陕西省高三语文高考模拟考试试卷（I）卷

陕西省高三语文高考模拟考试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共3题；共8分)1. （2分） 下列各句中，没有错别字的一项是（ ）A . 只见他两脚微分，屈膝下胯，牢牢地扎了一个马步，然后五指握拳收在腰间，忽然右拳猛然击出，咔嚓一声，姆指粗的竹竿拦腰截断。B . 秀逸端庄符合传统审美的眼光，所以真正的旗袍在剪裁设计上除了尽现中国女性的外在美态外，更是注重展现其秀外惠中的内在美。C . 有些梅派演员把梅兰芳的一腔一调、一举手一投足都奉为圭臬，不敢越雷池半步，这种墨守成规正与梅兰芳一生改革的所作所为背道而弛。D . 若是资源配置均衡，升学机会在平行线上，投机式考生辐辏也就不存在。因而，促进教育资源向欠发达地区的倾斜，实现教育服务的均等化，是大势所趋。2. （4分） (2019高二上嘉兴期中) 阅读下面的文字，完成下面小题。 饶宗颐先生学术艺术道路非常广阔，可谓达到了孔子所说的“君子不器”的理想高度。（甲）季羡林说“心目中的大师就是饶宗颐”，钱钟书说他是“旷世奇才”，金庸说“有了饶宗颐，香港就不是文化沙漠”。观赏饶宗颐先生的书法作品时，让人感到，饶先生不是在写字，而是在写自己的人格精神，写他对中国文化的理解，在写自己对源远流长的中国文化的某种领悟。当代中国书法界的现状是多种潮流的多元并存，但又各自为政。（乙）一些书家反经典书法，乐于从那些名不见经传的民间书法和新发掘出的瓦当、墓志中去寻找把碑学、简牍学、敦煌写经、民间墓志等很多东西融入个人的书法创作。而西化的现代后现代书法家，将绘画墨象和书法整合起来，使书法更像抽象绘画。但遗憾的是，真正有学术建树的知识型推进尚不多见。书法前景是令人堪忧的。（丙）丧失了“汉字”和“线条”这两个基本点，丧失了文化继承和创新这个底线的话，未来的“用毛笔蘸墨的纸上运动”，我不知道该怎么命名之？（1） 文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ） A . 源远流长B . 名不见经传C . 尚D . 堪忧（2） 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A . 甲B . 乙C . 丙3. （2分） (2015高一上双鸭山期中) 下列各句中没有语病的一句是（ ）A . 2006年国家出台了促进农业农村发展的一系列激励政策、调控政策、财政保障政策和支持政策，极大地调动和激发了广大农民的积极性。B . 在经历了长期的暴力冲突后，巴以领导人终于能够坐下来谈判，说明双方关系正逐渐走出冰点，虽然这一关系能否在未来继续升温仍存在诸多不确定因素。C . 部分国人在对西方圣诞文化一无所知的情况下浑然不觉地参加到狂欢行列，是在文化上进入集体无意识的表现，原因之一是中国文化的主体性沉沦。D . 德国医学专家说，中医越来越受到重视，西方社会迫切需要让病人接受因人施治、副作用小的疗法对于年老并长期接受治疗的病人尤其重要。二、 语言表达 (共2题；共6分)4. （1分） (2017高一上湖北期中) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。臭氧是个亦正亦邪的角色，是正还是邪，_：在距地面1050千米的高空，臭氧是地球的卫士，能吸收紫外线、保护地球上的生物；到了距地面100米左右的近地面层，_，引发头痛、胸闷甚至肺气肿等症状。除了对人体健康的伤害，臭氧污染_。臭氧浓度达到50PPb时，全国冬小麦就会减产413.2万吨；而英国每年因为臭氧污染造成的材料损失高达3.45亿英镑。5. （5分） 朱自清笔下有月下的荷塘，郁达夫笔下有故都的秋。同学，你的笔下有什么呢？请根据你对春的感受写一段150左右的景物描写。要求：文笔优美，至少运用两种修辞手法。 三、 现代文阅读 (共2题；共29分)6. （9分） (2018聊城模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：虽然我国居民健康素养在逐年提高，但总体水平严重偏低，其中，居民的食品安全素养更低，直接或间接影响到了居民对于我国食品安全状况的认知，也造成了消费者对国产食品购买欲的下降。很多居民对于健康的理解不是通过正规渠道，而是通过微信朋友圈文章等不科学的来源。因此，全民的食品安全素养需要提高。既要提高食品生产经营者的食品安全素养，也要提高食品监管者、消费者的食品安全素养。比如食品龙头企业要开展各类工厂旅游、食品安全公益大赛、媒体开放日、消费者开放日等活动，打开工厂大门，主动加强食品安全风险交流。