预备级下全套教案

剑桥少儿英语教材使用基本要求一、剑桥少儿英语教材使用基本要求少儿英语教育要把重点放在少儿英语学习兴趣的培养上，只有在兴趣的基础上，少儿能力等其他素质才能够得以提高。因此，使用剑桥少儿英语教材对教师提出的基本要求是：1. 要重视语言环境与英语学习的一致性。2. 弱化“英语课”的概念，强化学习英语的无意识性。 教师可根据不同时间，地点和环境，灵活地选择教学内容，尽可能地把英语学习融入恰当的环境和活动中。3重视英语学习过程的情景迁移。 情景迁移是指在某个情景中学会的话语，改换到其他情景中说4. 要大量输入英语语言信息。 教师要大量输入英语语言信息，在教学中经常采用扩充原则，即围绕学习的重点内容，根据少儿的水平，进行相关词和句型的适当扩展。5. 注重情感因素，注重树立少儿信心。6. 要使英语教学成为促进少儿全面发展的教育活动二、剑桥少儿英语教材课堂教学的原则1指令交代清楚。2. 让每个孩子参与到活动之中。3. 合理组织教学。在教学过程中，教师应对每个环节有一定的时间控制。4. 平等的座位摆放。三、剑桥少儿英语教材课堂教学主要环节1. 热身运动在教授新课之前，教师可以带着孩子先做一些简单的活动，可以唱首歌曲，可以做做体操，时间尽量控制在五分钟之内。2. 简单复习采用问答的形式对上节课的内容作个简单的复习，注意反复的操练。3. 讲授新课教师要抓住少儿有效听课的十几分钟，尽量把新的知识有效地传递给少儿。注意“总-分-总”的程序，要让少儿从整体上把握单词和句型，其次就是分别的练习。游戏和活动的安排要紧紧围绕着所学的新知识，用多种方法反复操练，使少儿对新知识熟悉，直到接受。4. 总的复习教师要对所学的知识做个简单、系统的复习。5. 精彩结束精彩的结束很重要，教师要做个非常精彩的游戏，当然也是围绕所学的内容，最好让所有的孩子都参与的活动，让大家开开心心地结束。四、剑桥少儿英语教材教学技能和技巧1. 英语游戏教学2. 英语儿歌教学3. 英语故事教学4. 教学体态语的使用五、剑桥少儿英语教材使用的常用教学方法1. 活动教学法2. 情景教学法3. 全身反应教学法（Total Physical Response-TPR）4. 任务驱动教学法5. 故事教学法 6. 游戏教学法以下收集了本中心部分教师的剑桥少儿英语（预备级）的一些教案，仅供参考，不当之处请教师指正。 剑桥少儿预备级B教案 备课日期_年_月_日教材内容Unit 1.School is fun课次2课型新授课教学目标知识目标1. 复习和巩固前面出现过的学习用具词汇:eraser, pencil-case, pencil, pen, ruler, bag, blackboard, book等。2. 掌握学校内部各个场所的名称的词汇：playground, classroom, garden,swimming pool。3.掌握形容词:big 和small。能力目标通过学习让学生掌握学习用具等词汇和基本表达,并帮助学生学会使用相应的动词短语。情感目标让学生感受到英语可以用到日常生活当中，英语很有用，培养学生的学习兴趣。教学方法TPR 情境教学法，活动教学法教学重点掌握学习用具等词汇和学校内部各个场所的名称的词汇教学用具教学图片，挂图及教学实物：钢笔，铅笔，尺子，橡皮，书，文具盒等学习用品，准备一些相同的物品，一些大的，一些小的，让其形成鲜明的对比，并准备一些奖品教学过程1.Warm up导入：Hello, everyone! Welcome back to school. And here are your new books and new exercise books. Can you tell us what else do you have?2.presentationStep one :learn new words and expressions1） School things : eraser, pencil-case, pencil, pen, ruler, bag, book.2）学校内部各个场所的名称的词汇:playground, garden, swimming pool, classroom, blackboard让学生看教学挂图听老师指令做动作Point to the blackboard.Point to the playground.Point to the classroom.Point to the garden.Point to the swimming pool.3）学习形容词：big，smallStep two :dialogues1. What can you see?I can see a big book.2. This is big . Its big. This is small .Its small.3. How many boys are there? Two .3.Consolation教学生用英语介绍自己的学校。Hello! Welcome to our school! please come with me!This our school, its big and beautiful!This is our playground.This is our garden.This is our swimming pool说得好的同学有奖品 备注老师发新书和新练习本引出要学的学习用品等单词。