电大本科12秋《学前儿童卫生与保健》作业答案完整版.pdf

学 前 儿 童 卫 生 与 保 健 作 业 1学 前 儿 童 一 周 食 谱 （ 根 据 各 园 的 情 况 实 际 填 写 ） 学 前 儿 童 卫 生 与 保 健 作 业 2一 、 名 词 解 释 1、 等 级 评 价 法 ： 将 个 体 儿 童 的 发 育 数 值 和 标 准 的 均 值 及 标 准 差 相 比较 ， 以 此 来 评 价 个 体 儿 童 发 育 状 况 的 一 种 方 法 。 2、 骨 龄 ： 根 据 儿 童 少 年 的 骨 骼 发 育 程 度 同 骨 发 育 标 准 进 行 比 较 求 得的 发 育 年 龄 。 3、 暴 怒 发 作 ： 当 学 前 儿 童 个 人 的 要 求 未 能 得 到 满 足 时 ， 常 出 现 大 声哭 闹 、 尖 叫 、 自 残 等 发 泄 怒 气 的 过 激 行 为 。 4、 动 力 定 型 ： 动 力 定 型 是 指 一 种 由 固 定 程 序 的 条 件 作 用 建 立 的 暂 时联 系 系 统 ， 即 条 件 反 射 系 统 。 它 是 巴 甫 洛 夫 学 说 中 的 一 个 概 念 。 在 这 一 种 系 统 内 各 个 条 件 刺 激 按 严 格 的 序 列 和 时 间 呈 现 ， 即 用 一 系 列 刺 激的 定 型 形 式 获 得 这 种 系 统 中 的 每 个 刺 激 的 确 切 而 不 变 的 效 果 ， 最 后 的 结 果 就 是 在 大 脑 皮 质 的 活 动 中 建 立 的 一 种 动 力 定 型 。5、 镶 嵌 式 活 动 ： 学 习 时 、 大 脑 皮 层 只 有 相 应 部 位 的 细 胞 处 于 兴 奋 状 态 ， 而 其 它 部 分 则 处 于 抑 制 转 态 ， 形 成 了 兴 奋 区 的 抑 制 区 ， 出 现 了 镶 嵌式 活 动 方 式 。 因 此 ， 教 学 中 注 意 力 劳 动 和 脑 力 劳 动 轮 换 。 6、 一 日 生 活 制 度 ： 幼 儿 进 园 必 须 做 到 十 大 环 节 （ 晨 检 、 进 班 、 体 育 活动 、 培 养 与 训 练 、 大 小 便 、 穿 衣 盥 洗 、 进 餐 、 午 睡 、 游 戏 、 离 园 ） 二 、 简 答 题1、 学 前 儿 童 皮 肤 的 特 点 皮 肤 的 保 护 机 能 差 ； 调 节 体 温 能 力 弱 ； 吸 收 力 和 渗 透 力 强 。2.简 述 学 前 儿 童 眼 睛 特 点 和 用 眼 卫 生 。 特 点 ： 5岁 前 有 生 理 性 远 视 ； 晶 状 体 弹 性 大 ， 调 节 能 力 强 ； 对 环 境敏 感 。 用 眼 卫 生 ： （ 1） 要 预 防 近 视 ， 创 造 支 持 性 环 境 保 护 学 前 儿 童 视 力 ， 教育 学 前 儿 童 养 成 良 好 的 用 眼 习 惯 。 （ 2） 要 预 防 眼 部 疾 患 。 （ 3） 定 期 给 学 前 儿 童 测 查 视 力 ， 及 时 矫 治 。 （ 4） 要 早 发 现 眼 部 异 常 。 发 现 特 殊时 ， 提 醒 家 长 及 时 到 医 院 检 查 治 疗 。 3.如 何 理 解 身 体 各 系 统 的 生 长 发 育 不 平 衡 ？（ 1） 神 经 系 统 率 先 发 育 。 （ 2） 淋 巴 系 统 前 十 年 快 速 发 育 。 （ 3） 生 殖 系 统 在 第 二 生 长 高 峰 期 迅 速 发 育 。 （ 4） 其 它 各 器 官 或 系 统 呈 波 浪式 发 育 。 4、 简 述 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 和 心 理 健 康 教 育 的 途 径 。标 准 ： 智 力 发 展 正 常 ； 情 绪 健 康 ， 反 应 适 度 ； 乐 于 与 人 交 往 ， 人 际 关 系 和 谐 ； 心 理 活 动 和 行 为 方 式 统 一 协 调 ； 有 良 好 的 性 格 特 征 。途 径 ： 全 面 渗 透 学 前 儿 童 的 一 日 生 活 。 通 过 常 规 指 导 和 训 练 、 各 个 领 域 教 学 、 各 种 突 发 事 件 对 学 前 儿 童 进 行 健 康 教 育 。 拓 展 并 丰 富 各 类 活 动 。 通 过 各 种 活 动 和 游 戏 ， 实 施 心 理 健 康 教 育 。 家 园 同 步 。 家 园 达 成 共 识 ，协 调 教 育 方 法 ， 统 一 教 育 要 求 ， 保 证 学 前 儿 童 心 理 健 康 教 育 的 延 续 性 和 有 效 性 。5.简 述 碳 水 化 合 物 的 食 物 来 源 ， 以 及 学 前 儿 童 对 碳 水 化 合 物 的 需 求 特 点 。 主 要 食 物 来 源 为 谷 类 、 薯 类 、 根 茎 类 食 物 。 学 前 儿 童 碳 水 化 合 物 摄 取 量 应 适 量 ， 过 多 会 导 致 肥 胖 等 。 但 如 果 摄 取 不 足 ， 会 导 致 蛋 白 质 消 耗增 加 ， 体 重 减 轻 ， 导 致 营 养 不 良 。 3-6岁 儿 童 每 日 膳 食 中 碳 水 化 合 物 提 供 热 量 应 占 总 高 热 量 的 50%-55%。6.分 别 简 述 钙 、 铁 、 锌 和 维 生 素 A、 维 生 素 D的 食 物 来 源 。 钙 的 食 物 来 源 ： 奶 和 奶 制 品 含 量 丰 富 ， 小 虾 皮 、 还 带 、 蔬 菜 、 豆 类等 含 钙 也 较 丰 富 。 铁 的 食 物 来 源 ： 动 物 性 食 品 ， 如 肝 脏 、 肉 类 、 蛋类 、 鱼 类 ， 植 物 性 食 物 ， 如 黑 木 耳 、 绿 色 蔬 菜 等 含 量 较 高 。 锌 的 食 物 来 源 ： 贝 类 食 物 、 瘦 肉 、 动 物 内 脏 、 蛋 、 奶 、 鱼 、 坚 果 、 豆 类等 。 