工程测量教案完成稿

课 题测量学简介讲课班级12造价高职12建裝高职讲课时间 年 月 日 星期 讲课时数4教学措施分组讨论法讲课课次教 具无讲课类型综合课教学目知识目理解 地物和地貌、测量学任务及 铁路、公路建设测量工作能力目地球形状和大小、地球物理特性、水准面大地水准面情感目培养学生独立思索、独立处理问题能力教学重点测量学任务、测定、测设、测量在国民经济建设中应用教学难点铁路、公路建设测量工作板书设计测量学简介一、 地物和地貌1) 地物地面上天然或人工形成物体，2) 地貌：地表高下起伏形态，它包括山地、丘陵与平原等。二、 铁路、公路建设测量工作教 研 室审阅意见 年 月 日教 学 过 程备 注新课导入：为学生简介测量学知识用途以及学习本门课程措施。新课讲授：测量学简介测量学是研究地球形状、大小确定地球表面多种物体形状、大小、空间位置科学。(1) 地物和地貌1) 地物地面上天然或人工形成物体，包括湖泊、河流、海洋、房屋、道路与桥梁等。2) 地貌：地表高下起伏形态，它包括山地、丘陵与平原等。地形地物和地貌总称。(2) 测量学任务测定与测设1) 测定使用测量仪器和工具，通过测量和计算，将地物和地貌位置按一定比例尺、规定符号缩小绘制成地形图。2) 测设将地形图上设计建筑物、构筑物位置在实地标定出来，作为施工根据。(3) 测量在国民经济建设中应用1) 都市规划、给排水、煤气管道、工业厂房和高层建筑建设 设计阶段测绘多种比例尺地形图，供构造物平面及竖向设计使用； 施工阶段将设计建构物平面位置和高程在实地标定出来，作为施工根据； 工程竣工后测绘竣工图，供后来扩建、改建、维修和都市管理用；对某些重要建构筑物在建设中和建成后进行变形观测，保证建筑物安全。2) 铁路、公路建设测量工作 测绘路线附近地形图，在地形图上设计路线，将设计路线位置标定到地面。 建桥前，测绘河流两岸地形图，测定河流水位、流速、流量与河床地形图、桥梁轴线长度，为桥梁设计提供资料，将设计桥台、桥墩位置标定到实地。 开挖隧道前，在地形图上确定隧道位置，计算隧道长度与方向，指示隧道开挖方向，保证隧道对贯穿。1.2 地球形状和大小(1)、地球1) 南北极稍扁，赤道稍长，平均半径为6371km椭球。2) 表面有高山、丘陵、平原、盆地、湖泊、河流和海洋等，展现高下起伏形态。最高处中国珠穆朗玛峰，8844.43m中国测得。最低处马里亚纳海沟 ，-10911m，1995年日本探测艇海沟号(Kaiko)测得。3) 海洋面积71%，陆地面积29%。(2) 地球物理特性1) 重力与铅垂线 重力地球质点受万有引力与离心力合力。 铅垂线方向重力方向。2) 水准面水准面静止不动水面延伸穿过陆地，包围整个地球，形成封闭曲面。到处与铅垂线垂直持续封闭曲面。因高度可变，水准面不唯一。3) 大地水准面与平均海水面吻合水准面。静止海水面向大陆延伸，形成不规则封闭曲面。大地水准面唯一。课堂小结：复习回忆测量学简介，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课重要内容有系统认识。作业布置：导入新课10分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟重点知识讲解40钟学生分组讨论30钟课堂小结15分钟实训项目（课题）名称水准仪操作和水准路线观测项目编号计划课时4指导教师 刘销实训时间实训场地临沂职业学院实训班级及分组状况12建筑工程造价高职（6组）、12建筑装饰高职（3组）实训目掌握DS3型水准仪操作措施以及水准路线实测措施。 实训重点难点水准仪操作教学措施手段讲授、实际操作实训准备每试验小组仪器工具：DS3水准仪一台、测伞一把、水准尺二把、尺垫二个、记录板(含记录纸)一块。实训安全注意事项1、安放仪器三脚架必须稳固可靠，尤其注意伸缩腿稳固。2、从仪器箱提取仪器时，应先松开制动螺旋，用双手握住仪器支架或基座，放到三脚架上。一手握住仪器，一手拧连接螺旋，直至拧紧。3、仪器取出后，应关好箱盖，不准在箱上坐人。教学内容分述备注1、实训内容：（操作规程、仪器设备性能、岗位分工、发放实训材料资料、对学生规定等）一、仪器和工具（一） 水准仪1 望远镜由物镜、目镜和十字丝（上、中、下丝）三部分构成。2 水准器有两种：圆水准器)精度低，用于粗略整平。水准管精度高，用于精平。特性：气泡一直向高处移动。3 基座（二）水准尺重要有单面尺、双面尺和塔尺。1 尺面分划为1cm，每10cm处（E字形刻划尖端）注有阿拉伯数字。2 双面尺红面尺底刻划：一把为4687mm，另一把为4787mm。（三）尺垫放置在转点上，为防止观测过程中水准尺下沉。2、实训环节：（教师活动、学生活动、时间分派等）（1）教师讲解水准仪构造 20分钟（2）学生自主学习水准仪构造 30分钟（3）教师讲解水准仪使用 30分钟（4）学生自主学习水准仪使用 90分钟（5）教师总结学习过程中存在局限性 10分钟3、教学分析：（实训期间估计困难及处理方案）大部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作。