《蜘蛛开店》优秀教案(共17页)

二年级下册语文教案-20蜘蛛开店人教部编版20、蜘蛛开店一、教材分析：这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。二、教学目标：1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。教学重点：抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。教学难点：借助反复式结构练习讲故事。三、教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。四、教学过程：板块一整体感知课文一、读题识店课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题）1. 这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？生：商店、饭店、理发店（2生）2. 师：卖书的叫书店。师：卖花的叫花店。师：卖笔的叫文具店。3. 师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的老板，也叫店主、店长。4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！生读：书店、花店、文具店店主、店员、店小二二、读题质疑，初读课文1.看到这个题目，你有什么疑问？生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？2. 让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。）三、知其原因，读长句1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读）3.师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？4.师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他好寂寞呀！好无聊呀！5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子）师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读）板块二体会“反复”句子四、感知文本，梳理线索1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！2.男生读，女生读，齐读就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。3.师：它们哪里长得很像？预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都很简单。）预设2：（学生如果没有发现“因为”，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子中间用什么词连起来？）生：这三个句子都有“因为”。（你发现了句子中的奥秘。）师：你喜欢班主任X老师吗？生：我喜欢班主任X老师，因为她很温柔。师：这节课你学得开心吗？生：我学得开心，因为这篇课文很有意思。师：谁还能用“因为”说一说？（1生）师：说得这么好，因为你们很聪明！1.师：这三个句子长得很像吧！课文中还有一些句子也长得很像，你发现了吗？快去文中找找吧！（3生汇报）2.师：你瞧，这三个句子果然长得很像！我们来看看这块招牌。师：小蜘蛛的招牌挂起来了，上面写着学生读师：没想到，才过了一天，小蜘蛛的招牌就换啦！读师：哎，过了一个星期，小蜘蛛又换招牌啦！读3.师：你看，蜘蛛的招牌换了，换的是什么？生：换的是口罩、围巾、袜子。（师：对，招牌的内容换了。）师：什么没换？生：下面的价钱没换。3. 师：蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子，这就叫更换。师：好朋友之间换礼物，这就是（生：交换）1.师：你看哪，蜘蛛的想法很像，诶，招牌写的也很像，还有一个个顾客出来的句子也很像，你看！顾客来了！2.师引读，顾客来了，是顾客来了，原来是看到顾客后，竟是口罩编织店每位顾客只需付一元钱围巾编织店每位顾客只需付一元钱袜子编织店每位顾客只需付一元钱顾客来了，是一只河马。顾客来了原来是一只长颈鹿看到顾客后竟是一条四十二只脚的蜈蚣！3.师：同学们，红颜色的字有两个长得很像？你发现了吗？生：蜈蚣长得很像。师：还有一对双胞胎，火眼晶晶找一找。生：顾字很像。生：我发现顾和颈长得很像，他们都有页字旁。师：哦，这个页字旁在古时候很有趣，它指的是人的大脑袋，跟头有关。瞧，页字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：顶，额，领，颜，颈，顾，咱们一起来摸摸他们在哪吧？（学生摸）头顶的顶，额头，领，是首领，现在也指衣领，摸摸你的衣领，颜，在哪呢？颜面，颜值。（黄老师颜值如何？）那顾呢？顾就不是指哪个地方了，与头有关，是转头看的意思。蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，这叫左顾右盼。4.师：他等啊等啊，终于有顾客来光顾了（改PPT）。小蜘蛛，这时候你的心情是怎样的呢？生：我很高兴。师：带着这种高兴的心情，读读这句吧！（1生读：顾客来了，是一只河马）师：小朋友，你们见过河马吗？生：见过，在动物园。师：如果同学没有见过，还有什么办法呢？生：看电视师：诶，打开课本，课本上也可以见到，利用插图阅读，这是一个好办法！师：同学看，河马嘴巴长得什么样？读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：嘴巴还不够大，再读）师：天哪！这可把小蜘蛛累坏了。生读：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（夫在这里读一声，工夫他们交朋友要读轻声）师：同学们，我们再来把这几个句子读一读，一句一句地读。师引读：蜘蛛蹲在网上等啊等啊，这时，诶顾客来了，是一只河马。