维 生 素 A的 食 物 来 源 ： 动 物 性 食 品 ， 如 动 物 肝 脏 、 鱼 肝 油 、 乳 类 、 禽 蛋等 ， 以 及 黄 红 色 蔬 菜 和 水 果 。 维 生 素 D的 食 物 来 源 ： 鱼 肝 油 、 动 物 肝 脏 、 禽 蛋 。7.简 述 学 前 儿 童 合 理 膳 食 的 要 求 。 膳 食 搭 配 合 理 ， 比 例 适 当 ， 营 养 均 衡 ； 提 供 充 足 的 热 量 和 优 质 蛋 白质 ； 食 物 的 色 香 味 形 俱 全 且 少 糖 、 少 盐 、 不 腻 ； 一 日 多 餐 ， 定 时 定 量 ； 科 学 合 理 地 选 择 零 食 。8、 如 何 为 学 前 儿 童 如 厕 创 设 良 好 的 物 质 和 心 理 环 境 。 保 证 厕 所 干 净 、 清 洁 、 无 异 味 ， 营 造 “ 家 ” 的 感 觉 。 厕 所 设 置 安全 、 美 观 ， 便 池 尺 寸 适 合 学 前 儿 童 使 用 ， 有 扶 手 ， 有 间 隔 ， 地 板 不 滑 ， 裁 好 的 手 纸 放 置 盒 内 ， 便 于 取 放 。 户 外 活 动 场 所 也 应 有 方 便 学 前 儿 童 随时 大 小 便 的 设 备 。 教 师 提 醒 幼 儿 大 小 便 时 ， 说 话 口 气 要 亲 切 、 柔 和 ， 不 强 制 幼 儿 大 小 便 ，允 许 幼 儿 根 据 需 要 随 时 大 小 便 ， 并 在 每 个 活 动 的 过 渡 环 节 予 以 提 醒 。 对 待 个 别 大 便 困 难 或 不 会 蹲 厕 所 的 学 前 儿 童 ， 可 设 置 一 些 痰 盂 ， 教 师 适 当陪 伴 ， 消 除 其 紧 张 心 理 ， 使 其 逐 步 学 会 自 己 蹲 厕 所 大 小 便 。 9、 简 述 学 前 儿 童 体 育 锻 炼 的 卫 生 原 则 。经 常 锻 炼 ； 全 面 锻 炼 ； 循 序 渐 进 ； 注 意 个 体 差 异 ； 注 意 准 备 活 动 和 整 理 活 动 的 组 织 ； 注 意 运 动 与 休 息 的 交 替 。10、 简 述 学 前 儿 童 基 本 动 作 练 习 的 注 意 事 项 。 学 前 儿 童 基 本 动 作 练 习 的 核 心 任 务 是 发 展 儿 童 力 量 、 速 度 、 耐 力 、平 衡 性 、 协 调 性 和 灵 敏 度 等 身 体 素 质 。 在 基 本 动 作 练 习 中 ， 要 重 视 柔 韧 性 和 协 调 性 的 素 质 练 习 ； 力 量 、 速 度 、 耐 力 的 练 习 比 重 要 相 对 减 少 。三 、 论 述 题 1、 学 前 儿 童 呼 吸 系 统 有 什 么 特 点 ？ 如 何 做 好 学 前 儿 童 呼 吸 系 统 的 卫 生 保 健 工 作 ?答 ： 学 前 儿 童 呼 吸 系 统 的 特 点 是 ： （ 1） 鼻 腔 狭 窄 易 阻 塞 ， 一 旦 感 染 会 波 及 其 它 。 鼻 腔 感 染 会 引 起 鼻 黏 膜充 血 、 肿 胀 。 分 泌 物 增 多 ， 造 成 鼻 腔 阻 塞 ， 呼 吸 困 难 。 （ 2） 喉 腔 狭 窄 ， 易 致 呼 吸 困 难 。 喉 腔 一 旦 感 染 ， 会 因 黏 膜 肿 胀 而 影 响到 呼 吸 。 （ 3） 声 带 不 够 坚 韧 。 学 前 儿 童 声 带 不 够 坚 韧 ， 易 充 血 、 肿 胀 变 厚 ， 造成 声 音 嘶 哑 。（ 4） 气 管 易 感 染 。 学 前 儿 童 的 气 管 、 支 气 管 管 腔 狭 小 ， 管 壁 柔 软 ， 缺 乏 弹 性 组 织 ， 分 泌 黏 液 少 ， 纤 毛 运 动 能 力 差 ， 因 而 非 常 容 易 感 染 。（ 5） 肺 泡 数 量 少 、 容 量 小 。 学 前 儿 童 肺 的 弹 力 组 织 发 育 较 差 ， 间 质 发 育 旺 盛 ， 血 管 丰 富 。 （ 6） 呼 吸 肌 不 发 达 ， 呼 吸 时 胸 廓 运 动 差 ； 呼 吸 浅 而 快 (肺 活 量 比 成 人 小 ,耗 氧 量 与 成 人 差 不 多 。学 前 儿 童 呼 吸 系 统 卫 生 保 健 ： （ 1） 戒 除 用 口 呼 吸 ， 使 之 养 成 用 鼻 呼 吸 的 好 习 惯 。 用 口 呼 吸 是 一 种 不良 习 惯 。 首 先 ， 它 使 尘 粒 、 细 菌 等 可 不 经 过 呼 吸 系 统 的 第 一 道 屏 障 而 长 驱 直 入 ， 久 之 会 造 成 呼 吸 系 统 和 消 化 系 统 的 疾 病 。 其 次 ， 用 口 呼 吸 导 致呼 吸 浅 ， 肺 部 扩 张 不 全 ， 影 响 胸 廓 发 育 ， 形 成 漏 斗 胸 。 再 次 ， 用 户 口 呼 吸 使 睡 眠 不 安 稳 ， 影 响 精 力 和 体 力 恢 复 。 最 后 ， 用 口 呼 吸 会 在 吃 饭 时 忙着 喘 气 ， 造 成 “ 囫 囵 吞 枣 ” ， 导 致 消 化 不 良 。 （ 2） 禁 止 用 手 挖 鼻 。 用 手 挖 鼻 孔 是 一 种 坏 习 惯 ， 它 能 使 鼻 毛 脱 落 ， 黏膜 损 伤 ， 血 管 破 裂 引 起 出 血 。 还 会 导 致 鼻 腔 感 染 ， 严 重 者 细 菌 可 经 面 部 血 管 回 流 颅 脑 内 ， 引 起 危 险 的 并 发 症 。 除 此 之 外 ， 长 期 用 手 挖 鼻 孔 ， 可使 鼻 孔 变 大 ， 形 成 “ 朝 天 鼻 ” 。 （ 3） 正 确 地 擤 鼻 涕 。 正 确 的 方 法 是 ： 用 手 轻 轻 捂 住 一 侧 鼻 孔 ， 将 另 一侧 的 鼻 涕 擤 出 ， 然 后 用 同 样 的 方 法 擤 另 一 侧 。 擤 鼻 涕 不 要 太 用 力 ， 如 果 擤 时 太 吃 力 ， 可 先 点 一 些 黄 麻 素 药 水 。