针对学生操作仪器过程中存在问题着重讲解。4、实训考核：（措施选择与成果评价、等级原则等）根据学生操作仪器纯熟程度来评价学生学习状况。根据学生上交数据表格来打分。5、试验实训汇报：（记录、完毕状况等）1.写出一测站观测操作环节。2.提供测量试验观测成果(表格)。3.体会(包括出现问题和处理措施)6、实训小结：（实训效果、待处理问题、改善措施等）部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作。7、基本教材及参照书目：基本教材：建筑工程测量参照书目：建筑工程测量实训指导书备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可此外附纸。临沂职业学院实训教案教学内容备注一、水准测量基本操作与仪器认识。 1.安顿仪器，安顿水准仪和竖立标尺。 1)水准仪安顿：水准仪安顿在三脚架上。规定是：高度合适，大体水平，稳固可靠。 2)竖立标尺：规定：一，竖直；二，稳当。 仪器安顿完毕，应认识仪器各部件名称和作用，认识标尺刻划及读数措施。 2.粗略整平。 1)相对转动两个脚螺旋，使圆水准器水准气泡移向两脚螺旋中间位置。 2)转动第三个脚螺旋，使气泡移到圆水准器中心。 纯熟操作,可以将上述二环节合二而一,同步进行。即在相对转动两个脚螺旋同步，转动第三个脚螺旋,使圆水准气泡居中。 3.瞄准标尺。 即瞄准后视尺，开始瞄准工作要经历粗瞄、对光、精瞄过程，同步应注意消除视差。使望远镜十字丝纵丝对准标尺中央。 4.精确整平。转动微倾旋钮，观测符合气泡影像符合，实现望远镜视准轴精确整平。 5.读数和记录。根据望远镜视场中十字丝横丝所截取标尺刻划，读取该刻划数字。读数措施：先小后大。记录，按读数先后次序回报，回报无异议及时记录。 以上3至5环节是观测后视尺操作，获得一次后视读数a。后续是观测前视尺操作。 6.瞄准标尺，即瞄准前视尺。一测站前、后视距基本相等，瞄准前视尺不必重新对光。 7.精确整平。措施同4环节。 8.读数和记录。措施同5环节。二.变化仪器高法 该法在测站观测中获得一次高差观测值之后，变动水准仪高度再进行二次高差观测，获得新高差观测值。详细观测环节：1) 一次观测：观测次序为：后视距后视读数前视距前视读数。视距测量：精平后读上、下丝读数，按式(4-5)计算视距。 2)变动三脚架高度(10cm左右)，重新安顿水准仪。 3)二次观测：前视读数后视读数。 4)计算与检核：按记录次序(1)、(2)(11)进行，其中视距差、高差变化值是重要限差。检核合格则计算，即=(+)/2；否则重测。 变动三脚架高度约10cm二次观测，目在于检核和限制读数(尤其是分米读数)也许差错，提高观测可靠性和精确性。课 题附合水准路线施测及计算措施 讲课班级12造价高职12建裝高职讲课时间年 月 日 星期讲课时数4教学措施分组讨论法、演示法讲课课次教 具水准仪讲课类型综合课教学目知识目大概理解附合水准路线施测及计算措施能力目掌握高程计算措施及转点应符合选用原则情感目培养学生独立思索、独立处理问题能力教学重点用点已知高程推算各转点高程，最终求得点高程教学难点转点既有前视读数又有后视读数，转点选择将影响到水准测量精度板书设计附合水准路线施测及计算措施 (1)置水准仪于距已知后视高程点A一定距离处(2)将水准仪粗平后，先瞄准后视尺，消除视(3)平转望远镜照准前视尺，精平(4)将仪器搬迁到第站(5)按(2)、(3)环节测出第站(6)反复上述环节测至终点B为教 研 室审阅意见年 月 日教 学 过 程备 注复习提问：1、简述地物与地貌定义？并举例阐明地物与地貌。 2、简述测量学基本任务？ 3、简述水准面与大地水准面定义及其区别？新课导入：向学生简介水准测量在工地上详细施测措施及常用测量仪器与工具。新课讲授：附合水准路线施测及计算措施 一般水准测量一般用经检校后型水准仪施测。水准尺采用塔尺或单面尺，测量时水准仪应置于两水准尺中间，使前、后视距离尽量相等。详细施测措施如下： (1)置水准仪于距已知后视高程点A一定距离处，并选择好前视转点，将水准尺置于A点和点上。 (2)将水准仪粗平后，先瞄准后视尺，消除视差。精平后读取后视读数值，并记入五等水准测量登记表中。 (3)平转望远镜照准前视尺，精平后，读取前视读数值，并记入五等水准测量登记表中。至此便完毕了一般水准测量一种测站观测任务。 (4)将仪器搬迁到第站，把第站后视尺移到第站转点上，把原第站前视变成第站后视。 (5)按(2)、(3)环节测出第站后、前视读数值、，并记入五等水准测量登记表中。 (6)反复上述环节测至终点B为止。 点高程计算是先计算出各站高差： 再用点已知高程推算各转点高程，最终求得点高程。 