暑假家教班社会实践

暑假家教班社会实践 但正值寒假，我所适宜的学校全部已放假，我只好将眼光转向家教实践。家教的对象是初中的学生，这个假期的教导内容关键就是为上初中打下基础，或是进行一下过渡，将初中和小学的只是能够联络起来。晶晶是个比较喜爱玩的孩子，当初阿姨想到找家教就是期望有个人来约束她，在她要偷懒的时候能有些人提醒，尤其是老师部署的软作业比如背诵，读书等。暑假期间，因为晶晶已经上了不少教导班，全部有较大抵触心理，尽管和我关系很好，但在学习方面还是会出现消极不配合的态度。这就需要依据晶晶的情况，为她制订了套学习方案。同时我也以为，在暑假并不是学生正规的学习时间，不能安排尤其繁重的计划，不然只会更让她对学习产生厌烦。对于佳纯，毕竟我以前也跟她相处过一段日子，所以对她的学习情况也比较了解：一共三门学科，晶晶的语文是她的强项，和数学方面，在我看来也挺不错，老师所讲的知识点，解题方法全部能快速掌握，并举一反三。而英语方面，似乎总有些疙疙瘩瘩的地方，无法熟练掌握。于是我决定这个暑假的补习关键要放在英语上，数学第二，语文次之。大约的时间安排是早晨读读英语和语文，锻炼英语口语，丰富语文内涵，下午就要进行英语的语法练习，天天抓住一个语法点着重练习，然后数学做一点精选习题，保持对原有知识的掌握以防遗忘，而晚上，是休息的时间，晚上不需要安排学习，好好放松休息就好。她的语法基础基础上是掌握了，但做题的时候比较粗心，说话练习就无妨立刻将语法利用到句子里去；至于单词方面的掌握情况也不太好，她经常会把单词的字母颠倒，有时候甚至忘记单词的意思针对这些情况，我决定把关键放在她的单词上面，再辅以部分语法知识的复习和书本的内容。所以，我给她订了一个计划：天天对她书本上的单词进行听写，每次听写两个单元，除此之外，我还会在网上找部分专门针对语法的练习卷给她做，这些就是她平时的作业。当初在考初中复习时，老师曾经发过一本教导书，涵盖了小学6年全部的知识点和语法和词汇，是很好的学习帮手。同时，因为现在的小学生学英语已经不系统的学习音标，只是在学单词时顺便提到，我决定要在这15天让她掌握音标。第一天，我们的第一项任务就是听写。首先，我给她三十分钟复习一下一、二单元的单词，然后再进行听写。她照我的吩咐做了，不过这一次的听写成绩却不怎么理想，只有70分，我对此并不满意，于是我对她说：“下一次的听写要把刚刚这两个单元的内容算上，回去后要记得复习。”她回复说：“不就是四个单元，有什么了不起的。明天你再给我三十分钟不就行了吗！”这一句话让我意识到因为我们太熟了，她根本不会把我当老师看，又怎么会那么听我的话呢？看来，我得给她一点压力。“明天我可不给你三十分钟了，不过假如你的听写成绩比这一次的分数高，我就给你一份礼品。”她听了以后，笑着问我：“是什么礼品？”“天机不可泄露，只要你能达成我的要求，你就会知道它是什么了。”接着，我们开始进行第二项任务学习元音。因为元音比较响亮，因此她对这一部分的内容，学得还算不错。最终，我分发了一张有关一、二单元的练习卷，作为今天的作业，并吩咐她记得复习单词。学习完当日的音标计划，我们继续进行语法的复习，从我对晶晶的经验，我知道她的微弱步骤动词不定式。于是挑了些我认为很经典的动词不定式题目给她做，效果并不理想，可能是放假很久了，对英语十分生疏，甚至出了日常不会犯的错误，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成题目，说明她还是不熟练第二天，我叫她把昨天学过的元音读一遍，接着，我们就开始了辅音的教程。因为辅音比较复杂，又有点相近，所以她总是分不清楚，尤其是鼻音、摩擦音、破擦音。不过，在我们的共同努力下，她最终成功了。接下来便进入了听写的步骤了。这一次，因为我的“糖衣炮弹”的攻击，她有了一点进步，但还是不太理想，只有75分。不过我还是遵守我的诺言，给她一份小礼品可爱的卡通动画胶纸，“下次要更努力一点，才会得到更加好的礼品哦！”我笑着对她说。最终，我们就一起研讨昨天的那张练习卷，碰到错误的地方，我就跟她解释为何，并跟她讲部分相关的语法知识，她也认真地做了笔记。今天继续对动词不定式进行巩固，效果比昨天好很多，应该明天在最终复习一下就能够进入到下一语法步骤。第三天，我除了帮她复习已学过的音标和听写外，还教她怎样用音标来拼写单词，而且帮助她归纳了书本中的部分常见的句子及使用方法。今天按计划进入下一轮语法复习，其实严格来说也不能算是语法练习，而是晶晶很不擅长的一项题目类型连词成句。就是把分散的词组合成句子。这种题目在我们现在看来，似乎一眼就能看出句子，但对于晶晶来说却总是出现问题，她似乎不能很正确的判定出主语和谓语，在平时能熟练掌握的语法习惯到了这里也开始手忙脚乱起来，需要关键复习。首先还是做题目，才能发觉她的错误点，在做了一系列的题目以后我发觉晶晶碰到这题就开始慌乱，她是单纯的依靠单词的意思来猜测句子的意思，这个方法也是可行，但她并不能熟练掌握，就会出现很多的错误。我告诉她正确的解题方法，要时时刻刻记住每个字的主谓宾等的位置，就不轻易犯错了。其他还有语文和数学的复习，因为这两门是她的强项，我就不一一赘述了。在教学的过程中我总结了几点：首先是在在讲课方面，我需要分清楚什么是关键，尤其是暑期的教导，我不需要像在校老师那样事无巨细的讲解，毕竟学生在上课的时候也不是一点全部没听，要针对她的微弱项目标项目进行讲解，这么才能让她在以后的考试中，成绩有所提升。如此，才是补课之功效有所发挥了。其次是讲解需要耐心，面对一个刚刚毕业的小学生，她对知识接收和记忆的方法和能力全部有其特点和限制，我们在教学中不能从本身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所碰到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方法是否对路，切忌“简单粗暴”。不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这么只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，因此以后我改了很多，尽可能让自己耐心。第三是在习题的选择上，一定要挑些有针对性的题目给学生做，有的放矢，不能做了很多题，不过很多全部不是关键，那样更多的仍然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提升层次。最终就是要和学生处好关系，要让她把我当好友，而不是老师，这么才能够更加好的沟通。从事教学工作需要和人“交心”，在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多和外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了和家长的交流，首先更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；其次我立即将教学进展立即反馈给家长，有利于家长的配合和支持。以上就是我的收获和体会。同时，家教也让我认识到了本身的不足。