（ 4） 遮 挡 着 打 喷 嚏 。 打 喷 嚏 的 正 确 做 法 是 ： 用 手 帕 或 纸 巾 轻 遮 口 鼻 打 喷 嚏 ， 如 果 一 时 找 不 到 遮 挡 物 ， 也 可 用 手 代 替 ， 之 后 立 即 洗 手 。 千 万 不能 向 别 人 打 喷 嚏 ， 也 不 能 憋 喷 嚏 。 （ 5） 保 护 声 带 。 要 鼓 励 学 前 儿 童 用 自 然 、 优 美 的 声 音 唱 歌 、 说 话 ， 避免 扯 着 嗓 子 喊 叫 。 学 前 儿 童 唱 歌 的 场 所 要 空 气 清 新 ， 避 免 尘 土 飞 扬 ， 温 度 、 湿 度 要 合 适 。 得 了 伤 风 感 冒 要 少 说 话 、 多 喝 水 。 避 免 学 前 儿 童 在 温度 骤 变 的 情 况 下 练 习 发 声 。 （ 6） 严 防 呼 吸 道 异 物 。 培 养 学 前 儿 童 安 静 进 餐 的 习 惯 ， 不 能 边 吃 饭 边说 笑 ， 更 不 能 在 吃 饭 时 打 闹 。 教 育 学 前 儿 童 不 要 边 玩 边 吃 小 食 品 。 不 能 让 学 前 儿 童 玩 玻 璃 球 、 纽 扣 、 豆 子 等 小 物 件 ， 以 免 他 们 把 这 些 小 物 件 放入 鼻 孔 。 （ 7） 多 在 空 气 新 鲜 处 进 行 活 动 、 锻 炼 。 清 新 的 空 气 能 使 学 前 儿 童 精 神 饱 满 、 心 情 愉 快 ， 乐 于 活 动 和 锻 炼 。 经 常 锻 炼 还 可 促 进 学 前 儿 童 肺 和 胸廓 的 发 育 ， 使 其 肺 活 量 加 大 ， 呼 吸 由 浅 而 快 逐 渐 变 为 深 和 慢 。 2.学 前 儿 童 神 经 系 统 有 何 特 点 ？ 如 何 做 好 学 前 儿 童 神 经 系 统 的 卫 生 保健 工 作 ？ 答 ： 学 前 儿 童 神 经 系 统 的 特 点 是 ：（ 1） 快 速 发 育 。 胎 儿 时 期 ， 脑 是 优 先 发 育 的 。 在 胎 儿 26个 月 及 出 生 后 的 第 一 年 是 脑 细 胞 数 量 增 长 的 重 要 阶 段 。 6个 月 时 脑 的 重 量 约 为 成 人 脑重 的 50%， 1岁 时 时 脑 的 重 量 约 为 成 人 脑 重 的 60%， 46岁 时 脑 的 重 量 约 为 成 人 脑 重 的 85%90%（ 2） 脑 的 可 塑 性 强 。 在 脑 的 发 育 过 程 中 ， 良 好 的 教 育 能 使 学 前 儿 童 大 脑 的 发 育 达 到 最 佳 水 平 。（ 3） 需 氧 量 大 。 在 清 醒 安 静 的 状 态 下 ， 学 前 儿 童 脑 的 耗 氧 量 大 约 为 全 身 耗 氧 量 的 50%， 而 成 人 约 为 20%。（ 4） 对 糖 的 依 赖 强 。 学 前 儿 童 的 肝 糖 原 储 备 少 ， 血 糖 的 水 平 对 食 物 的 依 赖 较 强 ， 一 旦 饥 饿 易 造 成 低 血 糖 。 血 糖 降 低 时 ， 可 使 脑 功 能 发 生 紊乱 。 （ 5） 易 兴 奋 、 易 疲 劳 。 学 前 儿 童 大 脑 皮 层 的 抑 制 过 程 不 完 善 ， 兴 奋 过程 强 于 抑 制 过 程 ， 兴 奋 占 优 势 ， 且 易 于 扩 散 ， 往 往 在 大 脑 皮 层 形 成 较 大 的 皮 层 兴 奋 区 。 因 此 ， 学 前 儿 童 常 表 现 为 易 激 动 ， 自 控 力 较 差 ， 注 意 力不 容 易 集 中 且 很 难 持 久 。 做 好 学 前 儿 童 神 经 系 统 的 卫 生 保 健 工 作 包 括 ：（ 1） 提 供 丰 富 的 营 养 ， 保 证 大 脑 的 发 育 。 长 期 的 营 养 不 良 ， 尤 其 是 蛋 白 质 摄 入 不 足 ， 不 仅 会 使 学 前 儿 童 生 长 发 育 迟 缓 、 消 瘦 、 体 重 过 轻 ， 而且 还 会 影 响 到 智 力 的 发 育 。 学 前 儿 童 的 每 餐 膳 食 中 应 包 含 一 定 量 的 粮 谷 类 或 根 茎 类 食 物 。 因 为 粮 谷 类 、 根 茎 类 食 物 富 含 有 丰 富 的 碳 水 化 合 物 ，可 分 解 为 葡 萄 糖 ， 以 满 足 脑 组 织 代 谢 所 需 要 的 能 量 。 （ 2） 保 证 充 足 、 高 质 量 的 睡 眠 。 对 于 学 前 儿 童 来 说 ， 睡 眠 能 促 进 大 脑的 发 育 ， 睡 得 好 大 脑 发 育 就 更 好 。 因 为 婴 幼 儿 在 快 速 眼 动 睡 眠 时 期 大 脑 仍 处 于 活 跃 状 态 。 活 动 得 越 多 表 明 大 脑 用 得 越 多 ， 发 育 程 度 就 越 高 。 正在 生 长 发 育 中 的 学 前 儿 童 的 神 经 系 统 发 育 不 完 善 ， 因 而 需 要 较 长 时 间 的 睡 眠 ， 年 龄 越 小 ， 需 要 的 睡 眠 时 间 越 长 。（ 3） 制 定 合 理 的 生 活 作 息 制 度 。 幼 儿 园 的 生 活 制 度 最 主 要 的 就 是 一 日 生 活 作 息 制 度 ， 除 此 之 外 还 有 学 年 生 活 制 度 、 周 生 活 制 度 。 学 前 儿 童 一日 生 活 环 节 主 要 包 括 入 园 、 进 餐 、 如 厕 、 盥 洗 、 睡 眠 、 教 学 活 动 与 游 戏 、 户 外 活 动 和 离 园 等 。 建 立 合 理 的 生 活 制 度 ， 可 以 保 证 学 前 儿 童 有 足够 的 游 戏 和 户 外 活 动 时 间 、 定 时 进 餐 及 充 足 的 睡 眠 。 学 前 儿 童 身 体 各 部 分 （ 包 括 大 脑 皮 层在 内 ） 的 活 动 与 休 息 能 得 到 适 宜 的 交 替 ， 身 体 的 营 养 消 耗 可 以 得 到 及 时 的 补 充 ， 有 利 于 促 进 其 生 长 发 育 。