即： 将上列左边求和得： 从上列右边可知： 需要指出是，在水准测量中，高程是依次由 、 等点传递过来，这些传递高程点称为转点。转点既有前视读数又有后视读数，转点选择将影响到水准测量观测精度，因此转点要选在坚实、凸起、明显位置，在一般土地上应放置尺垫。课堂小结：复习回忆附合水准路线施测及计算措施，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课重要内容有系统认识。作业布置：复习提问5分钟导入新课5分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟重点知识讲解40钟学生分组讨论30钟课堂小结15分钟课 题角度测量误差与注意事项讲课班级12造价高职12建裝高职讲课时间年 月 日 星期讲课时数4教学措施分组讨论法讲课课次教 具经纬仪讲课类型综合课教学目知识目仪器不能满足设计理论规定而产生误差能力目掌握仪器不能满足设计理论规定而产生误差情感目培养学生独立思索、独立处理问题能力教学重点对中误差对水平角影响特点教学难点对中误差引起角度误差不能通过观测措施消除板书设计角度测量误差与注意事项一、仪器误差仪器误差是指仪器不能满足设计理论规定而产生误差。（1）由于仪器制造和加工不完善而引起误差。（2）由于仪器检校不完善而引起误差。教 研 室审阅意见年 月 日教 学 过 程备 注复习提问：1、简述附和水准路线水准测量施测措施？ 2、简述附和水准路线成果计算措施？新课导入：向同学们讲解工地上详细进行角度测量时，误差危害。新课讲授：角度测量误差与注意事项一、仪器误差仪器误差是指仪器不能满足设计理论规定而产生误差。（1）由于仪器制造和加工不完善而引起误差。（2）由于仪器检校不完善而引起误差。消除或减弱上述误差详细措施如下：（1）采用盘左、盘右观测取平均值措施，可以消除视准轴不垂直于水平轴、水平轴不垂直于竖轴和水平度盘偏心差影响；（2）采用在各测回间变换度盘位置观测，取各测回平均值措施，可以减弱由于水平度盘刻划不均匀给测角带来影响；（3）仪器竖轴倾斜引起水平角测量误差，无法采用一定观测措施来消除。因此，在经纬仪使用之前应严格检校，保证水准管轴垂直于竖轴；同步，在观测过程中，应尤其注意仪器严格整平。二、观测误差1仪器对中误差在安顿仪器时，由于对中不精确，使仪器中心与测站点不在同一铅垂线上，称为对中误差。A、B为两目点，O为测站点，O为仪器中心， O O长度称为测站偏心距，用e表达，其方向与OA之间夹角称为偏心角。为对角值，为观测角值，由对中误差引起角度误差为：因1和2很小，故 分析上式可知，对中误差对水平角影响有如下特点：（1）对角与偏心距e成正比，e愈大，愈大；（2）对角与测站点到目距离D成反比，距离愈短，误差愈大；（3）对角与水平角和偏心角大小有关，当=180，=90时，最大。对中误差引起角度误差不能通过观测措施消除，因此观测水平角时应仔细对中，当边长较短或两目与仪器靠近在一条直线上时，要尤其注意仪器对中，防止引起较大误差。一般规定对中误差不超过3mm。2目偏心误差水平角观测时，常用测钎、测杆或觇牌等立于目点上作为观测标志，当观测标志倾斜或没有立在目点中心时，将产生目偏心误差。O为测站，A为地面目点，AA为测杆，测杆长度为L，倾斜角度为，则目偏心距e为： （3-13）目偏心对观测方向影响为： （3-14）目偏心误差对水平角观测影响与偏心距e成正比，与距离成反比。为了减小目偏心差，瞄准测杆时，测杆应立直，并尽量瞄准测杆底部。当目较近，又不能瞄准目底部时，可采用悬吊垂线或选用专用觇牌作为目。3整平误差整平误差是指安顿仪器时竖轴不竖直误差。倾角越大，影响也越大。一般规定在观测过程中，水准管偏离零点不得超过一格。4瞄准误差瞄准误差重要与人眼辨别能力和望远镜放大倍率有关，人眼辨别两点最小视角一般为60。设经纬仪望远镜放大倍率为V，则用该仪器观测时，其瞄准误差为： （3-15）一般DJ6型光学经纬仪望远镜放大倍率V为2530倍，因此瞄准误差mV一般为2.02.4。此外，瞄准误差与目大小、形状、颜色和大气透明度等也有关。因此，在观测中我们应尽量消除视差，选择合适照准标志，纯熟操作仪器，掌握瞄准措施，并仔细瞄准以减小误差。5读数误差读数误差重要取决于仪器读数设备，同步也与照明状况和观测者经验有关。对于DJ6型光学经纬仪，用分微尺测微器读数，一般估读误差不超过度微尺最小分划十分之一，即不超过6，对于DJ2型光学经纬仪一般不超过1。假如反光镜进光状况不佳，读数显微镜调焦不好，以及观测者操作不纯熟，则估读误差也许会超过上述数值。因此，读数时必须仔细调整读数显微镜，使度盘与测微尺影像清晰，也要仔细调整反光镜，使影像亮度适中，然后再仔细读数。使用测微轮时，一定要使度盘分划线位于双指标线正中央。三、外界条件影响外界条件影响诸多要选择有利观测时间和避开不利观测条件，使这些外界条件影响减少到较小程度。