引导学生说：This is my new book.This is my new pen.拿出学习用品实物，教学生英语单词。做游戏：老师发指令，学生快速拿出学习用品。Show me your book!学生就将书拿出。Show me your eraser.Show me your pencil-case.Show me your ruler.Show me your bag.看教学挂图，学习学校内部各个场所的名称的新单词和短语。练习句型：This is our playground.This is our garden.老师指着教学挂图让学生来用英语说。老师拿出：2本书，一本大，一本小。2把尺子，一把大，一把小的对比讲述big，small复习数字one，two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。准备贴纸等小奖品。课内练习1. 学习用具eraser, pencil-case, pencil, pen, ruler, bag, blackboard, book的读法和写法。2. 练习区分big，small。小结1. 通过这次学习复习和巩固前面出现过的学习用具词汇: eraser, pencil-case, pencil, pen, ruler, bag, blackboard, book等。2.掌握句型This is our playground.3.会用英语介绍自己的学校。家庭作业1. 抄写单词eraser,pencil-case,pencil,pen,ruler,bag,blackbord,book,playground,classroom,garden,swimming pool, boys ,girls每个一行，每行4个。2.跟读课文录音5遍。3.画一张自己学校的平面图并标上英文。教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期_年_月_日教材内容Unit 2 Classroom Olympics课时6课型新授课教学目标知识目标1.掌握一些有关运动的词汇和句子。2.通过学习，培养大家的竞赛意识及为集体增光的意识。能力目标掌握一些有关运动的词汇和句子。情感目标培养学生用英语表达自己平时的运动，在游戏中用英语。让学生感受到英语可以用到日常生活当中，英语很有用，培养学生的学习兴趣。教学方法TPR 情境教学法，活动教学法.教学重点体育、运动各个项目的词汇和短语，及句子表达。教学用具教学图片，挂图及教学实物：足球，羽毛球，棒球，篮球等，塑料的调鱼杆，奥运五环标志，数字卡片等，并准备一些贴纸等小奖品。教学过程1.Warm up拿出奥运五环标志问学生：“What is this for?” Yes, its for the Olympics. Do you want to play the games? 做游戏：Who can bounce the ball?拍球前先把球的气放掉。2.presentationStep one :learn new words hop, run ,jump, catch, paint, draw, bounce, touch, football, basketballStep two : learn new expressionsjump and touch, catch and count, kick and stopStep three :sing a song Running, running, running, running, Hop, hop, hop Jumping ,jumping, jumping, jumping Now we stop复习联系动词hop, run ,jump讲各种球类的单词：football, basketball, football，badminton等。Step four:边做游戏边教学生短句bounce the ball, paint a picture等Step five: play a gameSimon says：Hop to the blackboardJump to the windowRun to the doorWalk to the teacherStep six: look and match将书中的图片跟单词对应，找词连图3.Consolation复习各种活动运用的单词和词组老师做动作学生说词组 备注复习颜色类的形容词：red, blue, green, white, yellow等。指着每个环问: What color is it?Its red.学生举手依次上来拍皮球，边拍边数：复习数字one，two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。看教学挂图和卡片，学习有关运动的词汇和短语。做过桥的游戏。（两个学生相对，地面上拍着卡片，往中间跳.）学习hop, run ,jump这几个词。挂一个球让学生jump and touch.让学生围成一个圈，传篮球catch and count.踢足球kick and stop.教唱英文歌曲：Running边唱边做各种动作。准备各种球类准备贴纸等小奖品。课内练习1.读hop, run ,jump, catch, paint, draw, bounce, touch, football, basketball等。2.唱Running这首歌。