《粘蝉老人》教学设计

粘蝉老人教学设计东关回小：丁松芳2019年4月15.粘蝉老人 教学要求： 1学会认读本课5个生字，正确读写“粘、举、杆、练”等生字，理解“熟练、捡拾、技巧、窍门、手臂”等词语。2有感情地朗读课文。3通过对含义深刻语句的理解，体会站蝉老人的用心，理解孔子从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人的真谛。重点难点1.有感情地朗读课文 2.理解课文内容，并从中受到启发。3.理解课文最后一句话的含义教学过程：一、 导入新课 1.出示蝉的图片，导入课题。齐读2.了解庄子 3、读课文，要求读准字音，读通句子。二、初读课文，整体感知。 1、.自读课文，想想课文写了什么内容。 2、理清文章层次。 二、 词语乐园 1、 我会认2、 多音字3、 词语解释 4、 词语积累 三、 认人物，明道理 1、 默读课文： 找一找，划出文中有关粘蝉老人的有关语句。认真读一读，用心悟一悟。 2课件出示有关句段，交流（1） 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。（2） 老人说：“我的窍门就是反复练习。练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”（3） “你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？” （4） 比喻句的妙用： 我站在这里，就像一截木桩。 我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 （形象生动的表现出粘蝉老人粘蝉时的心无旁骛。） 3、 总结成功的窍门： 专心致志 勤学苦练 坚持不懈 4、 孔子看到老人熟练地粘蝉，如何表现？5、 说一说：孔子听了老人的话，若有所思。你认为孔子在想什么？ 6、 重点理解最后一段 听了老人的这番话，孔子感慨万千。他回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。” 四、 说一说：根据老人粘蝉的故事，结合孔子的话，你明白了什么道理？五、 拓展延伸居里夫人的故事 粘蝉老人教学反思粘蝉老人这篇课文篇幅较短，内容浅显易懂，其中的道理也十分容易体会。对于三年级的学生来说，词语的解释还需要教师的引导。在词语理解的这个方面，我主要引导学生进入角色，联系上下文理解，比较难的我会适当点拨。在教学中，我引导学生先找到主要人物，将重点目标定位在感悟人物品质这一知识点上。引导学生重点抓住老人说的两段话进行研读，最后总结归纳老人粘蝉的窍门。从中明白“结果”与“过程”的必然联系，从而自然而然的明白故事中蕴含的道理。再让学生自已总结出，在学习和生活中，都需要動奋、踏实和全心全意去做事情的道理。