蜘蛛抬头一看啊河马嘴巴那么大，口罩好难织啊这可累坏了蜘蛛哎蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。5.同学读得真好，把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。诶，这样子你还会读吗？同学们注意哦，惊喜、惊讶、惊吓，读（诶，啊，哎）板块三借助规律，练讲故事1.其实，每一个故事也长得很像哦！师：老师打着节奏问，你能回答我吗？想要卖什么？嘿！咦！哎！（拍手读）（配乐带动作读）小结：原来，这三个小故事可以变成一个故事。师：同学们，你们一行一行地读。PPT出示：2. 生：想要卖什么师：想要卖口罩（师贴）生：开店写招牌师：开店挂招牌（贴）生：顾客来了谁师：来了大河马（贴）生：结果怎么样师：织了一整天（贴）3. 师：同学们，你们能不能边读边贴呢？齐：想要卖什么生：想要卖围巾（学生贴）齐：开店写招牌生：开店换招牌（贴）齐：顾客来了谁生：来了长颈鹿（贴）齐：结果怎么样生：织了一星期（贴）4. 练习讲故事：原来，课文就是按照这样的规律，三个故事反复出现的啊！现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精彩吗？5.小组练习、互讲故事6.请一生上台讲第一个故事，结合学生讲的情况，进行指导：加入小蜘蛛的心理活动，可以把故事讲得更加生动。7.再请一生上台练讲，适时评价。板块四观察对比，写好生字1.激趣写字想要卖口罩，开店挂招牌。来了大河马，织了一整天。想要卖围巾，开店换招牌。来了长颈鹿，织了一星期。想要卖袜子，开店换招牌。来了小蜈蚣，匆忙吓跑了。想要卖什么开店写招牌顾客来了谁结果怎么样师：同学们，老师也开了一家商店？（想）你们想想开商店呀？师：诶，你姓什么呢？生：我姓陈。师：你可以写老陈商店。师：我觉得第一件事要把招牌写好。咱们先来写“商店”这两个字。2.观察对比，发现字形规律师：这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）生：商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。师：你真会观察！他们的宽窄不同！师：商为什么上面宽下面窄呢？生：点横写得长师：店为什么上窄下宽呢？生：广字头要写得伸展。3.仔细观察，发现点画规律师：再看看，这两个字起笔是什么笔画?生：点画师：注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。（出示辅助线）师：点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。4.写字歌诀，助写生字师：我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？（点撇，撇点）二年级的孩子，写字不能一笔一笔去写，要一部分一部分去写。（点写字歌）师范写“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。（点写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。5.练写点评师：你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！（学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）（坐姿）师点评：这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。师：小朋友们商店开起来了！小蜘蛛如果要开商店，还会发生什么有趣的事呢，下节课，我们一起来创编故事吧！下课！二年级下册语文教案-20、蜘蛛开店 人教（部编版）部编版二年级语文下册20、蜘蛛开店集体备课教案教材分析：蜘蛛开店是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。目标：1. 会写一个生字“商”。2. 朗读课文，能够根据示意图讲故事。3. 根据课文内容展开想象，续编故事。重点：能够根据示意图讲故事。教学难点：展开想象，续编故事。教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：蜘蛛开店第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习蜘蛛开店这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（ ），（ ）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。（2）学生读儿歌，教师范写。（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。（4）展评。设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第25自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。2.指名反馈，指导朗读。第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。3.总结方法瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？ 4人小组合作朗读课文第511自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。2.指名反馈：（1）卖什么：（男女生配合读）就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！（2）写招牌：（师生配合读）口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。（3）顾客来了：（教师引读）顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（4）结局怎样：（重点词突出读）河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。3.