五年级下册语文课件12.黄山松第2课时长版

黄山松黄山松12121.1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对黄山有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。松的喜爱和赞美之情。（重点）（重点）2.2.学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：黄山松的第一个特色是什么？赞扬了黄山松的什么？黄山松的第一个特色是什么？赞扬了黄山松的什么？2.2.二思：二思：黄山松的第二个特色是什么？突出了黄山松的什么黄山松的第二个特色是什么？突出了黄山松的什么精神？精神？3.3.三品：三品：黄山松的第三个特色是什么？赞美了它的什么精神？黄山松的第三个特色是什么？赞美了它的什么精神？4.4.四悟：四悟：作者写黄山松的目的是什么？作者写黄山松的目的是什么？虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。苍松石上生。”石上生，原是诗中的话；用散文的话说，该是石上生，原是诗中的话；用散文的话说，该是石罅石罅（xixi）生生，或，或石缝生石缝生。石头如果是囫。石头如果是囫（hh）囵囵（lnln）的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。扎根在石缝里。这几句话点明了黄山松奇特的生存环境，松树在这几句话点明了黄山松奇特的生存环境，松树在石头缝隙里生长。作者强调石头缝隙里生长。作者强调“石罅生石罅生”“”“石缝生石缝生”，突出黄山松生存之艰难，赞扬了黄山松顽强的生命力。突出黄山松生存之艰难，赞扬了黄山松顽强的生命力。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说；我却只有臆一定有科学的解说；我却只有臆（y y）测：测：本草纲目本草纲目里有一种药叫作里有一种药叫作“石髓石髓（susu）”。李时珍说：。李时珍说：“列列仙传仙传言邛言邛（qingqing）疏煮石髓。疏煮石髓。”可知石头也有养分。可知石头也有养分。作者引用作者引用本草纲目本草纲目里的内容和李时珍说的话里的内容和李时珍说的话来说明自己臆测来说明自己臆测“石头也有养分石头也有养分”的依据。的依据。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！生命力顽强的生物啊！“不一定要餐石髓不一定要餐石髓”，“呼吸空气呼吸空气”“”“呼吸雨露呼吸雨露和阳光和阳光”“”“也会长大也会长大”等更进一步突出了黄山松具有等更进一步突出了黄山松具有顽强的生命力，结尾是一个感叹句，直接抒发了作者顽强的生命力，结尾是一个感叹句，直接抒发了作者对黄山松的喜爱、赞美之情。对黄山松的喜爱、赞美之情。什么是直接抒情？什么是直接抒情？直接抒情也叫直抒胸臆，是由作者或作品中的人物直接直接抒情也叫直抒胸臆，是由作者或作品中的人物直接对有关人物或事件等表达自己的喜怒哀乐。对有关人物或事件等表达自己的喜怒哀乐。作用：作用：可以直接表达自己强烈的感情，情感浓烈，感染力强，可以直接表达自己强烈的感情，情感浓烈，感染力强，容易引起读者的共鸣。容易引起读者的共鸣。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3 题。题。品析直接抒情品析直接抒情黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖（yy）旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的“习习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑（hh）中，而一心中，而一心倾向着阳光。倾向着阳光。作者用两个比喻句，突出黄山松姿态的奇特。用拟人作者用两个比喻句，突出黄山松姿态的奇特。用拟人的修辞手法，写出了黄山松一心向阳的特点。作者借物抒的修辞手法，写出了黄山松一心向阳的特点。作者借物抒情，根据黄山松的奇特姿态，赞扬它的内在精神：向往、情，根据黄山松的奇特姿态，赞扬它的内在精神：向往、追求光明，积极向上。追求光明，积极向上。请用请用“即使即使也也”写一个句子。写一个句子。示例：示例：即使在大雪严寒的压迫下，松树也依然即使在大雪严寒的压迫下，松树也依然青翠挺拔。青翠挺拔。拓展拓展黄山松坚韧、顽强、乐观的品格值得我们学习。黄山松坚韧、顽强、乐观的品格值得我们学习。想一想，还有哪些植物的品格值得我们学习呢？（至想一想，还有哪些植物的品格值得我们学习呢？（至少写两个）少写两个）示例：示例：值得我们学习的植物有：值得我们学习的植物有：梅花：不畏严寒、不与群芳争春、坚韧不拔的高尚品格。梅花：不畏严寒、不与群芳争春、坚韧不拔的高尚品格。菊花：傲霜斗雪、坚强不屈、高洁的品格。菊花：傲霜斗雪、坚强不屈、高洁的品格。积累积累同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：本文表达了作者对黄山松的喜爱、敬佩和赞美之情。本文表达了作者对黄山松的喜爱、敬佩和赞美之情。本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？1.1.一读：一读：黄山松的第一个特色是什么？赞扬了黄山松黄山松的第一个特色是什么？赞扬了黄山松的什么？的什么？