（ 4） 注 重 学 前 儿 童 左 右 脑 的 平 衡 发 展 ， 重 视 右 脑 开 发 。 大 脑 两 个 半 球 功 能 的 高 度 专 门 化 及 学 前 儿 童 脑 发 育 的 可 塑 性 ， 要 求 我 们 高 度 重 视 如 何 在 学 前 期 充 分 利 用 两 个 半 球 的 特 点 ， 发 挥 整 个 大 脑 的 整 体 功 能 ， 特 别 是右 半 球 的 潜 力 ， 把 具 体 的 和 形 象 的 、 抽 象 的 和 概 括 的 东 西 结 合 起 来 ， 以 促 进 左 、 右 脑 的 均 衡 发 展 。 开 发 右 脑 ， 应 多 提 倡 对 儿 童 开 展 图 形 及 绘 画训 练 。 3.学 前 儿 童 运 动 系 统 有 何 特 点 ？ 如 何 做 好 学 前 儿 童 运 动 系 统 的 卫 生 保健 工 作 ？ . 答 ： 学 前 儿 童 运 动 系 统 的 特 点 是 ： 柔 韧 性 大 而 硬 度 低 ， 不 易 发 生 骨 折 ；学 前 儿 童 的 骨 不 断 生 长 ； 脊 柱 易 弯 曲 ； 随 着 骨 的 生 长 发 育 ， 某 些 原 来 分 离 的 骨 ， 逐 渐 愈 合 ； 腕 骨 的 骨 化 情 况 可 判 断 骨 骼 的 发 育 年 龄 ； 足 弓 易 塌陷 ； 关 节 灵 活 ； 骨 骼 肌 易 疲 劳 。 做 好 学 前 儿 童 运 动 系 统 的 卫 生 保 健 工 作 包 括 ：（ 1） 培 养 学 前 儿 童 坐 、 立 、 行 等 正 确 的 姿 势 。 坐 着 时 ， 身 体 挺 直 ， 不 耸 肩 ， 躯 干 与 大 腿 垂 直 ， 两 小 腿 与 地 面 垂 直 或 向 前 伸 ， 两 脚 平 放 地 面 ，使 膝 关 节 后 面 的 肌 肉 、 血 管 、 神 经 不 受 压 迫 ， 这 种 坐 姿 使 人 感 到 舒 适 而 又 不 易 产 生 疲 劳 。 站 立 时 ， 身 体 正 ， 腿 不 弯 ， 两 肩 在 同 一 水 平 上 自 然 下垂 ， 抬 头 ， 挺 胸 ， 两 眼 向 前 平 视 ， 腹 部 微 内 收 ， 两 脚 稍 稍 分 开 约 两 拳 的 距 离 ， 脚 尖 微 向 外 斜 ， 把 身 体 重 量 落 在 两 脚 的 脚 跟 和 外 缘 上 。 行 走 时 ，为 了 维 护 身 体 的 左 右 平 衡 ， 上 身 要 保 持 端 正 的 姿 势 ， 当 右 脚 向 前 迈 步 时 ， 左 手 同 时 向 前 摆 动 ， 身 体 重 心 向 前 移 ； 当 左 脚 向 前 迈 步 时 ， 右 手 同时 向 前 摆 动 ， 身 体 重 心 又 向 前 移 ， 如 此 反 复 ； 两 脚 脚 尖 应 该 指 向 前 方 ， 不 要 向 里 勾 或 向 外 撇 。（ 2） 要 合 理 安 排 体 育 锻 炼 。 体 育 锻 炼 可 以 促 进 全 身 的 新 陈 代 谢 ， 加 速 血 液 循 环 ， 使 骨 骼 和 肌 肉 得 到 更 多 的 营 养 。 学 前 儿 童 参 加 体 育 锻 炼 不 仅能 使 其 肌 纤 维 变 粗 ， 肌 肉 重 量 增 加 ； 而 且 还 能 促 进 骨 骼 的 生 长 发 育 ， 加 速 骨 的 钙 化 ， 使 骨 质 更 加 粗 壮 结 实 ； 同 时 还 可 促 进 韧 带 发 育 ， 增 加 关 节的 牢 固 性 和 灵 活 性 。 在 组 织 学 前 儿 童 锻 炼 时 ， 一 定 要 合 理 安 排 锻 炼 的 内 容 、 锻 炼 持 续 的 时 间 及 运 动 强 度 。（ 3） 提 供 充 足 的 营 养 。 学 前 儿 童 的 骨 骼 和 肌 肉 正 处 在 不 断 生 长 、 发 育 的 过 程 中 ， 充 足 的 营 养 是 它 们 生 长 发 育 的 基 础 ， 如 钙 、 维 生 素 D能 促 进骨 的 钙 化 ， 蛋 白 质 能 促 进 肌 肉 的 发 育 等 。 因 此 ， 要 供 给 学 前 儿 童 充 足 的 营 养 ， 以 保 证 学 前 儿 童 正 常 的 发 育 。（ 4） 护 好 手 和 足 。 学 前 儿 童 腕 部 骨 骼 尚 未 骨 化 完 成 ， 这 决 定 了 其 腕 部 力 气 不 大 ； 手 部 、 腕 部 小 肌 肉 群 活 动 能 力 较 差 ， 难 以 完 成 精 细 动 作 。 因此 ， 不 宜 让 学 前 儿 童 拎 重 物 ， 不 宜 让 学 前 儿 童 进 行 长 时 间 的 写 字 、 绘 画 练 习 ， 给 学 前 儿 童 提 供 的 玩 具 不 能 过 重 。为 了 保 护 和 促 进 学 前 儿 童 足 弓 的 正 常 发 育 ， 应 给 他 们 提 供 宽 松 、 合 适 的 鞋 子 ， 并 且 以 软 底 为 宜 ， 可 以 适 当 让 学 前 儿 童 光 脚 在 沙 坑 或 鹅 卵 石 上 行走 或 玩 耍 ， 以 免 形 成 扁 平 足 。 （ 5） 预 防 意 外 事 故 。 不 要 牵 拉 肘 ， 悠 圈 子 ， 防 止 脱 臼 和 伤 孩 子 筋 骨 。当 肘 部 处 于 伸 直 位 置 时 ， 若 被 猛 烈 牵 拉 ， 就 可 造 成 牵 拉 肘 。 这 种 现 象 的 出 现 常 常 是 因 为 大 人 带 着 孩 子 上 楼 梯 、 过 马 路 或 帮 孩 子 穿 脱 衣 袖 时 ， 用 力 拉 扯 小 孩 的 手 臂 造 成 的 。 有 的 大 人 逗 孩 子 玩 时 ， 抓 住 小 孩 的 两 手 ， 使孩 子 全 身 离 地 ， 一 圈 一 圈 地 悠 着 玩 ， 这 种 玩 法 易 伤 孩 子 的 筋 骨 ， 应 禁 止 。（ 6） 着 装 应 宽 松 适 度 。 