八年级生物上册第4单元第1章第2节传粉与受精第一课时教案新版济南版

传粉与受精课型：新授课教学目标：1. 知识目标（1）能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。（2）说出传粉是植物的一个重要的生理活动。（3）模拟人工辅助授粉的全过程。2. 能力目标关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，从而培养学生理论结合实践的能力。课前准备： 制作课件；学生课前进行相关知识的预习工作。教学过程：教学环节 及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问 （5分钟）1.花的结构组成及各部分的作用？2.雌蕊和雄蕊的结构是怎样的？学生动脑思考、回忆，回答出准确、规范的答案。检查学生对上节课知识点的理解和掌握情况，将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情境激发兴趣（3分钟）播放盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的录像并伴用优美的语言，创设问题情景：春天百花盛开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了哪些工作？引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流过程中，尝试说出从录像中获取的信息，及时给于鼓励性的评价，导入课题。学生观看视频，仔细观察蜜蜂的动作，同位间相互讨论，交换各自的看法，最后达成共识。通过观看视频迅速激发学生的求知欲望，锻炼学生观察、动脑思考、相互讨论合作的能力，为学生的探究学习进行了铺垫。引导探究层层推进（6分钟）1、阅读课本第7-8页，观察课本插图4.1-6，分析并讨论下列问题：（1）什么是传粉，传粉有哪几种方式。（2）观察鼠尾草花的特点，尝试描述鼠尾草的传粉过程。（3）观察玉米花雌、雄花序的结构和着生位置，尝试分析玉米花有哪些特点与传粉相适应。（4）讨论：鼠尾草和玉米分别有哪些特点与传粉所依靠的外力相适应？创设问题情景：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风（阴雨天），虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的机会，出现缺粒的现象，应该怎么办呢？2人工授粉分析阅读课相第89页，观察课本插图4.1-8，人工辅助授粉的图片和文字资料，分析并讨论下列问题：（1）在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？（2）去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？（3）尝试说出人工辅助授粉的概念。（4）结合课前搜集各种植物杂交试验和植物育种的资料何大棚种植中存在的一些问题，尝试说出人工辅助授粉在农业生产上的意义学生仔细观察图形结合课本，积极动脑，以小组为单位，相互合作，交流，积极回答教师的问题。学生结合课本中的图形，积极动脑思考各步骤的做法，以小组为单位，相互之间交流讨论，最后得出答案。锻炼学生合作交流的能力，增强团队合作意识。最后通过学生自己的比较、理解，得出结论。让学生熟悉操作过程，培养学生的观察能力以及提取信息的能力。为学生的动手操作打下基础。组织交流点拨建构(18分钟)以小组为单位模拟表演两种传粉过程加深对传粉的了解，在活动中比较鼠尾草和玉米的传粉过程的异同点，通过观察、分析，总结，共同总结得出传粉的概念。对比两种传粉，根据是否需要借助媒力（风力、昆虫）进一步说明自花传粉和异花传粉两种不同的传粉方式。开阔视野：展示风媒花和虫媒花的不同图片，引导学生尝试举例说明。对比两种花的异同点，找出各自适于传粉的形态结构特点，分析、综合，认同不同生物对其环境的适应性。学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案。学生先欣赏图片，然后学生仔细观察老师的演示，并认真记录老师强调的注意事项。培养学生的团结合作精神，培养学生动手操作能力，以及观察现象，发现问题的能力。通过动手操作，老师指出问题，大大提高了学生的学习效率。知识整合迁移应用（8分钟）自花传粉：异花传粉：自花传粉传粉 昆虫传粉昆虫传粉异花传粉 风力传粉教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，总结出本节课学习的主要内容，以及存在的一些容易出错的问题。培养学生的团结合作精神，培养学生发现问题，以及总结问题的能力。课堂达标检测及课下作业 （5分钟）1、绿色开花植物形成果实和种子必须完成的两个重要生理过程是（ ）A.开花和传粉 B. 开花和受精 C.传粉和受精 D.自花传粉和异花传粉2、在油菜地里常有蜜蜂飞舞，而稻田里却没有蜜蜂问津，这是因为（ ）A.油菜花为虫媒花，水稻花为风媒花 B.水稻花为虫媒花，油菜花为风媒花C.油菜为网状脉，水稻为平行脉 D.油菜靠孢子繁殖，水稻靠种子繁殖3、某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会（ ）A.由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少B.由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加C.由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响D.桃子虽然是虫媒花，但蜜峰对桃子的产量不会产生影响4、绿色开花植物形成种子和果实必须完成两个连续的生理过程，它们分别是（ ）A.开花和传粉 B.传粉和受精 C.开花和受精 D.自花传粉和异花传粉5、玉米若传粉不足，会出现缺粒现象，人们可以利用（）技术，来解决这一问题。A.间种套作 B.无土栽培 C.组织培养 D.人工辅助授粉6、人工授粉的好处在于（ ）A.加速果实发育 B.减少虫害 C.增加产量 D.防止品种变异学生做练习，并互相批阅。认真听取老师的讲评。自己的错误，并改正。培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯，并帮助学生养成取人之长补己之短的好习惯。板书设计： 第二节 传粉与受精（1）一、 传粉1概念：植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里面散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。 靠昆虫或其它小动物传粉-虫媒花 （桃花、杏花、月季等）通过一定的方式（媒介） 靠风力传粉-风媒花 （玉米花、小麦花、水稻花等） 自花传粉 -A 2方式： 异花传粉-B 注意：两性花既能进行自花传粉又能进行异花传粉，而单性花只能进行自花传粉。教学反思：“花开花落，似水流年”花开是一种美丽，没有花的凋谢，就没有新生命的诞生，讲绿色植物的生殖过程，讴歌生命的美丽。同时以传粉、受精过程之不易，讲生命之艰辛，引入爱花、护花，爱护绿色植物。人与生物圈的和谐共处的哲理，尽在其中。本节的课标要求：（1）能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。（2）模拟人工辅助授粉的全过程。这节课通过这次小组活动，我发现学生的潜能非常大，他们将收集来的信息加工处理后，总结出答案。通过他们的展示，我发现学生的收集信息、处理信息、分析问题的能力都有了很大程度的提高。实践证明，该过程确实促进了学生收集信息、处理信息、分析问题等探究性学习能力，同时在小组采访、调查时，进一步培养了学生的自主学习能力、与他人合作交流的能力。学生学会多少知识并不是老师去告诉学生多少，而是学生主动的想知道多少。教师是学生学习的引领者、启发者。学生知道的不一定比老师少，启发他、给他机会让他说出来。让学生成为学习的主人。