关爱活动学生心得体会谈读书活动的心得体会：关爱每一位学生

关爱活动学生心得体会谈读书活动的心得体会：关爱每一位学生 听说过这么一个小说：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。她一边缘海走着，一边注意到在沙滩的浅水洼里，有很多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海，即使大海近在咫尺。被困的小鱼可能有几百条，甚至几千条，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼全部会干死的。男人继续朝前走着，她突然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼里弯下腰去，原来她在捡起水洼里的小鱼，而且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小-男孩，看她拯救着小鱼的生命。最终这个男人忍不住走过去说：“孩子，这水洼里有几百条、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回复。“哦？那你为何还在扔，谁在意呢？”“这条小鱼在意！”男孩儿一边回复，一边捡起一条小鱼扔进大海。“这条在意，这条也在意，还有这一条，这一条。”“教书育人”，这就是老师的职责。我最终悟出了这个最简单的真理所蕴涵的意义。要教好书，老师不但须具有扎实的专业学术知识，还要掌握当代教育理论和心理学知识。要育好人，老师必需含有人格魅力和高尚的师爱。苏霍姆林斯基在谈到老师的教育素养曾说：“教育素养是由什么组成的呢？这首先是指老师对自己所教的学科要有深刻的知识。只有当老师的知识视野比学校教学纲领宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”我加入读书会的初衷是：多学习部分教育理论，多看部分书，我期望能有充足的知识把每一堂课上好。作为一名新老师，在成长的过程中，我存在很多的问题：专业知识素养的缺乏、教学实践能力的欠缺、课堂调空能力的不足等等。因此，读书就显得尤为迫切。尤其是现在正处于新课改的大环境下，新课改最大的挑战莫过于对老师的挑战。因为传统的教学是要讨教师把知识传授给学生，重在结果。而新课标从某种意义上讲老师就是课程，老师该怎样经过自己的教学行为、经过学生的内部活动把课程中的理想转化为现实，把一堂课真正上到学生心中，这个过程就显得尤为主要。这本身对老师提出了很大的要求。老师必需专业化，老师不但要有专业的学术知识，还要掌握当代教育理论和心理学知识，这么才能自如地在课堂上和教材对话，和学生对话。有一位历史老师，她开了一节公开课很成功，于是他人问她：“你花了多少时间备这节课？”那位历史老师回复道：“对这节课我准备了一辈子。而且总得来说，对每一节课，我全部是用终生的时间来备课。”这句话让我印象很深刻，也给了我很多启示。作为新老师，年轻是我们的优势。 我们必需读书，必需天天读书，只有不停地充实自己，才不至于把教书变成单调乏味的死抠教科书。在这次的读书会活动中，朱子善老师的出色讲话确实也留给了我们很多的思索。我们必需不停地读书，读书，再读书。老师是一个特殊的职业。这个职业很主要，因为它“生产”的是人。假如我生产出一个不合格的衣服，我们能够把它当废品扔掉，可是我们“生产”出来一个不合格的人怎样处理呢？因此我们必需把全部的爱和精力投入其中。正如小说中的小男孩所说的“这条在意，这条也在意，还有这一条，这一条。”即使不能让每一条小鱼全部能够在大海里畅游，我们也不可放弃，我们必需尽最大的努力去帮助那些需要拯救的灵魂。所以，我们这些新老师要树立高度的服务意识，真正地专心去关爱每一位学生。记得在乐清举行全国语文教学研讨会上，很多的特级老师全部上了一堂堂出色的课。然而，让我震撼的不是她们精妙的教学构思，而是她们在课堂对学生所倾注的关心和热情。她们基础全部已年过五旬，却仍然用高尚的师德和人格感染着在座的每一位老师，包含我在内。我想，不论是在教学中还是在生活上，我们全部应该把学生放在第一位。比如，我以为大部分的老师（包含我在内）在备课过程中把关键放在讲授内容和逻辑上，而忽略了学生在整个过程中的感受。苏霍姆林斯基在老师的教育素养方面也谈到了这一点，就是相关备课。她认为“在备课过程中应把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材”。诚然，老师在备课过程中不应把关键放在讲授内容和逻辑上，而应把备课的关键放在学法引导上，即怎样指导学生主动参加到整个课堂教育过程中来。在课堂上，老师关注的对象不应是书本内容，而是学生在思维过程中所碰到的问题，这也是新课改的一个要求。真正做到以学生为主体，这就需要老师能做到真心地关心自己的学生。