但是企业做的只是其中一部分，中国这样一个14亿人口的大国，提升食品安全教育水平，需把食品安全知识写入学校课木，推动食品安全教育立法工作。（摘编自范现国谈食品安全教育：建议立法提升国民健康素养，有删改）材料二：（资料来源于大数据观察，有删改）材料三：国民食品安全认知素养大数椐研究报告显示，只有约7.4%的民众日常生活中经常主动关注食品安全信息，超过半数的人在发生食品安全事件时才会关注，34.8%的民众偶尔或极少关注食品安全，有6.5%的民众表示从不关注食品安全相关信息。去年年底，媒体大量报道“拼接牛排”“胶水牛排”，特别是有媒体以试验称，此类牛排足以“以假乱真”，更是激起了网民的恐慌和愤怒情绪。中国肉类食品综合研究中心主任王守伟指出重组牛排“属于调理肉制品，是指以畜禽肉为主要原料，经过搅制或后添加一些食品添加剂成形，食用时需要二次加热的非即食类的肉制品。卡拉胶是重组牛排中使用的食品添加剂这只不过是从海藻中提取的多糖类物质，完全不同于建筑用胶或塑料用胶，公众没有必要谈胶色变”。（摘编自刘志勇食品安令认知仍需专业引领，有删改）材料四：近年来，尽管我国各级政府职能部门加强对食品生产、加工、流通、消费等环节的综合治理，食品安全状况有了一定的改善，但是食品安全形势仍然十分严峻。一是食品安全监管体制没有完全理顺。目前食品行业以分段监管为主，权责不清，导致政出多门、标准不一、政策“打架”。二是基层监管力量和技术支撑薄弱，部分食品企业和监管部门检测设备和检测手段落后，难以为食品质量提供强有力的技术监控手段。三是食品源头污染较为严重，农产品生产中存在不合理使用化肥、违禁使用高残留农药、非法使用生长激素等现象。四是法规政策配套系统性不足，导致部分食品违法案件存在移送难、处理难、打击难等问题，五是食品安全意识有待进一步加弦，有的食品生产经营者为追求利润，违背法律和道德，滥用食品添加刑等有害物质，同时，消费者个体对于食品安全缺乏足够了解，自我保护依法维权意识不强，消费时往往选择价格低廉的食品，也使不安全食品具备了生存空间。（摘编自张天任关于进一步加强食品安全监管的建议，有删改）（1） 下列关于我国国民食品安全认知素养相关情况的理解，不正确的一项是（ ） A . 消费者虽然比较看重食品的安全性，但在购买食品时并没有把食品安全性作为首要考虑因素。B . 许多消费者对食品安全的认知是被动的，往往要到可能危及自身安全时才会给予足够的关注。C . 当媒体报道“拼接牛排”事件时，由于对食品安全缺少认知，公众不能准确判断事实的真相。D . 人们食品安全意识不强，是因为没有建立起完善的食品安全监管体制，并且缺乏专业的引导。（2） 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（ ） A . 公众需要去主动学习食品安全知识，这样能降低购买不合格食品的概率，有助于建立起一道食品安全的防火墙。B . 如果消费者都能通过正规渠道获取食品安全知识，提高食品安全素养，我国的食品安全问题就能从根本上得到解决。C . 我国部分消费者对国产食品购买欲下降、迷信进口食品，其根本原因是我国食品安全形势严峻，食品污染问题突出。D . 消费者在食品安全事件发生时缺乏维权意识，导致食品生产经营者往往无视法律，随意添加和滥用食品添加剂等。E . 消费者在购买食品时往往更多地考虑价格因素，选取价格低廉的食品，这也从侧面说明了消费者食品安全素养不高。（3） 怎样才能有效提高我国全民的食品安全素养？请结合材料简要概括。 7. （20分） (2018江苏模拟) 阅读下面的作品，完成小题。象牙刀吴晓画匠的眼神越来越不行了，先前是他给徒弟的活儿开眼，现在是徒弟给他的活儿开眼。徒弟毕竟是徒弟，任他千叮万嘱，最传神的那几笔总是不尽人意。画匠说，娃，你得练画呀。徒弟说，师父，我想去打工。画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀。这是一套十八枚的象牙刀，像练武人的十八般兵器。画匠小心翼翼地把这些“刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。擦干净了再用浸着香油的布头一点儿一点儿地给这些兵器上油。这些兵器大小不等，形态各异。有大如尺子，刮泥用的平头刮刀；有像梳子一样给神胎刻发痕的齿刀；还有小如掏耳勺般的点锥；歪头的劈刀；三角头的刻刀；等等。画匠很耐心，一件一件像侍弄他的宝贝般，把这些武器都弄得清清爽爽。完事了，再净手，焚香，给他们这个行当的祖师爷磕个头，说些感激的话。最后，再一件件把这些兵器收入囊中。这个活儿才算是交了。交了活儿，兴儿跟着师父下山，一路上俩人都不语。