学 前 儿 童 不 宜 穿 过 于 紧 身 的 衣 服 ， 以 免 影 响 血 液 循 环 进 而 影 响 骨 骼 、 肌 肉 的 发 育 ； 也 不 能 穿 过 于 肥 大 的 衣 服 ， 以 免 在运 动 中 造 成 意 外 伤 害 。 4、 试 述 如 何 根 据 大 脑 皮 层 活 动 规 律 安 排 幼 儿 园 的 学 期 、 周 、 日 活 动 ？一 学 期 内 ， 学 期 开 始 、 快 结 束 时 的 教 育 内 容 安 排 应 相 对 轻 松 。 学 期 开 始 时 ， 特 别 初 入 园 所 的 幼 儿 ， 由 于 从 家 庭 生 活 转 入 集 体 生 活 有 一 个 适应 过 程 ， 教 师 和 工 作 人 员 的 语 言 、 态 度 以 及 周 围 的 环 境 要 便 于 形 成 初 步 的 条 件 反 射 ， 使 儿 童 情 绪 安 定 ， 逐 渐 适 应 集 体 生 活 。 另 外 ， 学 期 的 生活 应 考 虑 动 静 交 替 ， 劳 逸 结 合 ， 以 保 持 大 脑 的 工 作 效 率 。 一 周 内 ， 学 前 儿 童 每 天 的 工 作 能 力 不 同 。 幼 儿 园 的 一 周 计 划 ， 在 星 期一 、 五 安 排 较 为 轻 松 的 学 习 内 容 ， 星 期 三 、 四 可 安 排 难 度 和 强 度 较 大 的 学 习 任 务 ， 星 期 三 下 午 安 排 户 外 锻 炼 或 娱 乐 活 动 ， 以 提 高 下 半 周 的 活动 能 力 。 不 要 在 课 余 、 周 末 给 幼 儿 安 排 过 重 的 学 习 任 务 ， 否 则 全 周 的 疲 劳 不 能 消 除 ， 长 此 以 往 会 形 成 过 度 疲 劳 。一 日 内 ， 学 前 儿 童 工 作 能 力 的 变 化 具 有 一 定 的 规 律 。 早 晨 7 8时 起 ， 神 经 系 统 经 过 一 晚 的 休 息 ， 能 力 逐 渐 上 升 ， 早 操 和 晨 间 活 动 可 使 大 脑皮 层 的 机 能 活 动 克 服 “ 惰 性 ” 。 到 上 午 9 10点 达 到 最 高 峰 ， 这 时 精 力 充 沛 ， 大 脑 处 于 高 度 兴 奋 状 态 ， 为 最 佳 用 脑 时 间 ， 可 安 排 学 前 儿 童 用脑 量 大 的 活 动 。 上 午 10点 至 11点 ， 儿 童 神 经 系 统 兴 奋 性 逐 渐 降 低 ， 此 时 应 安 排 轻 松 的 游 戏 。 午 睡 后 形 成 第 二 高 峰 ， 但 不 如 上 午 旺 盛 ， 可 安排 集 中 教 学 。 晚 上 睡 觉 前 可 为 儿 童 安 排 一 些 安 静 的 活 动 ， 勿 使 他 们 过 分 兴 奋 而 影 响 入 睡 。 学 前 儿 童 卫 生 与 保 健 作 业 3 幼 儿 园 一 日 生 活 各 环 节 卫 生 观 察 记 录 or幼 儿 园 建 筑 设 备 卫 生 调 查（ 100分 ， 二 选 一 ） 一 、 幼 儿 园 一 日 生 活 各 环 节 卫 生 观 察 记 录 目 的 ： 了 解 托 幼 机 构 一 日 生 活 环 节 的 安 排 原 则 和 卫 生 要 求 要 求 ： 1、 在 工 作 园 所 或 见 习 园 所 ， 记 录 所 在 班 级 或 幼 儿 园 的 一 日 生 活 环 节 安 排 ， 可 按 照 提 供 的 模 板 进 行 观 察 和 记 录 。 2、 表 中 的 “ 环 节 ” “ 起 止 时 间 ” “ 主 要 内 容 或 关 注 点 ” 可 按 照 所 观 察 班 级 的 实 际 情 况 进 行 调 整 和 增 减 ， 对 所 在 班 级 每 个 环 节 的 卫 生实 践 要 有 一 定 的 评 价 或 反 思 。 3、 可 以 自 己 设 计 观 察 记 录 表 ， 最 后 通 过 手 写 或 电 脑 完 成 ， 当面 或 E-mail方 式 提 交 本 次 形 考 任 务 。 辅 导 教 师 可 组 织 课 堂 分 析 讨 论 ， 评 选 出 优 秀 的 观 察 记 录 。 观 察 记 录 不 少 于 800字 ， 其 中 一 定 要 有 自 己 的 反 思 或 评 价 。某 幼 儿 园 班 一 日 生 活 各 环 节 卫 生 观 察 记 录 表 幼 儿 园 ： *中 心 幼 儿 园 班 级 ： 大 班观 察 日 期 ： 20116月 13日 观 察 者 ： * 环 节 起 止时 间 主 要 内 容 /关 注 点 评 价 /反 思 /存 在 问 题 / 入园 7：30- 8：00 1 入 园 前 做 清 洁 工 作 。 2接 待 家 长 和 幼 儿 ， 关 注 幼 儿 的 情 绪 与 健 康 状 况 ， 做 好 晨 检 工作 ， 提 醒 带 药 的 家 长 填 好 药 单 。 3 指 导 幼 儿 洗 手 ， 用 盐水 漱 口 。 4 指 导 部 分 幼 儿 进 行 区 域 活 动 ， 与 幼 儿 进 行 交流 。 入 园 环 节 教 师 关 注 了 幼 儿 的健 康 ， 在 流 感 高 发 期 ， 用 盐 水 漱 口 值 得 推 广 ， 对 先 到 的幼 儿 能 妥 善 组 织 ， 不 足 之 处 在 于 晨 检 不 够 细 致 ， 也 没 有提 醒 带 药 的 家 长 填 好 药 单 。 同 时 还 存 在 家 长 走 进 班 级 的情 况 。 早餐 8：00- 8：30 教 师 指 导 幼 儿 ， 取 饭 时 要 用 双手 ， 吃 饭 用 勺 ， 并 对 个 别 幼 儿 不 正 确 的 坐 姿 和 握 勺 方 式 进 行纠 正 ， 进 餐 中 有 舒 缓 的 音 乐 。 餐 后 提 醒 幼 儿 擦 嘴 和 收 拾 餐 具 在 早 餐 过 程 中 ， 教 师 比 较 关注 幼 儿 交 谈 情 况 ， 多 次 提 醒 幼 儿 快 快 吃 饭 ， 不 要 说 话 ，这 对 幼 儿 养 成 良 好 的 进 餐 习 惯 是 有 帮 助 的 。 