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编译原理(PrinciplesofCompiling),主讲：张俐办公室：信息楼408电话：83672480Email：zhangli答疑地点：信息楼408,学时与参考教材,学时：50+12小时参考教材：1、陈火旺等，程序设计语言编译原理，国防工业出版社，2003.8.印刷2、AlfredAhoect.编译原理，李建中等译，机械工业出版社，2003.8.3、KennethC.Louden，编译原理及实践，冯博琴等译，机械工业出版社，2001.2.印刷4、金成植，编译程序构造原理和实现技术，高等教育出版社，2000.7.,学时与参考教材,5、何炎祥等，编译原理，华中理工大学出版社，2000.10.6、P.M.刘易斯，编译程序设计理论，科学出版社，1984.5.7、高仲仪等，编译技术，西北工业大学出版社，1985.98、杜淑敏等，编译程序设计原理,北京大学出版社，1990.11.,实验安排,8周16周基本要求：实现词法分析、语法分析、语义分析、优化选作：一个简单的编译器,成绩评定,考试必备条件必须按照要求完成指定的习题必须通过实验系统的验收成绩平时10%实验10%期末80%,教学目的计算学科的定义,对信息描述和变换算法的系统研究，主要包括它们的理论、分析、效率、实现和应用。计算学科的根本问题是什么能被（有效地）且如何自动化，讨论问题求解的“能行性”。,教学目的学科基本特征,形式化、抽象、逻辑,符号、符号变换,特点,表现形式,教学目的计算学科本科生专业能力构成,“计算思维能力”模型化、抽象思维能力、逻辑思维能力算法设计与分析能力程序设计与实现能力计算机系统的认知、分析、设计和应用能力编译原理的授课涉及上述四种能力的培养,教学目的编译原理是一门非常好的课程,AlfredV.Aho：编写编译器的原理和技术具有十分普遍的意义，以至于在每个计算机科学家的研究生涯中，本书中的原理和技术都会反复用到涉及的是一个比较适当的抽象层面上的数据变换（既抽象，又实际）一些具体的表示和变换算法“自顶向下”和“自底向上”的系统设计方法（思想、方法、实现全方位讨论）一个相当规模的系统的设计（含总体结构）结论：计算机专业最恰当、有效的知识载体之一,教学要求,掌握编译程序总体结构在系统级上认识算法、系统的设计具有把握系统的能力学习有关的原理、实现方法和技术，了解计算学科的基本方法、思想掌握典型方法。“在每一个计算机科技工作者的职业生涯中，这些原理和技术都被反复用到。”兼顾语言的描述方法、设计、应用形式化进一步培养“计算机思维能力”程序的非物理性质,学习方法,勤于思考博览、多思（学而不思则罔、思而不学则怠；书由厚到薄、由薄到厚）、常实践思考由怀疑和答案组成。怀疑是智慧的大门，知道得越多，就越会发问，而问题就越多。发问使人进步学问强化基础在独立思考之前，必须先有基础知识。所谓“获得基础知识”并不是形式上读过某门课程，而是将学过的东西完全弄懂一定要上课理论与实践的结合能力,学习方法,应对困难不畏惧困难从教训到经验亲身体验要实践（作业、实验），加深理解学习是一个过程上课、读书、复习、做作业、讨论、做实验、自己编程序、上机调试排错是绝对必要的辅导答疑教师是最宝贵的资源自己要思考，以获得最大收获：习题、问题,
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