山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。兴儿惦脚往山那边看，山那边是城市，有车水马龙，有高楼大厦。兴儿决定了，他要去城里打工。兴儿走后不久，那山就成了国家级风景区。上边要求，景区要有景区的样儿，于是，所有白石黛瓦的小庙都给拆了，统统换成了气势恢宏的飞檐大庙。拆庙时，画匠塑的神胎也被请了出去，委身在山罅隙里，任风吹雨淋。再后来，大庙建成了，木雕替代了泥塑，画匠彻底失去了生计。没了生计的画匠终日郁郁寡欢，有事没事就爱摆弄他那套象牙塑刀。一件件取出来，把玩一会儿，再一件件放回去。闺女每每见了，就上前去劝慰，说，爹，把这东西收了吧，眼不见，心不烦。画匠不语，抚摸着象牙刀，只是摇头，叹气。搁了数日，山上逢庙会，画匠突然对闺女说，走，上山去。闺女很高兴，爹多些日子没上山了，遂陪着，从山底逛到山顶，又从山顶逛到了山底。闺女怕爹难过，指着那些檀香木雕说，真丑啊，白刺拉拉的脸，一点儿也不像个神的样儿。画匠说，别哄爹了孩子，人家这活儿好着呢。说完，苦笑一下，说，走吧，去戏台子那儿卖玩意儿去。闺女跟着画匠去戏台那儿，找个平坦的地方，摊块儿布，把带来的小玩意儿逐个摆好，等人来。画匠趁此间隙把泥塑包打开，取出块河泥，开始塑下一个小玩意儿。玩意儿塑出大样，他停下，去包里取刀具。手指刚一触到象牙刀，心里就咯噔了一下，这滑溜，这润贴，可是经了几辈人的手了。画匠心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥得给您传下去呀。半个小时过去了，一个小时过去了，摊前冷清，连个询价的也没有。闺女有些不耐烦，说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。刹戏了，人潮汹涌着往山下去。闺女又说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。终于，有个小伙子带着个衣着光鲜的男子往这边来了。闺女兴奋地拍拍画匠，说，来了来了。画匠不抬头，只管忙手里的活儿。那男子走过来，蹲下身去摆弄那些小玩意儿。边摆弄边问那小伙子，这些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑钢的吗？小伙子不理睬他，弓着腰，痴痴地看画匠手里活儿。那人见小伙子不理他，又回过身来问画匠的闺女，这堆小玩意多少钱？闺女说，一千。那人说，啥啥？一千？就这堆泥巴？画匠生气了，冲他摆摆手说，你走！你走！我不卖给你。小伙子急了，直冲那人跺脚。边跺边嚷，你干吗呢爸爸？这是艺术，不是泥巴。画匠闻听，这才抬起头，问那小伙子，你是做什么的，孩子？小伙子乐了，说，咱爷俩是同行啊，我美院的泥塑生。画匠笑。侧头去看那男子，那男子正从钱包里往外数钱，唰唰，唰唰，足足数了几十张，数完了，恭敬地递给画匠，说，我儿子喜欢，我全买了。画匠伸手把钱挡了回去。闺女糊涂了，问，爹，你想干吗呢？画匠不语，从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。（选自全国小小说创作高级研修班优秀作品选）（1） 小说设置“兴儿”这一形象的意图是什么？请结合文本简要分析。 （2） 赏析文中两处画线句。画匠小心翼翼地把这些“刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。画匠心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥得给您传下去呀。（3） 请结合文本分析“画匠”的形象特点。 （4） 结合文本，探究小说中作者的情感取向。 四、 文言文阅读 (共2题；共22分)8. （16分） (2019高一上白城月考) 阅读文言文，回答问题。 陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾賜尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结箕踞见除生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲成昆弟坟墓在真定。今足下反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项藉倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，与留饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为大中大夫。