小学语文二年级上册导学案(17—33课）

小学二年级语文上册导学案设计课 题17、真希望导学目标1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：希望、晶莹、悠扬、而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩。2、朗读感悟课文，背诵课文。3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动导学重点认识本课的生字词，掌握课文的内容导学难点背诵课文，朗读课文，懂得保护环境的重要性预习要求读通课文，认识生字，懂得保护环境的重要性。教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字卡片，课件导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知谈话引入：同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课我真希望。自主探究分析理解第一课时一、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2、字词学习（小黑板出示）。小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。集体读（有注音）。开火车读（无注音）。抢读（无注音，打乱顺序）。3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。二、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。3、全班汇报，朗读感悟。4、感情朗读 学生自由读全诗。 男女生分读全诗。 教师引读：我真希望 不是 而是 三、作业：背诵课文。第二课时一、复习生字课文，1、读生词卡片；2、背诵课文。师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展延伸1、全班交流汇报自己的调查结果；2、谈自己的感受。师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？3、语言实践，拓展延伸。师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。4、小组交流。5、全班交流，适当点评。三、巩固课文，加强语言文字的练习1、出示问题，填上恰当的词语洁白的（ ） 芬芳的（ ） 动听的（ ）2、指导“我会写的字” 出示我会写的字，引导观察。 学生试写感悟，交流体会。 根据书写情况，教师范写指导。 学生再练。3、采集本课中表达环境美的词语。四、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！五、作业：生字各写一行。 展示交流自己模仿着写，同学之间相互传诵总结巩固师：学了这一课，我们深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧。 课外拓展自己模仿着写，同学之间相互传诵作业设计1、积累词语：填写词语花篮；交流自己欣赏的词语；认读词语。2、抄写词语。（鼓励学困生多写几遍）导学板书17我真希望不是 而是飘 黑烟 云彩喷 粉尘 泉水吐 气味 芬芳保护环境导学反思小学二年级语文上册导学案设计 课 题18、清清的溪水导学目标1 分角色朗读课文2 了解课文内容，懂得树木的重要性，增强环保意识。导学重点认识本课的生字词，掌握课文的内容导学难点背诵课文，朗读课文，懂得保护环境的重要性预习要求读通课文，认识生字，懂得保护环境的重要性。教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字卡片，课件导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2导入课文。师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)自主探究分析理解一、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查(抽读)(2)师生推荐:开火车读(师边听边纠正)3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?二、认识生字，指导书写1、出示生字:让学生在小组推荐自身掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组推荐。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(3)开火车读。(4)小组推荐，你是用什么方法来记住这个字的?3、指导书写。(1)指导书写;互、象、被、掉;四个字，学习新偏旁;衤;。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。(2)学生范写生字t;俩、读、沿、朝t;。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自身正确书写。(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。三、语文实践活动(一字开花)四、细读课文，读中感悟1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(推荐)3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。4、小组讨论:读了课文，你知道了什么?5、根据学生的回答，学习3自然段。6、小结师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?假如再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?7、学习第10、11自然段。(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得维护大自然、热爱大自然了，你们看(出示动画课件)。(2)指导读课文第10、11自然段。(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?五、深化练习，积累词汇出示课后第二题:例：挖(坑)栽()培()浇()六、汇读全文，整体感悟1、自由读课文，感悟课文。 展示交流自己模仿着写，同学之间相互传诵总结巩固这是一篇充溢童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。 课外拓展自己模仿着写，同学之间相互传诵作业设计1、积累词语：填写词语花篮；交流自己欣赏的词语；认读词语。2、抄写词语。（鼓励学困生多写几遍）导学板书18 清清的溪水清清的溪水 拔树浑浑的溪水 种树清清的溪水导学反思课 题19、一封奇怪的信导学目标1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情导学重点1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。导学难点有感情的朗读课文，理解课文内容，告诉我们的道理。预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字卡片 种子导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知创设情境，引入新课：1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。(播放大西北水土流失的资料片段。) 2、同学们，能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达了自己的心。这节课我们学习第19课一封奇怪的信。 3、齐读课题。师：读了课题，你想知道什么？自主探究分析理解一、初读课文，读准字音 1、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，多拼读几遍。 2、同桌互读生字词，纠正读音。 3、请小老师带读生字词。 4、自由读课文，要求把课文读正确，读通顺。 二、细读课文，感悟内容 1、学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事? 2、四人小组合作学习，交流读懂的地方。 3、引导探究，感悟课文。 (1)指导学生朗读第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么样的信。 师：小姑娘冒着寒冷的秋风，要寄一封什么样的信呢? 联系实际，体会“沉甸甸”的意思。 (2)重点指导学生朗读第9、第10自然段，感悟内容。 师：从小姑娘说的话中你知道了什么? 引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心灵。 4、轻声读课文，用“_”线画出小姑娘说的话，用“”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。) 5、指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固总结全文，拓展思维 1、学生有感情地朗读课文。 2、你喜欢课文中的小姑娘吗，为什么? 3、除了寄种子，我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如：可以寄零用钱、学习用品、衣物) 课外拓展请你给大西北的小朋友写一封信，说说你的心里话作业设计1、积累词语：填写词语花篮；交流自己欣赏的词语；认读词语。2、抄写词语。（鼓励学困生多写几遍）导学板书19 一封奇怪的信 沉甸甸可爱 可敬 支援大西北 （关心祖国建设） 没有字导学反思课 题20、不用嗓子的歌手导学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。导学重点学习生字词，朗读课文导学难点分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备图片、生字卡片导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知导入新课。你们知道动物都是靠什么发声的吗？现在老师就带同学们去看看。自主探究分析理解第一课时一、初读课文。1、自由朗读课文，说课文的大意。2、边读边划出生字词。3、学生汇报，师指导。二、认读生字。1、学生自由拼读生字卡上的生字。2、指名读，师正音。3、用多种形式认读生字。4、摘抄词语。三、巩固练习。1、开火车的形式认读生字。2、齐读课文。四、作业：熟读生字、课文。第二课时一、复习。1、认读生字卡。2、齐读课文。二、学习课文，理解课文内容。1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。2、自由读课文，小组讨论。3、说说你们解决了哪个问题？4、这些动物是怎样唱歌的？教师相机板书：三、精读课文、表演，加深理解1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗？你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。2、指名读。学生评议。3、分角色朗读课文。4、其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？（学生汇报自己查找到的资料。）四、总结： 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固不用嗓子的歌手这篇课文，我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式，大自然真是太奇妙了，有这么多不用嗓子的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？其实，动物界中还有许多奥妙在等着小朋友们去发现呢，希望大家仔细观察、认真思考，你一定还会有更多奇妙的发现，巨大的收获。 课外拓展总结：原来这么多歌手都不用嗓子唱歌啊，大自然真是太奇妙了！你还知道哪些小动物不用嗓子唱歌吗？下节课告诉老师，好吗？作业设计现在老师要检查检查，看大家这节课学到了哪些新知识。出示课件给予回答正确的学生奖励。导学板书 20 不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠振动翅膀发声 小青蛙 靠振动声囊发声 蝉 靠振动肚子上两片透明薄膜发声导学反思课 题21 、动物过冬导学目标1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。4、教育学生和人交流要有礼貌。5、通过学习课文教育学生和人交流要有礼貌。导学重点学习生字词，朗读课文导学难点1、分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。2、用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。3、知道小动物不同的过冬方式。预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字卡、 图片、头饰导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知启发谈话，揭示课题：天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第21课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）自主探究分析理解第一课时一、初读裸文，自学生字1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“”划出来。2、自学课文、生字。、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。、记一记生字的字形。 、数一数课文有几个自然段。二、检查自学情况（1）抽读生字卡片。（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁）重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。“静”认识“青”字旁。（3）分段指名读课文，及时正音。三、巩固练习（1）开火车认读生字。（2）齐读词语卡片。（3）完成书上练习2比一比，再组词。四、指导书写重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。忽：上下要相差不多。勿取之于“物”挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。 第二课时一、复习、巩固（1）抽读生字卡片。（2）齐读课文。二、学习课文1、学生自由朗读课文思考：（1）用“”划出写冬天气候特征的句子。（2）小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？（3）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？2、学生汇报，师指导。重点指导小蚂蚁、鸟类、青蛙师怎样过冬的。三、总结谈话 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固1、完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？2、你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。） 课外拓展师：你还知道那些动物的过冬方式？生说自己知道的动物过冬方式。作业设计生字各写一行、有感情地朗读课文导学板书21动物过冬动物 过冬方式黄莺、燕子 飞到南方去啄木鸟 不怕冷，留下来工作导学反思课 题22、手捧空花盆的孩子导学目标1认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。导学重点识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。导学难点体会诚实是一种美德预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备课件导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知创设情景，导入新课1谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。2板书课题，齐读课题。自主探究分析理解第一课时一、自由朗读课文，识字1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。4、点名分段朗读课文。二、写字学习1、出示8个要写的字，练习拼读。2、给8个字组词。3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。5、讲评学生的书写。三、作业1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习生字、生词1、抽读生字卡。2、齐读课文。二、学习课文1、师出示图一，学习一至二自然段。（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。