晨间 谈话 8：30- 8：45 教 师 就 本 周 的 重 点 开 展 谈 话 活动 ， 帮 助 幼 儿 遵 守 规 则 进 行 礼 貌 教 育 。 幼 儿 对 规 则 和 礼 貌 都 有 了 进一 步 的 了 解 。 户外 活动 8：45- 9：30 进 行 投 掷 的 练 习 和 做 律 动 操 ，提 高 幼 儿 的 动 作 发 展 。 有 个 别 幼 儿 没 有 遵 守 游 戏 规则 ， 做 操 力 度 不 够 。 餐点 9：30- 9：55 关 注 幼 儿 吃 点 心 情 况 ， 提 醒 幼儿 饼 干 和 豆 浆 一 起 吃 。 有 的 孩 子 没 有 吃 完 就 离 开 了座 位 ， 需 要 进 一 步 的 督 促 。 如厕 9：55- 10：00 提 醒 幼 儿 便 后 洗 手 ， 大 小 便 后记 得 及 时 冲 厕 所 ， 并 掌 握 正 确 的 洗 手 方 法 。 有 的 孩 子 忘 记 了 洗 手 ， 需 要督 促 。 教学 活 10：00- 11： 根 据 周 计 划 开 展 相 应 活 动 ， 提醒 幼 儿 做 好 活 动 前 准 备 工 作 。 活 动 中 调 动 幼 儿 积 极 性 。 有 个 别 幼 儿 不 能 长 时 间 集 中注 意 力 ， 认 真 听 讲 ， 需 要 多 督 促 提 醒 。 动 /区 角活 动 00 盥洗 与餐 前准 备 11：00- 11：15 提 醒 幼 儿 离 开 前 把 小 椅 子 转好 ， 餐 前 洗 手 ， 合 拢 不 乱 摸 。 有 个 别 幼 儿 忘 记 正 确 摆 放 椅子 了 。 午餐 11：15- 12：00 观 察 幼 儿 是 否 饭 和 菜 一 起 吃的 ， 有 没 有 吃 汤 泡 饭 。 有 的 幼 儿 有 挑 食 现 象 ， 在 教师 的 关 注 下 能 全 部 吃 完 。 午睡 12：00- 2：30 观 察 幼 儿 是 否 脱 了 外 裤 和 衣服 ， 提 醒 早 醒 的 幼 儿 保 持 安 静 ， 不 说 话 。 有 个 别 幼 儿 入 睡 较 晚 ， 提 醒了 很 多 次 才 睡 着 。 午点 喝水 2：30- 3：00 能 将 点 心 全 吃 完 ， 并 记 得 漱口 。 有 个 别 幼 儿 忘 记 漱 口 ， 需 要提 醒 才 能 做 好 。 游戏 户外 活动 教学 活动 3：00- 4：00 为 幼 儿 提 供 多 种 游 戏 材 料 ， 引导 幼 儿 与 同 伴 进 行 游 戏 ， 能 友 好 相 处 。 有 个 别 幼 儿 跑 的 满 头 是 汗 ，忘 记 了 休 息 。 晚餐 4：00- 4：30 鼓 励 孩 子 不 挑 食 ， 饭 和 菜 全 吃完 。 有 的 孩 子 吃 的 很 慢 ， 需 要 老师 的 督 促 。 离 4： 整 理 好 自 己 的 物 品 ， 随 家 长 离 有 的 孩 子 接 的 有 点 晚 ， 有 点 园 30 开 。 焦 急 ， 教 师 进 行 安 抚 。 学 前 儿 童 卫 生 与 保 健 4 1、 名 词 解 释 ：1、 斜 视 ： 指 人 在 注 视 某 一 物 体 时 ， 两 眼 的 黑 眼 球 位 置 不 对 称 ， 视 轴 出 现 明 显 的 偏 斜 ， 两 属 眼 外 疾 病 ， 可 分 为 共 同 性 斜 视 和 麻 痹 性 斜 视 两大 类 。 2、 维 生 素 D缺 乏 性 佝 偻 病 ： 主 要 由 于 体 内 维 生 素 D不 足 引 起 钙 、 磷代 谢 失 常 ， 钙 盐 不 能 正 常 地 沉 积 ， 导 致 骨 骼 改 变 为 特 征 的 慢 性 、 全 身 性 、 营 养 不 良 性 疾 病 。3、 指 压 止 血 法 ： 用 手 或 手 掌 等 将 出 血 的 血 管 上 端 用 力 压 向 贴 邻 的 骨 骼 上 ， 以 阻 断 血 流 ， 达 到 暂 时 止 血 的 目 的 。4、 物 理 消 毒 法 ： 是 利 用 高 温 、 紫 外 线 照 射 、 稀 释 等 方 法 杀 灭 或 减 少 致 病 病 原 体 的 方 法 ， 它 是 简 单 易 行 ， 较 为 有 效 的 消 毒 方 法 。5、 预 防 接 种 证 制 度 ： 在 办 儿 童 出 生 后 1个 月 内 ， 其 监 护 人 员 应 到 儿 童 居 住 地 承 担 预 防 接 种 工 作 的 接 种 单 行 为 其 办 理 预 防 接 种 证 。6、 膝 外 翻 ： 以 两 下 肢 自 然 伸 直 或 站 立 时 ， 两 膝 能 相 碰 ， 两 足 内 踝 分 离 而 不 能 靠 拢 为 主 要 表 现 的 畸 形 疾 病 。2、 简 答 题 1、 分 别 简 述 水 痘 、 麻 疹 和 风 疹 的 流 行 特 点 。水 痘 以 皮 肤 、 黏 膜 上 分 批 出 现 的 斑 疹 、 丘 疹 、 水 疱 和 痂 疹 为 特 征 ， 伴 有 轻 微 的 全 身 中 毒 症 状 。 水 痘 的 传 染 性 很 强 ， 以 6个 月 3岁 的 儿 童 发病 率 最 高 ， 多 发 生 于 冬 春 季 节 。 麻 疹 以 发 热 、 流 涕 、 咳 嗽 、 眼 结 膜 充 血 ， 有 分 泌 物 、 口 腔 黏 膜 斑 及全 身 红 色 皮 疹 为 特 征 。 麻 疹 的 流 行 有 一 定 的 季 节 性 ， 发 病 高 峰 多 在 春 季 后 期 ， 但 一 年 四 季 均 可 发 病 。风 疹 以 发 热 、 全 身 皮 疹 为 主 要 特 征 ， 常 伴 有 耳 后 、 枕 部 淋 巴 结 肿 大 有 触 痛 ， 全 身 症 状 一 般 较 轻 ， 病 程 短 ， 并 发 症 少 。2、 简 述 手 足 口 病 的 护 理 与 预 防 。 护 理 ： 患 儿 发 热 时 应 卧 床 休 息 ， 多 饮 水 。 