怎样创新小学数学课堂模式 小学数学生本课堂模式

怎样创新小学数学课堂模式 小学数学生本课堂模式 关键词 心理特点 创新模式 愉快学习 一、活跃数学课堂气氛,是小学数学课堂模式创新的起点 在教学轴对称图形时,为了活跃课堂气氛,我依据教学内容设计制作了一款趣味性很浓的课件:课件首先展示一对红蜻蜓在草地上空翱翔,并配以优美的音乐,将学生的思绪带进神奇美妙的境界。这时向学生提问:“这对红蜻蜓的形状有什么共同特点?”为了启发学生的思维,课件缓缓转换场景,一只静止的蜻蜓图画逐步清楚起来,一条虚线慢慢延伸,最终重合在蜻蜓图案的中轴线上。这时,部分学生回复:“轴对称”,我立即给肯定:“对,这只蜻蜓就是轴对称图形!”课件继续出现视频画面:过了一会儿,这对红蜻蜓忽然发觉青草上落着一只受伤的蜻蜓。这时提问:“受伤的蜻蜓为何不能起飞?”同学们七嘴八舌的回复。我立即肯定了她们,并强调:“因为受伤蜻蜓的身体失去了平衡,因此就飞不起来了。”这节课利用当代信息技术,打破了过去数学课老师单方面“灌输”、学生被动接收的沉闷局面,使同学们在活跃的课堂气氛中,学到了轴对称图形知识,也增强了学习数学的爱好。二、尝试教学生活化,是小学数学课堂模式创新的关键为使相关知识贴近生活,我在教学百分比的意义和基础性质这一课时,精心安排了一段小插曲,作为序幕,由此进入本课的教学。我首先播放了一段展示上海世博会吉祥物的视频,让同学们认识了吉祥物“海宝”,接着就讲了下面的小说:“一天,海宝和父亲去商场买了很多衣服回家,在回来的路上,海宝直夸衣服好看,海宝父亲笑着说:“你知道吗?当一个物体的两个部分之间的比大致符合“黄金比”1时,就会给人一个优美的视觉感受。这些衣服的设计就是因为符合了“黄金比”的规律,我们看起来才以为很舒适,很漂亮。”这个话题引发了同学们的极大爱好,尤其是当她们知道现实中好多美的东西全部是因为符合“黄金比”规律,马上以为“百分比”是个很好玩的东西,使学生在获取知识的同时体验到数学就在我们的身边。三、把课堂时间还给学生,是小学数学课堂模式创新的关键选择合适的教学内容,精心设计对应的生活情景,增加课堂上学生活动的时间,才能真正提升她们的学习效果和实践能力。如在教学长方体、正方体的表面积和体积的练习课时,为了激发学生的爱好,我于课前部署了一项手工作业,让学生用萝卜制作部分小正方体和一个长7厘米,宽6厘米,高4厘米的长方体。这激起了学生的好奇心:“老师让我们带这些来上课,到底卖的什么关子?”带着疑问和好奇,我们的课堂练习开始了。我先出示了一道练习题:用两个小正方体堆成一个长方体,表面积,体积。学生一下子就激动起来。还有的同学问:“老师,我们能够自己动手操作吗?”我微笑的示意她们能够。于是,课堂上一片欢腾,因为,每一个学生手里全部有很多事先准备的小正方体,她们能够用自己的双手亲自验证这个问题。我趁机把她们分成若干个学习小组,很快,她们的答案就出来。随即,我又出示了多种形式的练习,经过她们的动手操作,全部很快得到满意的答案。总而言之,小学数学课堂模式的创新,需要在教学实践中不停的探索和研究,使学生真正成为课堂的主人。