天气预报员告诉我们什么？”“除了看电视，我们还有什么方法能够看到天气预报？”幼儿依据经验回复。老师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解能够经过多个方法取得天气情况。简单复习已经有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”幼儿回复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁迁居等现象全部是动物在“告诉”我们，要下雨了。讨论，深入了解天气预报在大家生活中的作用。指导语：“除了晴天，还有哪些不一样的天气类型呢？”指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？假如预报是雨天，你想做哪些事？”3幼儿认识天气图标，能正确说出其名称并操作相关学具。出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有和这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。”出示北京和广州的城市图片，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中和教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。引导幼儿了解天气图中的气温如8，在播报时要念成“8摄氏度”；假如图中的气温是“一11”，要念成“零下11摄氏度”。4幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。指导语：“哪位儿童能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”幼儿自主上前，依据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和次序是否符合要求。幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。老师适时提出此次活动中天气预报的播报要求。幼儿独立尝试按要求播报天气。幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这么的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人依据不一样的天气安排好生活。5幼儿分组操作，制作天气统计卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。天气统计卡制作要求：仔细看手中天气预报统计卡上的部分图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气统计卡。幼儿4人一组，依据学具中已经有的图像，找出对应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气统计卡。组员相互观察和评价自制的天气统计卡，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。学做“天气预报员”。老师再次强调播报要求：“儿童播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，儿童能够播报明天的天气2ol3年1月8日，北京，晴，一11o。”幼儿先在小组内根据播报要求和统计表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。请幼儿推选出小组内的优异“天气预报员”，让她拿着本组制作的天气统计卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其它幼儿认真倾听。优异“天气预报员”轮番上台播报天气。老师点评幼儿的播报情况，关键指导幼儿学习播报“晴转多云”等有改变的天气情况。指导语l：“假如1月8日当日，广州早晨是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”老师按次序出示广州的晴天和多云两幅图，并经过手势暗示幼儿。指导语2：“假如碰到当日天气发生了转变的情况，我们能够先说前一个天气情况，再说后一个改变了的天气情况，我们能够用一个转字来表示天气的改变，如2021年1月8日，广州，多云转小雨，713。”6结束步骤：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。结束语：“刚才我们全部试着进行天气预报，请儿童今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预计进行验证。明天回园时看谁能又快又正确地为大家播报天气。”活动延伸1在班级专题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮番统计天天的天气情况。2在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。活动反思此次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的爱好，更加好地感知和了解了和天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿深入增强了语言表示能力和自信心。活动前，我自制了和天气知识相关的课件和学具，发动幼儿和家长共同搜集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的爱好。她们表现得主动活跃，能大胆表示自己的想法，愈加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识和日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的步骤，促进幼儿经过分工和合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行统计。同伴之间的交流和合作机会更多了，融洽的探索气氛也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。教授点评中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中相关“天气”话题的基础上设计的，很贴近幼儿的生活经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究爱好，活动选题可谓适合中班幼儿的年纪特点。该活动目标明确、层次清楚，能从知识、技能、情感等不一样维度明确幼儿应达成的水平。活动过程能巧妙利用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充足调动幼儿主动探索的主动性，并激励幼儿在操作过程中大胆利用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容和生活实际的联络。该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责统计、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优异天气预报员”，使活动目标落到实处。