（选自说苑，奉使，有删改）南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。 至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令起佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。（选自史记，南越列传，有删改）【注】椎结：同“椎髻”，发髻梳成一摄，形状如椎。（1） 下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印B . 天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印C . 天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印D . 天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 箕踞，指坐在地上，两脚张开，形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态。如荆轲刺秦王中荆轲的表现：“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰”B . 足下，称对方的敬辞，古代下称上或同辈相称都可用。鸿门宴中有“再拜献大王足下再拜奉大将军足下”，两个“足下”分别是张良对项王及大将军范增的尊称。C . 古时官场座次尊卑有别，十分讲究。君主聚会群臣时面南而坐，臣子朝见君主时则面向北。因此，古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。D . 古代任命或调任官职的词语有很多，如“升”“进”“擢”等都表示升职，“贬”“谪”“左迁”等都表示降职。文中“拜为大中大夫”中的“拜”指升职。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。B . 陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。C . 尉佗自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。D . 尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。（4） 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！9. （6分） (2019高三下昆明月考) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 司马悦，字庆宗。世宗初，除镇远将军、豫州刺史。时有汝南上蔡董毛奴者，赍钱五千，死于道。郡县疑 民张堤为劫，又于堤家得钱五千。堤惧拷掠，自诬言杀。狱既至州，悦观色察言，疑其不实。引见毛奴兄灵 之，谓曰：“杀人取钱，当时狼狈，应有所遗，此贼竟遗何物？”灵之云：“唯得一刀鞘而已。”悦取鞘视之曰 此非里巷所为也乃召州城刀匠示之有郭门者前曰此刀鞘门手所作去岁卖与郭民董及祖悦收及祖，诘之曰：“汝 何故杀人取钱而遗刀鞘？”及祖款引，灵之又于及祖身上得毛奴所著皂襦及祖伏法。悦之察狱，多此类也。悦与镇南将军元英攻义阳，克之。诏改萧衍司州为郢州，以悦为征虏将军、郢州刺史。萧衍遣其豫州刺史马仙 碑，左军将军、永阳戍主陈可等率众一万，于三关南六十里因山起城，名为竹敦，遣其辅国将军、济阴太守苏 沛精卒二千以戍之。后于关南四十里麻阳旧栅起城，马仙埤轻骑东西为之节度。关南之民，多怀两望。司马悦 令西关统军诸灵凤掩击，敗之，尽燔其城楼储积，擒苏沛及其辅国将军、军主刘灵秀。诏曰：“司马悦首谋义阳，征略有捷。且违京既久，屡请入朝。可遂座志，听其赴阙。”寻诏以本将军，为豫州刺史。论义阳之勋， 封渔阳县开国子 ， 食邑三百户。永平元年，城人白早生谋为叛逆，遂斩悦首，送萧衍。既而，邢峦复悬狐，诏曰：“司马悦暴罹横酷，身首异所。国戚旧勋，特可悼念。主书董绍，衔命公行，囚漂殊域，事可矜愍。尚书可令贼将齐苟儿等四人之中分遣二人，敕杨州为移，以易悦首及绍，迎接还本。用慰亡存。”赠平东将军、青 州刺史，赐帛三百匹，谥号为庄。（节选自魏书列传第二十五）（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 悦取鞘/视之曰/此非里巷所为也/乃召州城刀匠示之/有郭门者前曰/此刀鞘门手所作/去岁卖与郭民董及祖/B . 