黄山松的第一个特色是大都生在石上。赞扬了黄山松的第一个特色是大都生在石上。赞扬了黄山松的顽强的生命力。黄山松的顽强的生命力。u串珠问题：2.2.二思：二思：黄山松的第二个特色是什么？突出了黄山松的黄山松的第二个特色是什么？突出了黄山松的什么精神？什么精神？黄山松的第二个特色是枝条大都向左右平伸，或黄山松的第二个特色是枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。突出了黄山松向往、追向下倒生，极少有向上生的。突出了黄山松向往、追求光明的内在精神。求光明的内在精神。3.3.三品：三品：黄山松的第三个特色是什么？赞美了它的什黄山松的第三个特色是什么？赞美了它的什么精神？么精神？黄山松的第三个特色是枝条具有异常强大的黄山松的第三个特色是枝条具有异常强大的团结力。赞美了黄山松的团结精神。团结力。赞美了黄山松的团结精神。4.4.四悟：四悟：作者写黄山松的目的是什么？作者写黄山松的目的是什么？作者借黄山松的精神来歌颂中华民族的顽强精作者借黄山松的精神来歌颂中华民族的顽强精神、不向黑暗屈服的精神、异常强大的团结精神。神、不向黑暗屈服的精神、异常强大的团结精神。黄山松黄山松总起总起大都生在石上大都生在石上 生命力顽强生命力顽强枝条大都向左右平伸或向下倒生枝条大都向左右平伸或向下倒生追求光明追求光明枝条具有异常强大的团结力枝条具有异常强大的团结力团结团结就是力量就是力量三个特色三个特色分述分述赞美黄山松赞美黄山松歌颂民族魂歌颂民族魂课文结构课文结构本文围绕着黄山松的三个突出的特色，具体介本文围绕着黄山松的三个突出的特色，具体介绍了黄山的松树，展现了黄山松的顽强的生命力，绍了黄山的松树，展现了黄山松的顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧品格，突出了黄山松赞美了黄山松一心向阳的坚韧品格，突出了黄山松异常强大的团结力。作者借黄山松的精神来歌颂中异常强大的团结力。作者借黄山松的精神来歌颂中华民族的顽强精神、不向黑暗屈服的精神、异常强华民族的顽强精神、不向黑暗屈服的精神、异常强大的团结精神。大的团结精神。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读黄山奇松黄山奇松 被誉为被誉为“天下第一奇山天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉泉“四绝四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客迎客”“”“陪客陪客”“”“送客送客”三大名松。三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景天然盆景”。它向。它向山下伸出长长的山下伸出长长的“手臂手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。，好像在跟游客依依不舍地告别。黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。使得黄山更加神奇，更加秀美。子曰：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。”(论论语语子罕子罕)亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。松柏有本性。（赠从弟赠从弟刘桢）刘桢）南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。直上数千尺。（南轩松南轩松 李白李白 ）国学诵读国学诵读【岁寒三友岁寒三友】指松树、翠竹、梅花三种植物。一方面取其玉指松树、翠竹、梅花三种植物。一方面取其玉洁冰清、傲立霜雪、傲骨铮铮的高尚品格，一方面洁冰清、傲立霜雪、傲骨铮铮的高尚品格，一方面也将其视作常青不老、旺盛生命力的象征。也将其视作常青不老、旺盛生命力的象征。走进中华传统文化走进中华传统文化【黄山四绝黄山四绝】奇松、怪石、云海、温泉。奇松、怪石、云海、温泉。这篇课文紧紧围绕黄山松的三个突出的特这篇课文紧紧围绕黄山松的三个突出的特色具体介绍了黄山的松树，展现了黄山松的顽色具体介绍了黄山的松树，展现了黄山松的顽强生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，突强生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，突出了黄山松异常强大的团结力。出了黄山松异常强大的团结力。参考答案：参考答案：第（第（1）句话说明黄山松具有顽强的生命力，）句话说明黄山松具有顽强的生命力，即便没有石髓，只要有空气、雨露和阳光，它们也同即便没有石髓，只要有空气、雨露和阳光，它们也同样会长大。第（样会长大。第（2）句话是作者由黄山松枝条奇特的姿）句话是作者由黄山松枝条奇特的姿态而产生的合理推想，意在说明黄山松一心向阳，不态而产生的合理推想，意在说明黄山松一心向阳，不管生存环境多么恶劣，也要向着光明，积极向上。管生存环境多么恶劣，也要向着光明，积极向上。1.1.读一读下面的句子，体会其深刻的含义。（句子见教读一读下面的句子，体会其深刻的含义。（句子见教材第材第4444页）页）思考与交流。思考与交流。2.2.请你把课文中描写黄山松三个特点的句子整理成一请你把课文中描写黄山松三个特点的句子整理成一句话，用这句话来说明黄山松的特点。