保 持 口 腔 清 洁 ， 防 止 细 菌感 染 。 吃 有 营 养 、 易 消 化 的 流 质 和 半 流 质 食 物 ， 每 次 饭 后 用 温 开 水 或 淡 水 给 患 儿 漱 口 。 注 意 手 、 足 病 损 处 皮 肤 的 清 洁 ， 不 要 用 手 乱 抓 。预 防 ： 食 具 、 便 具 专 人 专 用 ， 严 格 消 毒 ； 教 导 儿 童 养 成 良 好 卫 生 习 惯 ， 饭 前 便 后 、 外 出 后 用 肥 皂 洗 手 ， 不 吃 生 水 和 生 冷 食 物 。 避 免 到 人 群聚 集 、 空 气 流 通 差 的 公 共 场 所 ， 避 免 接 触 患 病 儿 童 ； 保 证 托 幼 机 构 和 家 庭 环 境 卫 生 ， 注 意 通 风 、 消 毒 和 晨 检 。 3、 简 述 骨 折 急 救 法 的 使 用 原 则 。防 治 休 克 ， 若 有 休 克 必 须 先 抗 休 克 ， 再 处 理 骨 折 ； 就 地 固 定 ， 未 经 固 定 不 可 随 意 移 动 患 儿 ； 先 止 血 再 包 扎 伤 口 ； 四 肢 骨 折 固 定 时 应 露 处 指（ 趾 ） 端 。 4、 如 何 处 理 学 前 儿 童 中 暑 ？将 学 前 儿 童 立 刻 移 至 阴 凉 、 通 风 、 干 燥 处 ； 让 孩 子 仰 卧 ， 头 歪 向 一 侧 ， 脱 去 或 松 开 衣 服 并 及 时 给 孩 子 更 换 干 衣 服 ； 将 儿 童 的 双 脚 垫 高 ， 并帮 助 儿 童 散 热 。 清 醒 后 让 学 前 儿 童 喝 一 些 清 凉 饮 料 ， 并 做 到 少 量 多 次 饮 水 。5、 如 何 正 确 处 理 儿 童 鼻 出 血 ？ （ 1） 安 慰 学 前 儿 童 不 要 紧 张 ， 安 静 地 坐 着 ， 不 能 躺 着 ； （ 2） 让 学前 儿 童 头 略 低 ， 张 口 呼 吸 ， 成 人 捏 住 学 前 儿 童 鼻 翼 ， 压 迫 5分 钟 后 松 手 看 看 是 否 止 血 ， 若 继 续 流 血 ， 重 复 压 迫 5-10分 钟 。 （ 3） 用 冷 水 拍 或 冷毛 巾 敷 前 额 、 鼻 部 以 及 颈 后 部 ； （ 4） 止 血 后 ， 禁 止 学 前 儿 童 在 2 3小 时 内 作 剧 烈 运 动 ； （ 5） 如 果 出 血 较 多 ， 可 用 脱 脂 棉 卷 塞 入 鼻 腔 。 若 有麻 黄 素 滴 鼻 液 ， 可 把 药 滴 在 棉 球 上 ， 止 血 效 果 更 好 。 6.简 述 幼 儿 园 晨 间 检 查 的 步 骤 。一 摸 ： 摸 摸 学 前 儿 童 额 头 和 手 心 有 无 发 热 （ 可 疑 者 测 体 温 ） 。 二 看 ： 看 看 学 前 儿 童 精 神 状 态 好 不 好 ， 面 色 、 眼 神 是 否 正 常 ， 皮 肤有 无 皮 疹 、 肿 块 。 三 问 ： 问 问 学 前 儿 童 在 家 中 的 健 康 情 况 ， 有 无 不 适 ， 以 便 在 园 中 观察 。 四 查 ： 对 疑 似 患 病 的 幼 儿 进 行 体 格 检 查 ， 协 助 诊 断 。 检 查 学 前 儿 童有 无 携 带 易 造 成 外 伤 的 物 品 、 器 械 入 园 。 7、 简 述 幼 儿 园 玩 具 的 卫 生 要 求 。结 实 耐 用 ； 不 含 有 毒 物 质 ； 容 易 清 洗 与 消 毒 ； 安 全 可 靠 。 8、 一 把 适 合 幼 儿 的 椅 子 应 考 虑 哪 些 具 体 指 标 ? （ 1 ） 椅 高 ， 即 椅 面 中 心 线 上 椅 面 前 部 最 高 点 到 地 面 的 高 度 。 （ 2 ） 椅 深 ， 即 椅 面 前 缘 中 点 至 靠 背 下 缘 中 点 的 水 平 距 离 。（ 3 ） 椅 宽 ， 即 椅 面 前 缘 左 右 方 向 的 尺 寸 。 （ 4 ） 椅 靠 背 ， 椅 靠 背 的 上 缘 应 与 学 前 儿 童 的 肩 胛 下 角 在 同 一 高 度 ，下 缘 离 椅 面 有 一 定 的 空 隙 。 9简 述 盲 童 的 养 护 卫 生 。像 对 待 普 通 儿 童 一 样 对 待 盲 童 ； 保 护 和 训 练 盲 童 的 耳 朵 和 手 ； 培 养 定 向 行 走 能 力 ， 扩 大 活 动 范 围 ； 积 极 开 展 体 育 锻 炼 。10.简 述 聋 童 的 养 护 卫 生 。 保 护 好 眼 睛 ； 保 护 好 残 余 听 力 ， 合 理 使 用 助 听 器 ， 循 序 渐 进 进 行 听觉 功 能 训 练 ； 尽 早 开 展 语 言 训 练 ； 三 、 论 述 题 ：1、 举 例 说 明 幼 儿 园 的 安 全 要 求 有 哪 些 ？ 答 ： （ 一 ） 创 设 安 全 环 境 （ 1） 活 动 场 所 。 室 内 地 面 最 好 采 用 地 板 ， 水 泥 地 面 应 铺 有 草 垫 活地 毯 或 设 有 围 栏 。 椅 角 、 桌 角 、 墙 角 以 圆 角 为 宜 ， 以 免 发 生 碰 伤 。 学 前 儿 童 出 入 的 门 应 向 外 开 ， 不 宜 装 弹 簧 ， 在 门 缝 处 加 塑 料 活 橡 皮 垫 ， 以 免夹 伤 手 指 、 脚 趾 。 窗 户 、 阳 台 、 楼 梯 应 有 栏 杆 。 活 动 场 所 应 有 安 全 通 道 和 出 入 口 ， 应 有 消 防 灭 火 装 置 和 报 警 装 置 。 幼 儿 园 房 舍 应 远 离 马 路 、 江河 、 危 险 品 仓 库 等 ， 以 免 发 生 车 祸 、 溺 水 等 。 （ 2） 生 活 用 品 。 学 前 儿 童 睡 床 应 有 床 栏 ， 床 栏 插 销 应 装 在 儿 童 摸不 到 的 地 方 。 热 水 瓶 、 电 器 、 火 柴 、 打 火 机 等 应 妥 善 放 置 。 