悦取鞘视之/曰/此非里巷所为也/乃召州城刀匠示之/有郭门者前曰/此刀鞘门手所作/去岁卖与郭民董及祖/C . 悦取鞘/视之曰/此非里巷所为也/乃召州城刀匠/示之有郭门者前曰/此刀鞘门手所作/去岁卖与郭民董及祖/D . 悦取銷视之/曰/此非里巷所为也/乃召州城刀匠/示之有郭门者前曰/此刀鞘门手所作/去岁卖与郭民董及祖/（2） 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 郡县，古代两级行政单位，大体相当今天的省与县。秦朝开始普遍推行郡县制。B . 襦，古代贵族所穿短衣。有单孺、复襦等不同形制。有黄、红、黑等色彩。C . 开国子，爵名。晋代始置，位在开国县伯下、开国男之上，秩五品。D . 赠，即追赠，一般指功臣死后，朝廷在其生前官职基础上加赠官阶以示褒奖。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 司马悦审案不轻信口供。张堤被怀疑抢劫杀人，因畏惧严刑而认罪，司马悦在审讯中怀疑他招供不实，后找到真凶，使董及祖伏法。B . 司马悦征战以谋略取胜。他利用关南百姓对萧衍政权的不信任，从而令西关统军诸灵凤出其不意击敌，打败萧衍，擒获苏沛、刘灵秀等人。C . 司马悦建功却死于非命。他攻取义阳后论功被封为渔阳县开国子，赐给食邑三百户，但由于豫州城民 白早生图谋叛逆，被割下首级。D . 司马悦死后获得皇帝悼念。邢峦收复悬瓤后，皇帝下诏从被俘贼将中遣送二人，交换司马悦首级及董绍，并对司马悦给予相应封赠。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且违京既久，屡请入朝。可遂此志，听其赴阙。主书董绍，衔命公行，囚漂殊域，事可矜愍。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)10. （6分） (2019金华模拟) 阅读下面这首曲，完成小题。 （双调）湘妃怨和卢疏斋西湖马致远春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝。可喜杀睡足的西施。（1） “春风骄马五陵儿”中的“五陵儿”与“五陵年少争缠头”中的“五陵年少”意义相同，都是_的代称。 （2） 赏析画线句子的艺术特色。 六、 句子默写 (共1题；共5分)11. （5分） (2019高三上佳木斯期末) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 诸葛亮出师表中，表明蜀汉危急之时，侍卫之臣与忠志之士义无反顾为国效力的原因的两句是“_，_。” （2） 荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蚊龙设喻，引出“_，_，_”的观点。 （3） 送东阳马生序（节选）中，宋濂叙写自己穿着旧棉袍、破衣服处于“被绮绣”的同舍生之间，但一点也不欣羡他们的句子是“_，_”。 七、 材料作文 (共1题；共5分)12. （5分） (2018高二上东辽期中) 阅读下面的材料，根据要求写作。在一位画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最为显著的位置上。我琢磨了很长时间，头脑里仍然是一片空白。我向画家请教，画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐，我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“按照你的说法，这张画应该是一张白纸。”他说：“没有痛苦，我们便见不到快乐。”我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请据此写一篇文章。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共3题；共8分)1-1、2-1、2-2、3-1、二、 语言表达 (共2题；共6分)4-1、5-1、三、 现代文阅读 (共2题；共29分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、四、 文言文阅读 (共2题；共22分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)10-1、10-2、六、 句子默写 (共1题；共5分)11-1、11-2、11-3、七、 材料作文 (共1题；共5分)12-1、