句话，用这句话来说明黄山松的特点。参考答案：参考答案：黄山松大都生在石上，枝条大都向左黄山松大都生在石上，枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，而且具右平伸，或向下倒生，极少有向上生的，而且具有异常强大的团结力。有异常强大的团结力。3.3.作者通过对黄山松特点的描写表达了怎样的思想作者通过对黄山松特点的描写表达了怎样的思想感情？感情？参考答案：参考答案：本文表达了作者对黄山松的喜爱、敬本文表达了作者对黄山松的喜爱、敬佩和赞美之情。佩和赞美之情。参考答案：参考答案：本文开门见山地说明文章是围绕黄山松的本文开门见山地说明文章是围绕黄山松的特色来写的，接着分成三个自然段，具体介绍了黄山特色来写的，接着分成三个自然段，具体介绍了黄山松的三个特色，一层层地按照一定的顺序叙述，最后松的三个特色，一层层地按照一定的顺序叙述，最后表达了作者对黄山松的赞美之情。表达了作者对黄山松的赞美之情。课文在结构上很有特点，值得我们学习，你发现课文在结构上很有特点，值得我们学习，你发现了吗？请跟同学们讨论一下。了吗？请跟同学们讨论一下。拓展与运用。拓展与运用。参考答案：参考答案：描摹：用语言文字表现人或事物的形象、描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。囫囵：完整，整个儿的。臆测：情状、特性等。囫囵：完整，整个儿的。臆测：主观地推测。不可思议：不可想象，不能理解。主观地推测。不可思议：不可想象，不能理解。谛视：仔细地看。小阜：小的土山。窈窕：原指谛视：仔细地看。小阜：小的土山。窈窕：原指女子文静而美好。在本文中指黄山松姿态万千。娉女子文静而美好。在本文中指黄山松姿态万千。娉娉婷婷：形容女子的姿态优美。娉婷婷：形容女子的姿态优美。1.1.查词典，联系课文，理解下面的词语。查词典，联系课文，理解下面的词语。积累。积累。2.2.读一读，体会句子在表达上的特点，再从课文中找出读一读，体会句子在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子抄写下来。其他写得美的句子抄写下来。参考答案：参考答案：第（第（1）句话运用排比的修辞手法，连）句话运用排比的修辞手法，连用了三个用了三个“那么那么”，加强了句子的语气，层次清晰，加强了句子的语气，层次清晰，节奏鲜明；第（节奏鲜明；第（2）句话运用打比方的说明方法，突出）句话运用打比方的说明方法，突出了黄山松树干坚硬的形象特征，增强了表达效果，引了黄山松树干坚硬的形象特征，增强了表达效果，引起读者的联想。起读者的联想。写得美的句子（略）。写得美的句子（略）。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。mio m xun y bng li mio m xun y bng li p tun zh ti xio f p tun zh ti xio f描描 摹摹悬悬 崖崖崩崩 裂裂蒲蒲 团团铸铸 铁铁小小 阜阜二、给加点字词注音。二、给加点字词注音。谛视谛视()囫囵囫囵()坚劲坚劲()石髓石髓()偎依偎依()强迫强迫()d dh lnh lnjngjngsusuwiwiqingqing.三、选字组词。三、选字组词。摩摹磨摩摹磨1 1按按()()蹭蹭临临()描描()婷亭庭婷亭庭2 2凉凉()娉娉()()院院 法法()摩摩磨磨摹摹摹摹亭亭婷婷庭庭庭庭四、根据意思写词语。四、根据意思写词语。1 1无法想象，难以理解。无法想象，难以理解。()2 2用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。()3 3形容女子的姿态美，本文指黄山松的姿态优美。形容女子的姿态美，本文指黄山松的姿态优美。()4 4根据自己的想象判断出来。根据自己的想象判断出来。()不可思议不可思议描摹描摹娉娉婷婷娉娉婷婷臆想臆想五、指出下面句子使用的修辞手法。五、指出下面句子使用的修辞手法。1 1这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的的“习习”字。字。()2 2长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！议啊！()()()3 3黄山松有几种特色呢？这次我亲眼看到黄山松，方黄山松有几种特色呢？这次我亲眼看到黄山松，方才晓得黄山松有三种特色。才晓得黄山松有三种特色。()4 4飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()()()比喻比喻排比排比拟人拟人设问设问夸张夸张比喻比喻六、六、按要求写句子。按要求写句子。1 1这真是一种生命力顽强的生物啊！这真是一种生命力顽强的生物啊！改为双重否定句：改为双重否定句：_改为反问句：改为反问句：_2 2看那黄山松，长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真看那黄山松，长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！是不可思议啊！(用加点词写句子用加点词写句子)_.不能不说这是一种生命力顽强的生物。不能不说这是一种生命力顽强的生物。难道这不是一种生命力顽强的生物吗？难道这不是一种生命力顽强的生物吗？示例：示例：十五的月亮那么大，那么圆，那么亮，真是太十五的月亮那么大，那么圆，那么亮，真是太漂亮了！漂亮了！.