炉 旁 应 有 围 栏 ， 暖 气 应 加护 罩 ， 以 免 烫 伤 。 室 内 电 器 插 座 应 安 装 在 学 前 儿 童 摸 不 到 的 地 方 。 要 经 常 检 查 电 器 、 电 线 是 否 漏 电 。（ 3） 玩 具 。 不 给 学 前 儿 童 体 积 小 、 锐 利 、 有 毒 的 玩 具 及 物 品 。 大 型 玩 具 应 定 期 检 查 是 否 牢 固 ， 有 无 损 坏 ， 损 坏 后 要 停 止 使 用 ， 及 时 维修 。 易 燃 易 爆 物 品 不 能 让 儿 童 玩 耍 。 （ 4） 药 物 。 保 健 医 生 一 定 要 合 理 用 药 ， 严 格 执 行 核 对 制 度 。 药 物应 妥 善 存 放 ， 不 让 学 前 儿 童 随 便 拿 到 。 （ 5） 食 物 。 为 防 止 发 生 食 物 中 毒 ， 应 切 实 加 强 食 品 卫 生 管 理 。 学前 儿 童 的 食 品 应 严 格 选 择 ， 保 证 新 鲜 无 毒 。 （ 二 ） 建 立 、 健 全 安 全 制 度幼 儿 园 的 安 全 制 度 包 括 门 卫 制 度 、 接 送 制 度 、 交 接 班 制 度 、 房 屋 设 备 管 理 制 度 等 。 安 全 制 度 贯 彻 中 ， 一 定 要 明 确 岗 位 职 责 ， 加 强 检 查 监督 ， 杜 绝 事 故 发 生 。 （ 三 ） 开 展 保 教 人 员 安 全 教 育（ 1） 加 强 保 教 人 员 的 安 全 意 识 。 幼 儿 园 全 体 教 职 工 应 把 学 前 儿 童 安 全 问 题 置 于 头 等 重 要 地 位 ， 加 强 责 任 感 ， 强 化 安 全 意 识 ， 认 真 细 致 地做 好 工 作 ， 避 免 意 外 事 故 发 生 。 幼 儿 园 园 长 随 时 督 促 全 园 教 职 工 ， 注 意 安 全 检 查 ， 进 行 安 全 基 础 知 识 和 意 外 伤 害 急 救 处 理 的 培 训 ， 防 止 学 前 儿童 意 外 伤 害 的 发 生 。 （ 2） 对 保 教 人 员 的 安 全 常 识 教 育 内 容 。 懂 得 一 般 安 全 常 识 ， 包 括生 活 安 全 常 识 、 交 通 安 全 常 识 、 防 火 安 全 常 识 等 。 认 识 影 响 学 前 儿 童 安 全 的 危 险 物 和 危 险 行 为 。 学 会 识 别 周 围 环 境 中 的 安 全 事 故 隐 患 。 掌 握 意外 伤 害 急 救 的 知 识 和 处 理 方 法 。 2 举 例 说 明 幼 儿 园 隔 离 制 度 的 具 体 内 容 。答 ： 隔 离 制 度 是 将 传 染 病 患 者 、 病 原 携 带 者 或 可 疑 者 同 健 康 的 人 分 隔 开 来 ， 阻 断 或 尽 量 减 少 相 互 间 的 接 触 ， 并 实 施 彻 底 的 消 毒 和 合 理 的 卫生 制 度 ， 以 防 止 传 染 病 在 园 内 的 传 播 和 蔓 延 。 幼 儿 园 隔 离 制 度 主 要 包 括 以 下 几 方 面 ：（ 1） 重 视 隔 离 室 的 设 置 。 隔 离 室 最 好 有 两 间 ， 应 与 保 健 室 相 邻 ， 要 设 有 独 立 出 入 的 门 户 ， 通 风 良 好 ， 隔 离 室 内应 配 有 少 量 儿 童 日 常 生 活 用 品 及 玩 具 ， 使 学 前 儿 童 在 隔 离 治 疗 期 间 生 活 方 便 ， 不 至 于 太 孤 单 。 （ 2） 对 患 儿 应 及 时 进 行 妥 善 的 隔 离 。 当 发 现 学 前 儿 童 患 传 染 病后 ， 应 立 即 将 患 儿 进 行 隔 离 ， 并 视 传 染 病 的 种 类 以 及 病 情 的 轻 重 ， 确 定 是 留 园 隔 离 治 疗 还 是 送 回 家 中 隔 离 治 疗 ， 甚 至 送 医 院 隔 离 治 疗 。 对 患 有不 同 传 染 病 的 学 前 儿 童 应 分 别 隔 离 ， 以 防 交 叉 感 染 。 保 健 医 生 应 对 患 儿 作 简 单 诊 断 及 处 理 ， 使 用 非 处 方 药 物 治 疗 ， 不 可 超 出 执 业 范 围 使 用 药 物或 进 行 超 范 围 的 医 疗 操 作 。 及 时 通 知 家 长 带 患 儿 到 专 业 医 疗 机 构 进 一 步 诊 疗 ， 病 情 危 重 者 应 立 即 护 送 到 医 院 进 行 必 要 的 诊 治 。（ 3） 对 可 疑 患 儿 和 传 染 病 接 触 者 进 行 隔 离 和 观 察 。 当 发 现 学 前 儿 童 有 患 传 染 病 的 迹 象 时 ， 应 立 即 请 保 健 医 生 诊 断 ， 不 管 确 诊 与 否 ， 都 应进 行 个 人 临 时 隔 离 。 临 时 隔 离 可 以 在 家 中 进 行 ， 也 可 以 暂 住 在 园 内 的 隔 离 室 ， 但 应 与 已 确 诊 为 传 染 病 的 学 前 儿 童 分 开 。 对 传 染 病 接 触 者 进 行 检疫 、 观 察 或 隔 离 ， 尽 可 能 缩 小 传 染 范 围 ， 不 使 传 染 病 蔓 延 ， 而 且 对 于 已 处 于 传 染 病 潜 伏 期 内 的 人 ， 可 以 及 早 发 现 症 状 ， 早 隔 离 、 早 治 疗 。 检 疫期 间 ， 患 儿 所 在 的 班 级 应 进 行 必 要 的 消 毒 。 该 班 不 收 新 生 入 班 ， 不 与 其 他 的 班 级 接 触 ， 对 观 察 班 的 学 前 儿 童 应 加 强 晨 检 和 全 日 观 察 ， 注 意 早 期症 状 和 发 病 迹 象 。 （ 4） 学 前 儿 童 离 开 园 所 返 回 时 要 进 行 观 察 与 检 疫 。 在 返 回 幼 儿 园时 ， 保 健 医 生 应 向 家 长 询 问 该 幼 儿 有