课堂小结：复习回忆角度测量误差与注意事项，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课重要内容有系统认识。作业布置：复习提问5分钟导入新课5分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟重点知识讲解40钟学生分组讨论30钟课堂小结15分钟实训项目（课题）名称测回法与方向观测法项目编号计划课时4指导教师 刘销实训时间实训场地临沂职业学院实训班级及分组状况12建筑工程造价高职（6组）、12建筑装饰高职（3组）实训目掌握经纬仪施测水平角基本措施以及数据处理实训重点难点测回法与方向观测法教学措施手段讲授、学生动手操作实训准备每试验小组仪器工具： DJ6经纬仪一台、测伞一把、标杆(花杆)二支、记录板(含记录纸)一块。实训安全注意事项1、安放仪器三脚架必须稳固可靠，尤其注意伸缩腿稳固。2、从仪器箱提取仪器时，应先松开制动螺旋，用双手握住仪器支架或基座，放到三脚架上。一手握住仪器，一手拧连接螺旋，直至拧紧。3、仪器取出后，应关好箱盖，不准在箱上坐人教学内容分述备注1、实训内容：（操作规程、仪器设备性能、岗位分工、发放实训材料资料、对学生规定等）测回法1合用：两个方向单角（AOB）。2观测环节： （1） 盘左瞄准左边A，配度盘至0X，读取a1。（2） 顺时针旋转瞄准右边B，读取b1。则上半测回角值：1=b1-a1。（3） 倒镜成盘右，瞄准右边B，读取b2。（4） 逆时针旋转瞄准左边A，读取a2。 则下半测回角值：2=b2-a2（5） 计算角值。若1-240（图根级）则有： = （1+2）/23记录格式（见表）若要观测n个测回，为减少度盘分划误差，各测回间应按1800/n差值来配置水平度盘。测回法小结：2、实训环节：（教师活动、学生活动、时间分派等）（1）教师讲解经纬仪使用 20分钟（2）学生自主学习经纬仪使用 30分钟（3）教师讲解测绘法测角基本措施 30分钟（4）学生自主用测绘法测水平角 90分钟（5）教师总结学习过程中存在局限性 10分钟3、教学分析：（实训期间估计困难及处理方案）大部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作。针对学生在采用测绘法测量水平角过程中存在问题着重讲解。4、实训考核：（措施选择与成果评价、等级原则等）根据学生操作仪器纯熟程度来评价学生学习状况。根据学生上交数据表格来打分。5、试验实训汇报：（记录、完毕状况等）1.写出一测站观测操作环节。2.提供测量试验观测成果(表格)。3.体会(包括出现问题和处理措施)6、实训小结：（实训效果、待处理问题、改善措施等）部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作7、基本教材及参照书目：基本教材：建筑工程测量参照书目：建筑工程测量实训指导书备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可此外附纸。临沂职业学院实训教案教学内容备注一、 经纬仪安顿 内容及规定： 对中 (centering) 3mm 整平(leveling) 1格（1）大体水平大体对中看着对中器，拖动三脚架两个脚，使仪器大体对中，并保持“架头”大体水平。（2）伸缩脚架粗平 根据气泡位置，伸缩三脚架两个脚，使圆水准气泡居中。（3）脚螺旋精平左手大拇指法则1）转动仪器，使水准管与脚螺旋1、2连线平行。2）根据气泡位置运使用办法则，对向旋转脚螺旋1、2 。3）转动仪器900，运使用办法则，旋转脚螺旋3 。（4）架头上移动仪器，精确对中（5）脚螺旋精平反复（4）、（5）两步。 二、瞄准措施环节：粗瞄制动调焦微动精瞄。两个基本概念：盘左（正镜） 、盘右（倒镜）三、测回法1合用：两个方向单角（AOB）。2观测环节： （6） 盘左瞄准左边A，配度盘至0X，读取a1。（7） 顺时针旋转瞄准右边B，读取b1。则上半测回角值：1=b1-a1。（8） 倒镜成盘右，瞄准右边B，读取b2。（9） 逆时针旋转瞄准左边A，读取a2。 则下半测回角值：2=b2-a2（10） 计算角值。若1-240（图根级）则有： = （1+2）/23记录格式（见表）若要观测n个测回，为减少度盘分划误差，各测回间应按1800/n差值来配置水平度盘。测回法小结：四、方向观测法1合用：在一种测站上需要观测两个以上方向。2观测环节：（如图，有四个观测方向）（1）上半测回选择一明显目A作为起始方向（零方向），用盘左瞄准A，配置度盘，顺时针依次观测A、B，C，D，A。（2）下半测回倒镜成盘右，逆时针依次观测A，D，C，B，A。同理各测回间按1800/n差值，来配置水平度盘。3记录、计算（见表）（1） 2C值（两倍照准误差）：2C=盘左读数（盘右读数180）。一测回内2C互差，对J2。对J6不作规定。（2）半测回归零差： 对J2， ；对J6， 。（3）各方向盘左、盘右读数平均值：平均值=盘左读数+（盘右读数180）/2注意：零方向观测两次，应将平均值再取平均。