总结聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。（三）讲故事1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。3.总结同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（四）展开想象，续编故事1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？2.指名反馈。3.总结同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！设计意图：此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事讲故事编故事的教学思路展开教学。三、以文带文：语文书101页语文园地七月亮姑娘做衣裳1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。2.概括大意：月亮姑娘想让（ ）给她做件衣裳，可是做了（ ）次都不合适，因为她每天都在（ ）。3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。4.指名并相机出示课件。设计意图：此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。四、总结升华同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。设计意图：此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。板书设计：20蜘蛛开店卖什么课文示意图 写招牌顾客来了结局怎样二年级下册语文教案- 20、蜘蛛开店 人教部编版蜘蛛开店教学设计【教材分析】 蜘蛛开店是部编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元的第二篇课文，本单元的主题是“改变”。这是一篇有趣的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”：他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在整体感知课文后，让学生抓住关键词句梳理故事情节，并根据学生的回答列出故事的结构图、示意图，在结合结构反复的特点分开讲故事。【教学目标】1、运用多种方法帮助学生认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、颈、袜、蜈、蚣”这10个生字，会写“商、店”两个生字。2、朗读课文，小组合作找出蜘蛛三次开店的经过，通过贴词卡帮助学生整理示意图。3、能根据示意图试着讲蜘蛛第一次开店的故事。【教学重难点】1、运用多种方法帮助学生认识“店、蹲”等生字，会写“商、店”两个生字。2、朗读课文，小组合作找出蜘蛛三次开店的经过，通过贴词卡的方式帮助学生整理示意图，并根据示意图试着讲蜘蛛第一次开店的故事。【教学准备】课件、词语卡片【教学过程】一、激趣导入1、孩子们，今天我们来学习一篇有意思的课文。先来读一读这个词语。（出示：蜘蛛）学生读词语。2、介绍蜘蛛：你见过这种小动物吗？谁来说说看，蜘蛛这种动物有什么特点？学生分析自己知道的蜘蛛特点。老师分享资料“蜘蛛吐丝的秘密”。3、今天学习的课文就跟蜘蛛吐丝的特点有关。板书课题，齐读课题。【设计意图】 让学生通过了解蜘蛛的特点导入新课，既直接，又能激发学生们学习的兴趣，并且课文内容与蜘蛛吐丝也大有关系，这样导入新课也很自然。二、写字1、变红“店”这个字。看店这个字，能组词吗？（学生组词）商店是我们课文中出现的词语，一起来读读这个词。商和店这两个字也是本课要求会写的生字，仔细观察这两个字，他们分别是什么结构？2、（学生说商和店的结构：商是上下结构，店是半包围结构。）店是半包围，是左上包围，回忆本学期第一次书写提示是怎样说的。（出示书写提示）学生齐读书写提示。3、写这两个字：教师范写，学生书空。4、学生在课本田字格里描红仿写生字，写完后同桌之间相互评价，自己修改。提示学生掌握了字的特点就会把字写得更漂亮。【设计意图】 部编版教材在语文园地中加入了新的“书写提示”板块，旨在指导孩子们掌握字的特点，把字写得更漂亮。在学习新知识时重温旧知识，会让学生记得更牢固。学生之间的帮助是学习中必不可少的，在课上适时地引导他们去帮助自己的伙伴，也为小组合作学习打下基础。三、随文识字，学习课文，理清线索1、小蜘蛛为什么要开店？课文的哪一段做了回答，你能找一找吗？出示课文第一自然段，齐读。2、认识“蹲”这个字。蹲变色，齐读生字，找同学做蹲的动作。小蜘蛛如何蹲在网上？蹲是什么偏旁？足字旁的字与什么有关？你还能说几个点足字旁的字吗？3、自读课文第一自然段，你读懂了什么？引导学生通过“每天、等”这几个字体会小蜘蛛为什么寂寞无聊，并读出小蜘蛛的寂寞、无聊。4、小组合作，理清课文线索。出示学习要求，学生小组合作学习，学生学习时给予指导和帮助。四人一小组按要求合作学习：组长分好工读课文，在课文中画出相应的语句，小组内汇报交流。5、学生交流学习结果。6、出示卡片认读词语，把词语卡片分发给学习认真的小组。7、指导学生按照课文内容在蜘蛛网上贴词语卡片，理清课文线索，制作示意图。8、指导学生看着示意图理解结构反复的特点。【设计意图】 课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习，倡导学生是学习的主体。在教学中，我灵活运用多种教学策略，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，让学生学有兴趣，学有动力。四、看示意图讲第一次开店的故事1、指导学生按一定的顺序讲故事，提出讲故事和听故事的要求。小组合作讲故事：四人为一小组讲蜘蛛第一次开店的故事，同学之间相互评价，选出讲的最好的同学全2、全班汇报讲故事。3、学生评价学生讲的故事，下节课继续把故事讲完。【设计意图】 课程标准在第一学段也要求学生“能较完整地讲述小故事”的要求，为了更好地落实课标要求，突破教学重点，我指导学生在小组内通过朗读、画句子、贴词卡等方式理清课文线索，再试着根据示意图讲故事，循序渐进，共同解决问题，让学生学有思维，学有收获。