小结1. 学习有关运动的词汇：hop, run ,jump, catch, paint, draw, bounce, touch, football, basketball等的读法和写法。2.会唱Running这首歌。3. 学生会用英语表达自己平时的运动，在游戏中用英语。家庭作业1.抄写单词hop, run ,jump, catch, paint, draw, bounce, touch, football, basketball各一行，每行4个。2.跟读课文录音5遍。教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期_年_月_日教材内容Unit 3.You and I课时6课型新授课教学目标知识目标1.掌握人称代词you ,he ,she, it, I, we, they.2.复习和掌握单复数的用法。能力目标掌握人称代词you ,he ,she, it, I, we, they。使学生初步学习和掌握人称代词的用法。使学生会说各种人称与“是”动词搭配的句子。情感目标能区分you ,he ,she, it, I, we, they指代，教会同学尊称长辈。教学方法TPR 情境教学法，教英文歌曲，活动教学法。教学重点人称代词you ,he ,she, it, I, we, they.教学用具人物卡片，玩具小人，玩具动物，彩色卡纸。教学过程1. Warm up让学生在彩色卡纸上画男孩，女孩，小狗分别写出英文单词：boy, girl, dog.分别在卡片上对应写下: he, she, it.教句子：He is a boy.She is a girl.It is a dog.2. PresentationStep one :learn new words and expressionsyou ,he ,she, it, I, we, theyStep two :dialogues交际句型：Imagirl. Hesaboy.Shesanurse.Itsadog.Werebrothers.Theyresisters.Werestudents, youre a teacherStep three :play a game老师带领学生用手分别指着自己，对方，她，他，他们，我们和你们，边指边说I，you, he, she, it, they, we, you老师随意指着某人或某物，学生说人称代词Step four: write and draw 让学生画简笔画，人称代词的图解，看谁画的好，标得好并带领学生做书中的练习题，讲人称代词与图片对应。Step five: lets chant and act.You can draw and I can write.He can dance and she can read.We can skate and you can paint.It can talk and they can play.4.Practice it in pairs然后，教师再让学生两人一组进行对话练习，教师进行适当的抽查。在学生坐的时间比较长，需要活动的时候，教师再带着大家来进行本单元第3部分的内容。还是采取边说边做的方法。5.Consolation拿出人物玩偶分别有男孩，女孩多个，及动物玩偶让学生介绍自己的玩具：These are my toys, it is a dog , they are rabbits, she is Mary. 备注发彩色卡纸让学生站成一排教we.站成两排教we，they.名词复数brother-brotherssister- sisters.student-students准备贴纸等小奖品。课内练习1.写you ,he ,she, it, I, we, they。2.画人物简笔画。小结1. 通过这次学习能区分you ,he ,she, it, I, we, they指代，教会同学尊称长辈。2. 使学生会说各种人称与“是”动词搭配的句子。3. 使学生听懂所学的句子并能做出正确的选择。家庭作业1,听录音5遍2，抄写单词you ,he ,she, it, I, we, they每个一行，每行4个。3让学生继续画人称代词的图解。4.找几张同学的照片，在下次课后带来。教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期_年_月_日教材内容Unit 4 They are my friends课时3课型新授课教学目标知识目标1.能用英语简单介绍自己和朋友。2.通过教学活动加强同学间的了解。2，be动词学习能力目标复习英语问候语，并帮助学生学会使用相应的动词短语。通过学习，能用英语简单介绍自己和朋友。情感目标加强同学之间的了解和交流教学方法TPR 情境教学法，活动教学法.教学重点英语自我介绍以及介绍同学朋友教学用具男孩，女孩以及动物的玩具和图片,教学图片以及磁带。教学过程1. Warm up老师手里拿个男孩和女孩的图片或娃娃，“Hello! please say hello to my friends. This is Tom. This is Mary.We are all friends.2.presentationStep one :learn new words and expressionsWelcome, come, watch, play, best, allStep two :dialoguesHello！