（4）归零方向值：将各方向平均值分别减去零方向平均值，即得各方向归零方向值。（5）各测回归零方向值平均值：同一方向值各测回间互差，对J2；对J6。方向观测法小结：课 题经纬仪测回法测水平角讲课班级12造价高职12建裝高职讲课时间年 月 日 星期讲课时数4教学措施分组讨论法、演示法讲课课次教 具经纬仪讲课类型综合课教学目知识目以配盘措施多测几种测回、上下半测回间轻动度盘变换手轮变化读数 能力目掌握运用多测回法进行水平角观测情感目培养学生独立思索、独立处理问题能力教学重点盘左盘右及正镜倒镜关系教学难点运用测回法测出数据后怎样进行计算修正板书设计经纬仪测回法测水平角 1.合用：单角（双目） 2.措施操作： 设O为测站点，A、B为观测目，AOB为观测角，见图4-4所示。教 研 室审阅意见年 月 日教 学 过 程备 注复习提问：1、简述进行角度测量时误差重要来源？ 2、简述仪器对中误差及目偏心误差来源及区别？新课导入：向学生们讲述在工地进行放线施测时候，光学经纬仪作用。新课讲授：经纬仪测回法测水平角 1.合用：单角（双目） 2.措施操作： 设O为测站点，A、B为观测目，AOB为观测角，见图4-4所示。图4-4测回法观测水平角示意图先在O点安顿仪器，进行整平、对中，然后按如下环节进行观测： （）盘左位置：先照准左方目，即后视点A，读取水平度盘读数为，并记入测回法测角登记表中，见表4-1。然后顺时针转动照准部照准右方目，即前视点B，读取水平度盘读数为，并记入登记表中。以上称为上半测回，其观测角值为 （）盘右位置：先照准右方目，即前视点B，读取水平度盘读数为，并记入登记表中，再逆时针转动照准部照准左方目，即后视点A，读取水平度盘读数为，并记入登记表中，则得下半测回角值为：（）上、下半测回合起来称为一测回。一般规定，用J6级光学经纬仪进行观测，上、下半测回角值之差不超过40时，可取其平均值作为一测回角值，即： 3.记录计算：4.提高精度措施： （1）以配盘措施多测几种测回 （2）上下半测回间轻动度盘变换手轮变化读数 【注意】同二分之一测回两读数间不可变化度盘位置。 课堂小结：复习回忆经纬仪测绘法测水平角，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课重要内容有系统认识。作业布置：复习提问5分钟导入新课5分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟重点知识讲解40钟学生分组讨论30钟课堂小结15分钟实训项目（课题）名称竖直角观测项目编号计划课时4指导教师 刘销实训时间实训场地临沂职业学院实训班级及分组状况12建筑工程造价高职（6组）、12建筑装饰高职（3组）实训目掌握经纬仪观测竖直角措施与数据计算实训重点难点经纬仪观测竖直角措施与数据计算教学措施手段讲授、学生动手操作实训准备每试验小组仪器工具： DJ6经纬仪一台、测伞一把、标杆(花杆)二支、记录板(含记录纸)一块。实训安全注意事项1、安放仪器三脚架必须稳固可靠，尤其注意伸缩腿稳固。2、从仪器箱提取仪器时，应先松开制动螺旋，用双手握住仪器支架或基座，放到三脚架上。一手握住仪器，一手拧连接螺旋，直至拧紧。3、仪器取出后，应关好箱盖，不准在箱上坐人教学内容分述备注1、实训内容：（操作规程、仪器设备性能、岗位分工、发放实训材料资料、对学生规定等）一 竖直角计算公式1 顺时针注记形式故有： 左=90-L 同理： 右=R-270 一测回竖直角 =（左+右）/2 2 逆时针注记形式有：左=L-90右=270-R一测回竖直角为：=（左+右）/2 2、实训环节：（教师活动、学生活动、时间分派等）（1）教师讲解经纬仪使用措施 20分钟（2）学生自主学习经纬仪使用措施 30分钟（3）教师讲解测量竖直角施测措施 30分钟（4）学生独立测量竖直角 90分钟（5）教师总结学习过程中存在局限性 10分钟3、教学分析：（实训期间估计困难及处理方案）大部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作。针对学生操作仪器过程中存在问题着重讲解。4、实训考核：（措施选择与成果评价、等级原则等）根据学生操作仪器纯熟程度来评价学生学习状况。根据学生上交数据表格来打分。5、试验实训汇报：（记录、完毕状况等）1.写出一测站观测操作环节。2.提供测量试验观测成果(表格)。3.体会(包括出现问题和处理措施)6、实训小结：（实训效果、待处理问题、改善措施等）部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作7、基本教材及参照书目：基本教材：建筑工程测量参照书目：建筑工程测量实训指导书备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可此外附纸。