各种各样的叶doc

各种各样的叶子教学目标:知识能力目标：1. 认识各种叶的形态，知道叶的构造。2. 知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。3. 知道叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。过程方法与目标：1. 能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。2. 能对“叶子对植物生长的影响”问题展开对比实验。情感态度与价值观：1. 意识到认真细致的观察可以帮助我们准确的认识事物。2. 乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。教学重难点：教学重点：认识各种叶的形态，知道叶的构造和叶也是有生命。教学难点：观察描述各种叶的形态和构造，理解植物是怎样自己制造“食物”的。教学准备：1. 教师准备：教学课件、叶子、放大镜、记录单、篮子垫板。2. 学生准备：各种各样的叶子、笔。教学过程：一、引人新课。出示各种各样的叶子，揭题。（设计意图：我是直接拿出叶子让学生说，直接感知叶子的多样性顺势揭题。） 一、观察比较同一片叶子正反两面的不同。1. 小组合作观察各种叶子正面与反面的不同之处。（相机解释叶柄、叶片、叶脉）2. 小组代表汇报观察结果。（带上叶子描述叶子正反两面的不同之处。）（设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。 为认识多种叶子的多样性做了充分的学习准备。）三、探究叶子。（一）过渡语。（二）观察探究各种各样的叶子的相同之处与不同之处。1. 探究活动要求：（1）平安二字值千金，安全莫忘。（2）请利用感觉器官如：手、眼睛、鼻子、肌肤或借助工具观察各种叶子。（3）各小组成员团结协作在10分钟内完成观察，并用漂亮的字做好记录。（4）观察结束后，小组成员及时整理好物品，保持桌面整洁。（5）做到以上几点，找到各种叶子的相同之处与不同之处多的小组将获得奖品。2. 分组实验，记录，师巡视参与。3. 小组代表上台交流汇报记录单，描述各种叶子的相同之处与不同之处。（教师 相机板书。）4. 小结叶子的相同之处。（叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。）（设计意图：认识叶子的多样性不能只停留在表面的现象上，而应该更深层次、 更具体的探究它。本着学生是学习的主体，我没有直接告诉学生叶子的相同之处 与不同之处，而是让学生通过小组合作认真观察比较，最后发现叶的不同之处很 多，但相同之处是叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。）（三）给带来的叶子分类。1. 小组合作分类。（提醒学生每次只能按一个标准分。）2. 汇报分类结果。（设计意图：此环节注重培养学生的合作探究精神。在这段教学活动中，我让学 生通过合作找到多种分类方法，更深入的认识叶子的多样性。教师在这一探究活 动中只是引导者、合作者，必要时对学生的研究活动进行个别指导。）四、了解叶的生命特征。1. 过渡语。2. 学生观察并讨论交流新鲜的叶与落叶的不同。3. 指名学生汇报。（引导说出：新鲜的叶有水分，而落叶干枯了；新鲜的叶是活 的，而落叶是死的；）4. 体会叶子也是有生命的。（1）观察一条枝条上的叶（刚长出的嫩叶，茁壮的绿叶，枯黄的叶子）。（2）表述树叶的生长阶段。5. 小结：叶是有生命的。（设计意图：通过新鲜的叶与落叶的比较（比较法，这也是科学家必备的科学素 养），引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生 命特征。）五、观察并设计研究阳光对植物生长的影响。1. 提问：叶子的生长需要营养，这些营养主要是怎么来的呢？2. 讲述：大多数叶子利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自 己制造“食物”。“食物”供给自己，但主要是供养整树。（课件出示）3. 提问：没有阳光行吗？你能设计一个实验来证明吗？4. 各小组设计实验。5. 交流并确定实验方案。重点解决：做这个实验要保持哪些相同的条件？不同的条件是什么？（设计意图：知道叶子需要阳光进行光和作用还不够，要会设计试验用事实来证 明，并学会及时做好记录，收集有利的证据。）六、课堂深化，渗透环保。1. 提问：今天拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢？2. 指明回答。总结：大自然是美的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的 内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望你们能照你们说的去做，做到爱 护草木、保护环境。（设计意图：让热爱树木，热爱大自然，渗透渗透“爱护草木、保护环境”的教 育。）七、作业设计：研究阳光对植物生长的影响。（做记录）板书设计：多种多样的叶子观察、思考不同相同不同画两片叶子里面写叶的相同之处与不同之处。叶子也是有生命的