I m Nick.Shes Mary and hes Tom. Were all friends.Step three :play a game每人发一张白纸条，然后让学生写上自己的名字，讲名字放在帽子后盒子里。Guess who is your friend每个同学猜3次Step four:自我介绍Hello, my name is Mary, Im 8 years old Nice to see you.This is my friend Tom,This is This is my friend Lily,We are good friends.3. lets chant and act.Youre my friend.Shes my friend.Hes my friend.Were friends.4.Draw and tell Draw a picture of your best friend, tell us something about him. For example: This is Lily ,shes my best friend, shes seven.5.Consolation友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。 总结本课所学的内容。 备注拿出人物玩具准备贴纸等小奖品。播放磁带让学生画他的好朋友的画并介绍给大家。课内练习1.每个同学准备好自我介绍并依次介绍自己。2.画好朋友的画像并把自己的朋友介绍给大家。小结1. 通过这次学习复习和巩固前面出现过的学习用具词汇: 人称代词you ,he ,she, it, I, we, they.2. 复习英语问候语，并帮助学生学会使用相应的动词短语。3. 通过学习，能用英语简单介绍自己和朋友。家庭作业1.抄写单词2.跟读课文录音5遍3，带同学回家玩，用英语介绍你的朋友给父母教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期_年_月_日教材内容Unit 5课时3课型新授课教学目标知识目标1. 动物类词汇：parrot cat rabbit spider mouse turtle .2. I like dogs？句型3名词单复数的形式能力目标1、复习动物类单词，并帮助学生学会使用陈述句表达自己喜爱的动物。2、通过学习，使学生掌握如何使用名词的单复数。情感目标通过游戏，活跃课堂气氛。加深学生对动物的喜爱，并懂得保护动物。教学方法TPR游戏教学法教学重点1 动物类词汇I like dogs？句型教学用具各类动物图片 、动物拼图 及动物头饰教学过程教师活动学生活动Step1 Warm-up & Guide in 1） Show a photo of a dog by saying: This is my dog, its name is Huanhuan. Do you like it?强调句型：I like. Step 2 Presentation1)（ 以下1-3环节都需要用到动物头饰） 当“I like.”这个句型练习之后，教师把动物头饰发给同学，注意，有些动物头饰只发一只，其他发多只，然后教师说：Where are my cats? 头戴猫的同学就站起来。如果是一只猫的话，教师就引导学生说here is a cat.如果站起来的是几只猫，教师引导学生就说：here are cats.教师注意强调名称的复数形式及发音。当规则变复数形式掌握后，引出mouse的不规则变化形式。如果学生程度较好，可以适当讲出例如：sheep ,foot等复数。2）read 、 match and listen 黑板上分别写上动物类单词，然后让学生按照黑板上单词的顺序排队。操练几轮使学生都能够认知单词。3）Game time Cats 蹲。学生带好头饰排队，第一个学生如果戴的是猫头饰就说：Cats 蹲，Cats 蹲，Cats 蹲完snakes蹲。可随便叫某位学生蹲，叫到的同学不但要马上做出蹲的动作还要边说口令。 4）show and tell 出示动物复数图片，教师说：Look,They are rabbits,I like rabbits. Do you understand ? Who wants to try first?教师可以先带读几遍句子，然后集体说，等同学熟悉以后就单个叫上台表演。5）game time.出示动物拼图并当着学生面打乱顺序：Now, who can come to the front and put back the picture?学生拼完后要及时鼓励。然后可以分组比赛。6）Listen chant sing and act.1） 播放录音，让学生聆听。 2） 播放录音，让学生模仿并跟读。3） 可引导学生自编chant。比如I like apples,I like lemons,I like grapes and pears.Step 3 Sum-up1.单词：parrot cat rabbit spider mouse turtle .2.句型: What animals do you like?I like cats. Look ,they are rabbits.听、理解和回答。学生只需要仔细观察站起来同学的数量，并及时说出：cat 或 cats，反复操练单复数变化学生根据单词确认自己的序号通过游戏反复操练名词的复数，学生要认真听并快速做出反应。