临沂职业学院实训教案教学内容备注竖直角测量二 竖直度盘构造1包括:竖盘、竖盘指标水准管和竖盘指标水准管微动螺旋。后两部分可采用竖盘指标自动归零赔偿器来替代。2指标线固定不动，而整个竖盘随望远镜一起转动。3竖盘注记形式有顺时针与逆时针两种。三 竖直角计算公式顺时针注记形式故有： 左=90-L 同理： 右=R-270 一测回竖直角 =（左+右）/2 逆时针注记形式有：左=L-90右=270-R一测回竖直角为：=（左+右）/2 四 竖盘指标差1、定义由于指标线偏移，当视线水平时，竖盘读数不是恰好等于90或270上，而是与90或270相差一种x角，称为竖盘指标差。当偏移方向与竖盘注记增长方向一致时，x为正，反之为负。2、计算公式（1）指标差：x=（L+R-360）/2 对于顺时针注记： 对竖直角=(90+x) -L=左+x =R-(270+x)=右-x （2）结论：取盘左盘右平均值，可消除指标差影响。五 竖直角观测及记录（格式见表）一般规范规定，指标差变动范围，J6、J2课 题距离测量讲课班级12造价高职12建裝高职讲课时间年 月 日 星期讲课时数4教学措施分组讨论法、演示法讲课课次教 具钢尺、花杆、经纬仪讲课类型综合课教学目知识目理解量距工具为钢尺、皮尺、竹尺和测绳，以及测钎、标杆和垂球等辅助工具能力目掌握在平坦地面上丈量、在倾斜地面上丈量 6情感目培养学生独立思索、独立处理问题能力教学重点丈量平坦地面上A、B 两点间距离教学难点当地面稍有倾斜时，可把尺一端稍许抬高，就能按整尺段依次水平丈量板书设计距离测量一、丈量工具一般使用量距工具为钢尺、皮尺、竹尺和测绳，以及测钎、标杆和垂球等辅助工具二、在平坦地面上丈量三、在倾斜地面上丈量 教 研 室审阅意见年 月 日复习提问：1、简述经纬仪构造及其使用措施。 2、简述经纬仪使用测回法测量水平角数据处理。新课导入：向学生们简介工地进行放线施测时距离测量施测措施及其注意事项。新课讲授：距离测量一、丈量工具一般使用量距工具为钢尺、皮尺、竹尺和测绳，以及测钎、标杆和垂球等辅助工具。 皮尺， 钢尺，由带状薄钢条制成，有手柄式和皮盒式两种，长度有20m、30m、50m几种。尺最小刻划为1cm或5mm或1mm。按尺零点位置可分为端点尺和刻线尺两种。端点尺是从尺端点开始。端点尺合用于从建筑物墙边开始丈量。刻线尺是从尺上刻一条横线作为起点。使用钢尺时必须注意钢尺零点位置，以免发生错误。 标杆又称花杆，长为2m或3m，直径为34cm，用木杆或玻璃钢管或空心钢管制成，杆上按20cm间隔涂上红白漆，杆底为锥形铁脚，用于显示目和直线定线。 测钎用粗铁丝制成，长为30cm或40cm，上部弯一种小圈，可套入环内，在小圈上系一醒目红布条，一般一组测钎有6根或11根。在丈量时用它来标定尺端点位置和计算所量过整尺段数。 垂球是由金属制成，似圆锥形，上端系有细线，是对点工具。有时为了克服地面起伏障碍，垂球常挂在标杆架上使用。 二、在平坦地面上丈量要丈量平坦地面上A、B 两点间距离，其做法是：先在标定好A、B 两点立标杆，进行直线定线，然后进行丈量。丈量时后尺手拿尺零端，前尺手拿尺末端，两尺手蹲下，后尺手把零点对准A点，喊“预备”，前尺手把尺边近靠定线标志钎，两人同步拉紧尺子，当尺拉稳后，后尺手喊“好”，前尺手对准尺终点刻划将一测钎竖直插在地面上，这样就量完了第一尺段。 图5-1： 距离丈量示意图用同样措施，继续向前量第二、第三第N尺段。量完每一尺段时，后尺手必须将插在地面上测钎拔出收好，用来计算量过整尺段数。最终量局限性一整尺段距离，如图所示。当丈量到B点时，由前尺手用尺上某整刻划线对准终点B，后尺手在尺零端读数至，量出零尺段长度l。 上述过程称为往测，往测距离用下式计算： 接着再调转尺头用以上措施，从至进行返测，直至点为止。然后再根据(4-1)式计算出返测距离。一般来回各丈量一次称为一测回，在符合精度规定期，取来回距离平均值作为丈量成果。 三、在倾斜地面上丈量 当地面稍有倾斜时，可把尺一端稍许抬高，就能按整尺段依次水平丈量，如图a)所示，分段量取水平距离，最终计算总长。若地面倾斜较大，则使尺子一端靠高地点桩顶，对准端点位置，尺子另一端用垂球线紧靠尺子某分划，将尺拉紧且水平。放开垂球线，使它自由下坠，垂球尖端位置，即为低点桩顶。然后量出两点水平距离，如图b)所示。 在倾斜地面上丈量，仍需来回进行，在符合精度规定期，取其平均值做为丈量成果。图5-2 平坦地区与倾斜地面丈量示意图 课堂小结：复习回忆距离测量基本内容，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课重要内容有系统认识。