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第2节语言表达简明、连贯、得体,第四部分语言知识和语言表达,1(2011高考北京卷)在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是(3分)()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。_，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。,解析：选D。考查语句的连贯，应从陈述对象保持一致的角度去分析。,2(2011高考山东卷)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。(5分)蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。答：_,解析：考查语言得体，应注意广播稿属于口头语言，不能采用书面语言，还要注意少儿的年龄特征，使用为少年儿童喜闻乐见的语言形式。答案：(示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的,胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！,3(2011高考广东卷)班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字(含标点符号)。(6分)答：_,解析：此题要求写作串台词。答题时首先明确主持的场合，是节日文化的主题班会，因此串联节目时应围绕这一主题，力求简短扼要，衔接巧妙自然，且和谐得体。完成题目时首先要寻找相关的串联点：“元宵节”“中秋节”都是传统的文化节日，体现着中华民族的文化传统，但又各有特点。据此，确定串台词的内容：可先点明二者的相同点，然后由前者的特点引出后者。具体进行表述时，应仔细揣摩语言的形式。,答案：(示例一)每逢佳节倍思亲。无论是团圆甜美的元宵，还是圆如明月的月饼，都无法化解游子的羁旅愁绪。重温了李明介绍的“元宵节”，下面再由韩梅引领我们去回味那寄予了无限思念之情的“中秋节”。,(示例二)亲爱的同学们，中华传统节日意蕴丰富。李明介绍的“元宵节”寄予了人们对一元复始，大地回春的期盼，下面再由韩梅同学为我们展示“中秋节”中蕴涵的浓浓的思乡之情，团圆之意。,4(2009高考浙江卷)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)(5分)儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？,儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：_,解析：本题考查语言的鲜明、得体。“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中；“得体”是说要符合母子对话的身份、特定语境。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳相融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次，仅仅是加品德分吗？)仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开,放性又有一定限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视。答案：(示例)妈妈觉得这样做不好。拾金不昩是我们每个人应该具有的品质，今天拾了钱应该尽快还给人家，而不是为了让老师加分。,所谓“简明”要求“通过删除多余语句、消除歧义等方式,达到表意简洁明确的目的”。简单地说，就是指不重复啰嗦，这点经常与病句的考查联系在一起。所谓“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题,统一，句序合理，衔接和呼应自然。得体，指根据语境恰当地使用语言。表达时要符合说话人的身份、职业、处境、注意对象以及表达的目的等等，也就是我们常说的关注外部语言环境。从这几年的考试情况来看，语言表达的综合性考查是高考考查的总体趋向。同时，考查,的内容和形式都越来越接近生活实际，强调和社会生活的联系，题目有时候直接来源于报纸文章等，它和日常所接触的语言表达紧密结合，生活性越来越强，应用性也越来越强，有时让考生拟写广告词、宣传语，或拟写主持人的解说词、串台词，或为人物、事物作介绍等，或拟写请柬、申请、介绍信等实用文体。,一、简明“简明”就是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。题目的考查，通常以三种题型出现：一是删改冗余信息；二是辨析歧义语句；三是拟标语口号。,整合或删改多余信息(2012浙江高考考试样卷)阅读下面的材料，分析调查数据并归纳出四个结论。要求分析正确，语言简明、准确。(4分)南方某网站发起“你担心西南大旱有何影响”的调查，问卷共列出9个选项，网友只能就其中自己最为关心的一个问题投票。共有60000余名网友参与了此项活动，调查结果如下：,(1)_(2)_(3)_(4)_,【解析】本题的考查综合性较强，涉及材料的分析整合，同时题目又提出明确的要求,语言不能累赘，必须简洁流畅，对考生的要求比较高。每点1分。不作分析，照搬材料不给分；分析不合理不给分；语言累赘、不流畅，扣1分。,【答案】(1)担心旱情发展是网民强烈的心声。(2)面对旱情，民生问题(水、电、粮等)最牵动老百姓的心。(3)对玉龙雪山、丽江古城的关注折射了旅游在当今人们生活中的地位。(4)环境问题关系家事国事天下事。,(2009高考全国卷)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹长大后，跟小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。她知道后，就一个人悄悄跑到前,庄上去找小二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她的办法。她把小芹娘怎样装神弄鬼的事从头到尾向小二黑细说了一遍。答：_,【解析】本题重点考查考生语言表达衔接、连贯的能力，用“她”指代不明，用“小芹”语意重复。【答案】改为“小芹”；改为“三仙姑”；改为“小芹”；改为“她”。