（2）生默读第一、二自然段。（3）汇报学习。2、学习第三至第五自然段。（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。（2）学生汇报。3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们 在想什么呢？（2）学生小组学习解决问题。（3）汇报小组合作学习的情况。 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头 出示图三 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ 国王听完怎样,他说了什么话?三、学习第六自然段1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？2、煮过的花籽能开花吗？四、分角色读课文1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2、分角色读课文。3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？4、你能诚实地说说自己或别人吗？五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望六、作业：有感情地朗读课文 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固1、故事讲到这里，你还认为雄日手捧的是空花盆吗？（不是）他捧着的是什么？2、板画：诚实之花、吃苦耐劳之花、坚持不懈之花。3、出示句子升华情感：（师生合作读）雄日的花盆里并不是空的，而是种了一朵诚实之花，正是这朵诚实之花才是国王所说的最美的花。诚实是一种美德，它不仅是未来国王应有的品质，也是我们每个人应该具备的品质。 课外拓展1、上节课老师给大家讲过的有关国王挑选继承人的小故事中，有的国王是让“心中有他人”的人成为继承人，有的是选择“聪明”的人成为继承人。而这位国王要选择雄日做继承人的原因是诚实。2、如果雄日当了国王，他的国家会是怎样一个的王国呢？（出示思考）作业设计1、把手捧空花盆的孩子这个故事讲给身边的人听。2、找一找诚实的故事、成语、格言，带来和大家一起积累导学板书22 手捧空花盆的孩子 雄日 不发芽 空花盆（诚实） 煮熟的种子 其它孩子 鲜花盛开 （不诚实）导学反思课 题23、九色鹿导学目标1.读课文，读准本课生字的字音，理清人物之间的关系，体会作者表达的思想感情。2. 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人不图回报的品质，谴责背信弃义恩将仇报的可耻行为。3. 有感情的朗读课文。导学重点通过品读语言文字，把握人物形象，崇尚真善美。导学难点品读语言文字。预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备搜集和课文内容或主题有关关的民间故事导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知导入课文，板书课题叙述导入：敦煌位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术天堂。那里有享誉国内外的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神像的，有反应民间生活的，有描摹自然风景的，有记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事那就是九色鹿的故事。（板题：九色鹿）自主探究分析理解第一课时一、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3、同桌互读课文。4、指导识字。 (1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。 (2) 小老师领读。 (3) 全班读。5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。二、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，写两个。 第二课时一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么? (1) 学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。 (1) 自由组合，三人一个小组演一演。 (2) 配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了? (3) 汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。三、总结课文，结合思想教育1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。 课外拓展1. 读了这个神话故事你懂得了什么道理？2. 想象九色鹿和落水者第二次见面的情景，想一想他们会说些什么，然后再写下来作业设计1、阅读其他版的九色鹿。2. 演一演故事导学板书 救 23 九色鹿 落水人 （见义勇为） 抓 （ 见利忘义）导学反思课 题24、孟母断织劝学（剧本）导学目标1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。导学重点学习生字词语，分角色朗读课文导学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知故事导入以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题）自主探究分析理解第一课时一、初读课文，学时借助拼音读准字音1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。2、师范读课文。3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？ 二、识记生字1、学生自主识字。2、形近字比较：党堂稚推继断桃逃3、加一加：前剪子孟口呆4、强调易错字：念（不要少写一点）三、写字学习1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。四、作业：1、生字各写一行。 2、熟读课文。第二课时一、复习1、抽卡认读生字。2、齐读课文。二、学习课文2、小组讨论： 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3、全班汇报三、指导分角色朗读1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。3、全班汇报表演。四、分角色演课本剧五、总结全文。结合思想教育 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固孟母断织劝学这篇课文讲述了我国古代大学问家孟子的母亲教育他学习要持之以恒、不能逃学的事。孟母以剪断布无法再接，比喻学习如果间断，将无所获 课外拓展收集 孟子的故事并讲给同学听作业设计1、把一类字工整地写在拼田本里。2、熟读剧本，想想孟母和孟子两人分别该怎么演，试着和同伴演一演导学板书24 孟母断织劝学 （剧本）孟母 用心良苦孟子 知错就改导学反思课 题25、苏雅的画儿导学目标1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。导学重点1、学习生字、词；2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。导学难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字、词语卡片、小黑板。导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？自主探究分析理解第一课时一、初读课文，学习会认字1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。4、习会认字。（1）小组长主持学习会认字；（2）卡片识字（抽读、开火车）二、写字学习1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。三、作业：1熟读课文。2、生字各写一行。第二课时一、复习1、抽读生字词。（开火车读、齐读）2、课文讲了一件什么事情？（指名说）二、学习课文（一）学习课文第一至三自然段。1、自由朗读课文第一至三自然段。2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。3、理解词语“端详”。4、谈一谈读后的体会。