作业布置：复习提问5分钟导入新课5分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟重点知识讲解40钟学生分组讨论30钟课堂小结15分钟实训项目（课题）名称钢尺量距项目编号计划课时4指导教师 刘销实训时间实训场地临沂职业学院实训班级及分组状况12建筑工程造价高职（6组）、12建筑装饰高职（3组）实训目掌握钢尺量距基本措施以及数据处理实训重点难点钢尺量距精密测量措施教学措施手段讲授、学生动手操作实训准备每试验小组仪器工具：钢尺、标杆、垂球、测钎、温度计、弹簧秤实训安全注意事项1试验或实习课前，应阅读教材中有关内容和预习工程测量试验与实习中对应项目。理解学习内容、措施和注意事项。2试验或实习时分小组进行。学生班学习委员向任课教师提供分组名单，确定小组负责人。3试验和实习是集体学习行动，任何人不得无端缺席或迟到；应在指定场地进行，不得随便变化地点。4在试验和实习中认真观看指导老师进行示范操作，在使用仪器时严格按操作规则进行。教学内容分述备注1、实训内容：（操作规程、仪器设备性能、岗位分工、发放实训材料资料、对学生规定等）精密量距环节1 经纬仪定线。在桩顶画出十字线。2 精密丈量。（1） 前尺手零端用原则拉力拉紧钢尺。（2） 前读尺员发“预备”，后读尺员发“好”；此时前后尺手同步读数。（3） 移动后尺整厘米刻划，按上述措施再测二次，三次较差不超限时（一般不得超过23mm），取平均值作为尺段成果。每测完一尺段，用温度计读取一次温度。（4） 要进行来回测量。2、实训环节：（教师活动、学生活动、时间分派等）（1）教师讲解钢尺量距详细施测措施 30分钟（2）学生独立完毕钢尺量距实测 140分钟（4）教师总结学习过程中存在局限性 10分钟3、教学分析：（实训期间估计困难及处理方案）大部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作。针对学生量距过程中存在问题着重讲解。4、实训考核：（措施选择与成果评价、等级原则等）根据学生实际测量纯熟程度来评价学生学习状况。根据学生上交数据表格来打分。5、试验实训汇报：（记录、完毕状况等）1.写出观测操作环节。2.提供测量试验观测成果(表格)。3.体会(包括出现问题和处理措施)6、实训小结：（实训效果、待处理问题、改善措施等）部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会操作。7、基本教材及参照书目：基本教材：建筑工程测量参照书目：建筑工程测量实训指导书备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可此外附纸。临沂职业学院实训教案教学内容备注钢尺量距一 钢尺量距钢尺量距最基本规定平、准、直按精度分：一般量距和精密量距（一）一般量距环节1定线(line alignment)。按精度分：目估法和经纬仪法。2丈量。（1）喊“预备”、“好”前后尺手同步读数。（2）在山区丈量时，可采用平量法、斜量法。3内业成果整顿。 丈量精度用“相对误差”来衡量： 规定：一般量距1/3000(平坦)，1/1000（山区）。（二）精密量距环节3 经纬仪定线。在桩顶画出十字线。4 精密丈量。（1） 前尺手零端用原则拉力拉紧钢尺。（2） 前读尺员发“预备”，后读尺员发“好”；此时前后尺手同步读数。（3） 移动后尺整厘米刻划，按上述措施再测二次，三次较差不超限时（一般不得超过23mm），取平均值作为尺段成果。每测完一尺段，用温度计读取一次温度。（4） 要进行来回测量。记录格式见书本。3测量各桩顶间高差。4内业成果整顿某钢尺尺长方程式：钢尺在t温度时实际长度；钢尺名义长度检定期，钢尺实际长与名义长之差；钢尺膨胀系数 钢尺使用时温度； 钢尺检定期温度斜距各项改正：（1）尺长改正（2）温度改正（3）倾斜改正课 题距离测量成果处理与精度评估讲课班级12造价高职12建裝高职讲课时间年 月 日 星期讲课时数4教学措施分组讨论法、演示法讲课课次教 具钢尺、花杆、经纬仪讲课类型综合课教学目知识目来回丈量较差D与平均距离之比来衡量它精度称为相对误差能力目掌握相对误差计算措施情感目培养学生独立思索、独立处理问题能力教学重点相对误差在规定容许程度内，即，可取来回丈量平均值作为丈量成果教学难点独立完毕例题板书设计距离测量成果处理与精度评估 为了防止错误和判断丈量成果可靠性，并提高丈量精度，距离丈量 规定来回丈量。用来回丈量较差与平均距离之比来衡量它 精度，此比值用分子等于分数形式来表达，称为相对误差教 研 室审阅意见年 月 日教 学 过 程备 注复习提问：1、简述距离测量所需要工具及仪器有哪些？ 2、简述经纬仪定线与目估定线区别？ 3、简述距离测量详细施测措施。新课导入：向学生们讲述距离测量精度对工地放线施测影响。新课讲授：距离测量成果处理与精度评估为了防止错误和判断丈量成果可靠性，并提高丈量精度，距离丈量规定来回丈量。用来回丈量较差D与平均距离之比来衡量它精度，此比值用分子等于分数形式来表达，称为相对误差，即： 如相对误差在规定容许程度内，即，可取来回丈量平均值作为丈量成果。假如超限，则应重新丈量只到符合规定为止。 