学生上台拿着图片表演学生动手拼回图片，并放到写有此动物单词的黑板下方。听，跟读，自编chant.课后作业1听录音并大声跟读，背诵课文。2.抄写单词 教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期： 年 月 日教材内容Unit 6课次1课型新授课教学目标知识目标1：水果类单词：apple pineapple lemon pear orange .2:Do you like oranges? Yes , I do . No ,I dont .3:进一步掌握名词单复数的概念4：Thank you ,5:Take one ,please.能力目标复习水果类单词通过学习，使学生掌握如何使用名词的单复数。情感目标通过游戏，活跃课堂气氛。加深学生对英语的喜爱。和朋友分享好吃的时候懂得礼让。教学方法TPR情境教学法教学重点1:水果类词汇2:Do you like oranges? 并能做出相应的回答。教学用具各类水果图片或实物教学过程教师活动学生活动Step1 Warm-up & Guide in 用果盘装好一些水果教师说： look here, do you like oranges? Would you like to try one? 回答 Yes , I do 的学生就给学生吃一个Take one,please。同时引导学生说出Thank you .如果回答：No ,I dont .的学生就转问下一个学生。教师在问的时候一定要注意复数形式。 Step 2 Presentation1) 课堂挂图贴在黑板上，然后教师问：“What can you see in the picture? How many bananas can you see? Do you like apples? What colour is the lemon?此部分也可复习前面学过的句型。尽量让每个学生都能回答到问题。回答对的同学应及时鼓励。2) Read and match从一长串字母中找出学过的水果单词，然后写在相对应的图片下面，分组比赛3）Ask your friends 教师做示范，询问某个学生：Do you like apples?，待她回答后相应的在框框里打记号。然后，等学生明白后，开始互相询问，但是要求只能用英语问。4）Look for these fruits Now ,please look at the picture in your book.Who can tell me ? Where is the apple? Please find the apple and say,HERE.Then, tell me how many apples are there? 教师反复提问操练句型后，可让学生互相组织对话，一问一答。 5）L isten Draw and colour Draw an apple,colour it red.6）Listen and act.1） 播放录音，让学生聆听。 2） 播放录音，让学生模仿并跟读。3）让学生小组比赛，看谁的对话最流利最好。7）look point and chant 教师将水果图片依次贴在黑板上，带读几遍，注意单词的复数及发音。然后让学生一个个说出chant。Step 3 Sum-up1.单词：apple pineapple lemon pear orange .2.句型:Do you like oranges? Yes, I do. No ,I dont. How many can you see? Take one, please. Thank you.听、理解、回答和品尝。学生仔细观察、思考并回答 学生根据字母找到单词并匹配图片学生练习对话，问与答学生观察并判断，练习对话听，作画听，跟读，表演对话看 ，说 并注意节奏课后作业1听录音并大声跟读，背诵课文。2.抄写单词 教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期： 年 月 日教材内容Unit 7课次2课型新授课教学目标知识目标1:房间类单词：bathroom livingroom kitchen bedroom door taking a bath doing his homework .2：Whats Bobby doing? Hes taking a bath.3: what time is it ? Its 8pm.4: What do you do in the living room? I watch TV in the living room.5.记住常用短语。能力目标学习房间类单词，并帮助学生会使用简单的句子来表达通过学习，使学生掌握房间类单词 和一些词组。情感目标知道什么时候应该在哪个房间做些什么事情。应该先完成作业再去玩。培养学生自律的习惯。教学方法TPR游戏教学法 情境教学法教学重点房间类词汇简单句子表达法教学用具各类房间图片 及房间布置用品 词组卡片教学过程教师活动学生活动Step1 Warm-up & Guide in 1）Hello , let me ask you some questions, who can answer my questions? Where do you sleep? 