四年级上英语教案Unit1 Lesson 4 Shoes and Socks_冀教版

冀教版四年级上册Lesson4ShoesandSocks教学分析1.学情分析四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。2.教材分析本单元的主题为TheClothesWeWear,主要学习常见的服装名称以及如何运用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用“Arethese_?”句型对服装是否合体进行问答。教学目标1.知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress,shoes,socks,shorts,并能够运用“Arethesehis/her_?Yes,theyare./No,theyarent.”对人物穿着进行描述。2.情感与态度通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress,shoes,socks,shorts，并运用句型“Arethesehis/her_?Yes,theyare./No,theyarent.”对服装是否合体进行问答。2.教学难点：this、these句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。教学准备服装实物、教学过程教学步骤ClassOpening教师活动GreetingsandRevision教师为学生在课件中呈现学生活动设计意图猜图的游戏能够迅学生观看图片，并利用速集中学生注意力,第1页(5minutes)图片，并将人物的服装进行一般疑问句进行猜测。激发学生参与课堂遮挡，请学生来猜。S:Ishe/shewearing的兴趣，同时完成旧T:Whataretheywearing?_?Canyouguess?知的复习，并为新知的呈现埋下伏笔。1.WatchandAnswer教师利用课件呈现文本第学生通过猜图来学习新知dress。利用导入中的游戏自然过渡到新授环一部分的图片讲授新知。S:Sheiswearinga节，学生自然接受。T:Whatisshewearing?dress.2.WatchandCompare教师继续呈现图片，通过裤学生学习shorts,并trousers与shorts的对比加深学生对子与短裤的对比讲解shorts。T:Whatishewearing?3.WatchandExpress猜测其颜色。S:Heiswearingshorts.新知的理解，颜色的猜测为下一个环节打下基础。呈现shoes与socksPresentationandPractice教师出示shoes和socks实物讲解新知。T:Whatsinthebox?的实物，符合学生的身心发展水平，将新知具体形象化。（25minutesWhatsintheshoes?）4.LookandWrite教师利用课件呈现第2部分学生学习运用this和服装，并教授如何写句子。these对服装进行描通过模仿书写句型，提高学生写的能力。T:Whatsthis?Whatcolourisit?Whatarethese?Whatcolourarethey?5.ListenandAnswer述。S:Theseareshoes/socks.Theyareyellow/white.学生模仿书写句型。通过课件创设情境，听音回答问题的形式直接介入文本，将教师播放音频，教授一般疑S:Thisisadress.It新知生活化。问句的完整回答形式。isgreen.TheseareT:Thesearenewshorts.trousers.Theyare第2页朗读的过程学生第Arethesehershorts?Areblue.thesehisshorts?二次接触文本，重难点知识在学生脑海6.ReadandAnswer学生听音回答问题。中二次输入。教师组织学生进行文本朗读，并板书。T:Thisisanewdress.S:No,theyarent.跟读环节纠正了学Yes,theyare.生的语音、语调和语速。Isthishisdress?Isthis学生自由朗读课文，回herdress?7.ListenandRead教师播放音频。T:Letsreadafterthetape.8.RememberandTalk教师利用动画形式交替呈现Kim和LiLin的服装，引导学生进行问答。T:KimandLiLinhave答问题。S:No,itisnt.Yes,itis.学生跟读。学生记忆Kim和LiLin的服装，并进行师生、生生之间的问答练习。S1:Isthishis/her游戏可以将学生的注意力再次集中到课堂上，对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，实现语言的真正语用manyclothes.Letstry_?torememberthem.S2:Yes,itis./No,itisnt.S3:Arethesehis/her_?S4:Yes,theyare./No,theyarent.WatchandDescribeProductionKim和LiLin的照片出现学生模仿，进行对话。通过对Kim和Li(8minutes)在课件上，并利用学生的服S1:Kimiswearing装和教师带来的鞋子进行_.LiLinis第3页Lin的服装进行整体描述，将新旧知识对话示范。T:WhatisKim/LiLinwearingnow?wearing_.S2:Yes,theyare./No,theyarent.进行整合，实现拓展。Aretheseher/his_?ChooseandTalk教师出示照片，引导学生进学生小组合作，自主选为学生提供广阔的行拓展练习。择讨论对象。交际空间，学生自主T:Workinpairs.ChooseS1:Whatissheonepicturetotalkwearing?about.YoucantalkaboutS2:Sheiswearingyourclassmates,too._.S1:Aretheseher_?S2:Yes,theyare./No,theyarent.选择讨论的对象，可以是教师提供的照片，也可以是班级同学，实现语言的生活化。Homework（2minutes）板书设计1.Drawyourfavoriteclothes,colourthemanddescribethem.2.Talkaboutoneofyourpicturewithyourfriends.学生理解并记忆作业。将作业与学生喜欢的形式相结合，并以口头和笔头两种形式进行布置，再次巩固所学。Lesson4ShoesandSocksIsthishis/herdress?Yes,itis.（No,itisnt.）shorts?Arethesehis/hershoes?socks?Yes,theyare.（No,theyarent.）第4页