【例】用钢尺丈量两点间直线距离，往量距离为217.30m，返量距离为217.38m，今规定其相对误差不应不小于，试用：(1)所丈量成果与否满足精度规定？(2)按此规定，若丈量100米距离，来回丈量较差最大可容许相差多少毫米？ 解：由题意知：即来回丈量较差最大可相差50(mm)。课堂小结：复习回忆距离测量成果处理与精度评估，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课重要内容有系统认识。作业布置：复习提问5分钟导入新课5分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟重点知识讲解40钟学生分组讨论30钟课堂小结15分钟实训项目（课题）名称导线内业（闭合导线）项目编号计划课时4指导教师 刘销实训时间实训场地临沂职业学院实训班级及分组状况12建筑工程造价高职（6组）、12建筑装饰高职（3组）实训目掌握闭合导线内业数据处理措施实训重点难点闭合导线内业数据处理措施教学措施手段讲授、学生数据处理实训准备每试验小组仪器工具： 绘图板、铅笔、橡皮、丁字尺、三角板、橡皮实训安全注意事项1试验或实习课前，应阅读教材中有关内容和预习工程测量试验与实习中对应项目。理解学习内容、措施和注意事项。2试验或实习时分小组进行。学生班学习委员向任课教师提供分组名单，确定小组负责人。3试验和实习是集体学习行动，任何人不得无端缺席或迟到；应在指定场地进行，不得随便变化地点。4在试验和实习中认真观看指导老师进行示范操作，在使用仪器时严格按操作规则进行。教学内容分述备注1、实训内容：（操作规程、仪器设备性能、岗位分工、发放实训材料资料、对学生规定等）一、 经纬仪安顿（1）大体水平大体对中眼睛看着对中器，拖动三脚架2个脚,使仪器大体对中,并保持“架头”大体水平。（2）伸缩脚架粗平根据气泡位置，伸缩三脚架2个脚，使圆水准气泡居中。（3）旋转三个脚螺旋精平按“左手大拇指法则”旋转三个脚螺旋，使水准管气泡居中。1）转动仪器，使水准管与1、2脚螺旋连线平行。2）根据气泡位置运使用办法则，对向旋转1、2脚螺旋。3）转动仪器900，运使用办法则，旋转3脚螺旋。（4）架头上移动仪器，精确对中（5）脚螺旋精平。（6）反复（4）、（5）两步2、实训环节：（教师活动、学生活动、时间分派等）（1）教师讲解怎样进行附合导线数据处理 30分钟（2）学生进行附合导线数据处理 140分钟（5）教师总结学习过程中存在局限性 10分钟3、教学分析：（实训期间估计困难及处理方案）大部分学生基本可以理解，掌握良好。大部分学生可以进行数据处理。针对学生处理数据过程中存在问题着重讲解。4、实训考核：（措施选择与成果评价、等级原则等）根据学生处理数据纯熟程度来评价学生学习状况。根据学生上交数据表格来打分。5、试验实训汇报：（记录、完毕状况等）1.写出数据处理环节。2.提供数据处理成果(表格)。3.体会(包括出现问题和处理措施)6、实训小结：（实训效果、待处理问题、改善措施等）部分学生基本可以理解，掌握良好。学生基本会处理数据7、基本教材及参照书目：基本教材：建筑工程测量参照书目：建筑工程测量实训指导书备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可此外附纸。临沂职业学院实训教案教学内容备注闭合导线平差计算环节1、绘制计算草图，在图上填写已知数据和观测数据。2、角度闭合差计算与调整计算闭合差：计算限差：（图根级）若在限差内，则按平均分派原则，计算改正数：计算改正后新角值： 3、按新角值，推算各边坐标方位角。4、按坐标正算公式，计算各边坐标增量。5、坐标增量闭合差计算与调整计算坐标增量闭合差。 有： 导线全长闭合差：导线全长相对闭合差： （2）分派坐标增量闭合差。若K1/（图根级），则将、以相反符号，按边长成正比分派到各坐标增量上去。并计算改正后坐标增量。6、坐标计算根据起始点已知坐标和经改正新坐标增量，来依次计算各导线点坐标。课 题点平面位置测设措施讲课班级12造价高职12建裝高职讲课时间年 月 日 星期讲课时数4教学措施分组讨论法讲课课次教 具讲课类型综合课教学目知识目理解控制网形式、地形状况、现场条件及精度规定能力目掌握控制网形式、地形状况、现场条件及精度规定情感目培养学生独立思索、独立处理问题能力教学重点极坐标法是根据一种水平角和一段水平距离，测设点平面位置教学难点角度交会法合用于待测设点距控制点较远板书设计点平面位置测设措施直角坐标法一、 直角坐标法是根据直角坐标原理，运用纵横坐标之差二、 极坐标法是根据一种水平角和一段水平距离三、角度交会法合用于待测设点距控制点较远四、距离交会法是由两个控制点测设两段已知水平距离已知坡度线测设教 研 室审阅意见年 月 日教 学 过 程备 注复习提问：1、简述距离测量过程中怎样对误差进行处理？ 2、简述怎样对距离测量精度进行评估？新课导入：向学生们简介在全站仪还不普及时候，工程之中怎样