5、指导朗读。（二）学习第四至十自然段。1、分组朗读第四至十自然段。2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的表情?3、指名回答。4、用“”画出苏雅表现的句子，用“”画爸爸表现的句子。5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。6、小组分角色朗读。（三）学习第十一至十五自然段。1、自读第十一至十五自然段。2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。5、小结。三、总结全文1、齐读全文，你感悟到了什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。四、作业1、朗读课文。2、认读生字新词。3、预习新课。 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固1、齐读全文，你感悟到了什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。 课外拓展你能举些“只要肯动脑筋，就会把坏事变成好事”的例子吗？作业设计1熟读课文。 2、生字各写一行。导学板书25 苏雅的画 满意 着急 只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 喜悦导学反思课 题26、梅花、夜雪导学目标1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。导学重点认识8个汉字，会写6个生字。导学难点感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字卡片，课件导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知梅花谈话引入：同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗梅花夜雪导入今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。 自主探究分析理解第一课时学习内容：学习梅花。一、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2、检查自读情况，并纠正读音。3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5、师生共同交流，理解重点词语。6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。二、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。2、小组合作，进行认读、识记生字。3、指导书写。（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。（2）学生试写，教师重点提示:独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。三、作业：背诵古诗。第二课时学习内容：学习夜雪。一、学习古诗，了解大意1、教师范读古诗，学生听读识字。2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。5、理解诗句大意，解释重点词语。6、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。7、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:二、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2、共同交流记忆方法和结果。讶：形声字，左形右声。枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。3、指导书写。讶：讶的第四笔是竖折。折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。三、作业：1、背诵古诗2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固复习巩固，处理课后练习1、背诵古诗，指读生字、组词2、处理课后练习： 课外拓展引导学生观察图画，鼓励他们用自己的语言表达想法，发展学生语言思维，提高表达能力作业设计背诵古诗导学板书26 古诗两首梅花 夜雪 凌寒 不畏严寒 讶 冷 不是雪 洁白如雪 见 明 暗香 幽香远飘 知 重 闻 声导学反思课 题27、冬爷爷的图画导学目标1、认识14个生字，会书写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。4通过学习课文明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。导学重点掌握本课的生字导学难点明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字卡 有关冬天的图片导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知导入新课。1、冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！大家信吗？2、板书课题冬爷爷的图画（齐读）。自主探究分析理解第一课时一、初读课文，认识生字1、自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。2、同桌互读，相互正音。3、指名读生字，全班以各种形式认读。4、指名分段朗读课文，相机指导。二、书写生字1、出示要写的7个生字，学生拼读。2、给生字组词。3、分析识记字形。4、教师范写，学生练写。5、讲评学生的书写。三、作业1、朗读课文，书写生字。2、找出几幅你喜欢的图画。第二课时一、复习1、做送信游戏，认读要求会认的字。2、听写生字词。二、学习课文（一）学习课文第一自然段。1、指名朗读第一段，交流读懂了什么？2、说一说屋内和屋外有什么不同？（温差大）。3、指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。（二）分角色朗读24自然段。1、出示课文插图，图上画了谁和谁？他们会说些什么？2、同桌分角色朗读。3、指名朗读，教师相机指导。（三）学习第五自然段。1、自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。2、冬爷爷在方方玻璃上画了什么？3、学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。4、冬爷爷的画是怎么画出来的?5、指导朗读。三、总结1、有感情地朗读全文。 2、读了课文，有什么收获？3、科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。四、作业1、朗读课文。2、预习新课文。 展示交流同学之间学习了这篇课文，对这篇课文的理解相互说说一说自己的看法。总结巩固1、有感情地朗读全文。 2、读了课文，有什么收获？3、科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。 课外拓展冬爷爷的话什么时候消失？你是怎么想的？西安互相说一说，在说给大家听作业设计1、朗读课文。2、找出几幅你喜欢的图画。3、预习新课文导学板书 27 冬爷爷的图画 撞到玻璃 越来越多水蒸气 冰花 图案 盼着画 赞美画导学反思课 题28、做灯笼导学目标1、认识14个生字，会书写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。4、情感态度目标：通过学习课文让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作导学重点认读14个生字，会书写7个生字。导学难点在朗读中，讨论学习合作精神。预习要求预习课文，不会的查字典，把课文读熟悉教 法引导法、点拨法、鼓励法学 法自主探究法、合作交流法教具准备生字卡片导学过程环节学案导案预习检测抽查学生的认字情况，看学生对课文的熟悉度导入感知导入新课。 同学们，今天我们来学习一篇和合作有关的课文做灯笼，齐读课题。自主探究分析理解第一课时一、听教师范读课文，读准生字的字音1、教师范读课文，学生听。2、整体感知课文讲了一个什么故事？二、初读课文，读准生字的字音1、自由读课文，标出自然段，画出生字。2、同桌互读，相互正音。3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。4、指名分段朗读课文，相机指导。三、写字学习1、出示要写的7个