,为使语言简明，下面一段话中画线处哪些可以删去，哪些应作改动，须改动的请予以改正。质量低劣的图书将受到读者的唾弃，或成为滞销书或一堆废纸，而那些优质图书则会站稳脚跟，经受市场的考验，或成为畅销书，或对两个文明建设产生重大影响。(1)可删去(填序号)：_(2)须改动(填序号)：_修改：_,【答案】(1)(2)改为“甚至”改为“从而”,二、连贯考查的方式一是排序题型，考查的排序主要是整体语段排序；二是修改题型，但是这种题型往往是语言运用的综合，体现语言表达的连贯、简明和得体以及句式的变换；三是写过渡句题型，它在简单的连贯题型基础上上升为书写过渡段、串台词的题型。,(2011高考新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()我国是食品生产和消费大国，_，_，_，_，_，_。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。,强化执法措施，严惩违法犯罪分子食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁创新食品安全监管机制坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管,因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患ABCD,【解析】句说食品产业环节多，容易出问题，句说必须严厉打击违法违规行为，才能消除各环节的隐患，所以关系最密切，排除B、D。提出总的观点，说明保障食品安全“需要严格的法律制度约束和有效监管”，其他的几句都是围绕着两个方面展开的，所以在前，排除A。【答案】C,三、得体常常与应用问题结合起来考查，必须能根据具体的语言环境恰当使用语言，根据对象、场合、目的等等的不同进行正确的表述。往往以语段修改的方式进行考查。,仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下,(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹改写为：_(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款改写为：_,【解析】本题考查语言运用表达得体。改写前的提示语使用命令的语气，采用祈使语气，严肃有余；改写后的提示语亲切友善，生动而不失原意，看之醒目，读之顺口。【答案】(示例)(1)喧哗无助求知，打闹有损文明有了喧哗，自己无法心静；有了打闹,别人无法思凝(2)只带走满腹知识，不留下半点遗憾带走满腹知识，留下一架好书,依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。_，_。_，_，_，_，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。,今天的事应该今天完成，不能推到明天脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去接力棒交得好，才能走向辉煌的明天如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走,今天是昨天和明天的接力处ABCD,【解析】首先总论，然后论述今天与昨天的关系，再论述与明天的关系。【答案】C,造成“简明、连贯、得体”失分的主要原因有以下5种1该删不删。简明，首先是“简”，这就要求在不改变原意的基础上,删除多余的词语。但在实际答题中，很多考生对这类题却是该删不删，不该删却删了。因此，做此类题，要抱着每一词语都是怀疑对象，逐词咀嚼，反复比较，将多余的词语统统删除。,2表达有歧义。语言表达需要简明，“明”就是要求用语准确，不会引起读者的误解。但实际上,很多考生在语言表达中不注意这一点,写出的文字表意不明确有歧义或者使人费解。因此,语言运用中，要注意多重定语的位置是否恰当,状语的位置是否恰当；“和”、“跟”、“同”等类词语在具体语境中的词性是否固定；省略句是否产生歧义，等等。,3话题前后不一。统一的话题是保持语言连贯的首要条件。如果在陈述中转换了陈述对象，话题的一致性因素就会遭到破坏，语句也就不连贯了。因此，语言运用中，陈述对象要明确集中，不要随意转换话题或陈述对象。,4用语不合对象。说话写文章，首先要看对象，即考虑听话者、阅读者，同一内容对不同的对象就要有不同的说法，而且敬称、谦称和习惯用语也要不同。因此，我们在写作中尤其是应用文写作中就要注意对象，选用恰当的语言，包括谦、敬词使用要准确。要注意，谦词只能用于自身，用于对方就贬低了对方，而敬词只能用于对方，用于自身就,等于抬高了自己；还要注意词语的感情色彩、词义轻重、范围大小等。5用语不看场合、不分文体场合，也就是语境，语境不同用语就有区别；同时，不同的文体对语言有不同的要求，写作时要根据不同的文体选择与之相适应的语言。,简明、连贯、得体，考查的形式越来越灵活多变，而且综合性较强。往往多知识点综合考查。常见的使语言简明的方法有以下几种：1.找出主干，理清结构，改正有歧义的词语或者句子；2.找出并删除重复啰嗦的词语；3.删除与话题无关的词语,在恰当的时候使用代称。,语段要保持连贯，注意前后话题的一致。常见的做法是找出中心句，理清语段的思路及结构。明确表明语段层次的句子，再进行前后的衔接。语言得体，首先要符合说话人的身份，注意不同的语言环境。其次，得体也要考虑不同问题的不同要求。要适合上下文，运用正确的词语。最后，正确使用谦辞和敬辞。,如今关于该考点的考查往往综合性较强，有时与图表转换结合在一起，有时则放在具体的应用文体之中，这样的考查方式更具实践性。,(2009高考广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。_,我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_,【解析】这道题与应用文体一起考查，在得体方面首先要考虑致谢信的特点，同时，目的是表达感谢，这是首先应该考虑到的，所以在答题时应该在恰当的地方使用尊称，语气要诚恳。再者，该题涉及连贯的问题，话题必须保持前后一致。最后，在补充的时候要注意简洁明了，不能语言啰嗦，重复。,【答案】尊敬的华南大学的各位代表：你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。,
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