引导学生说出 bedroom,并说完整的句子 I sleep in the bedroom.反复操练此句型，然后让学生练习. Step 2 Presentation1)当“I sleep in the bedroom.”这个句型练习之后，教师把课堂挂图贴在黑板上，简单介绍完图片后，教授房间类单词。生词熟悉后教师说： Now,please look at the picture .What s Bobby doing? What time is it? Who can answer my questions? 教师可依次按照时间顺序问，等学生都熟练后，可让学生分组组织对话，上台练习。2）read 、 match and play a game 教师让一个学生看词组卡片并到台上表演动作，全班同学一起猜动作的词组是什么，然后将书上的词组一一表演完毕。游戏： 教师分组，一组学生拿主语单词，一组学生拿动作，一组学生拿房间类单词。一组学生拿时间。然后随机组合。教师引导学生说出句子：I wash my face in the Bathroom. 因为是随机组合，将会出现很多搞笑的句子，这样更活跃课堂气氛。3）Listen read guess and match 教师说出谜语，引导学生听关键词判断出谜底，：You can wash your face and brush your teeth here,which room is it?可分组比赛，教师多出一些谜语。4）Think draw and talk 鼓励学生自己设计房间，然后教师可以添加一些句子：Draw a lamp on the desk.5）game time. Mr. Wolf, what time is it? 6）Listen chant sing and act.A播放录音，让学生聆听。 B播放录音，让学生模仿并跟读。C边表演边唱 7）Listen read an act 教师将学过的房间功能图片贴在黑板上，并写上：What do you do in the livingroom? I watch TV in the livingroom.然后让学生到讲台上做对话练习。8）Look and draw a line 每个小组代表一个房间类单词，教师读到哪个房间应该有的东西或做的事情的时候，相对应的小组就要全体起立。比如：教师说 sofa,livingroom小组的成员就应该全部起立。站错的学生淘汰，看谁的队员最后剩余的多谁就是胜利小组。最后完成书上的连线题。Step 3 Sum-up1.单词：bathroom livingroom kitchen bedroom door taking a bath doing his homework .2.句型: Whats Bobby doing? What time is it? This is my bedroom. I watch TV in the livingroom What do you do in the livingroom You can see a bathroom听、理解和回答。听，跟读，做对话通过游戏反复操练句型，学生要认真听并快速组合句子。仔细听，并做出判断听，作画听时间，跑到相应的房间里观察图片，做对话听，判断，并做出反应课后作业1听录音并大声跟读，背诵课文。2.抄写单词 教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期： 年 月 日教材内容Unit 8课次1课型新授课教学目标知识目标1水果和蔬菜类单词：carrots peas onions beans patatoes tomatoes sausages .2进一步掌握名词单复数的概念3I like the pizza with some onions.能力目标复习水果蔬菜类单词通过学习，使学生掌握如何使用名词的单复数。情感目标通过游戏，活跃课堂气氛。加深学生对英语的喜爱。学习制作PIZZA。教学方法TPR游戏教学法教学重点1:水果蔬菜类词汇2:能表达自己喜欢吃的披萨。教学用具各类水果蔬菜图片和实物，橡皮泥或面粉教学过程教师活动学生活动Step1 Warm-up & Guide in 出示一些卡通图片，比如兔八哥，引出carrots。类似的做法，引出本课新单词。Put up the picture of unit 8.and ask“What can you see in the picture?Step 2 Presentation1）新词汇教授完后，和学生一起制作PIZZA，分组比赛，老师提问，比如：what do the rabbits like eating?回答对的那一小组优先选择制作材料，看哪个小组最先制作出完整的PIZZA .2） Look and guess教师问What is it? 学生说出：This is a 如果学生猜不出来，可给出一些提示，比如香蕉：Monkeys like it.，也可让学生分组比赛猜谜语，学生说出关键单词：比如香蕉这个单词，出题的学生可以说：monkey,yellow.3） read 、 match and listen教师将单词图片贴在黑板上，然后让学生在图片下面写出单词。熟悉单词以后玩猜单词游戏，可分组进行比赛。4） Look ,ask and answer教师根据What s in the Pizza?这个句型，引导学生进行句型扩展，比如：Whats in your bag?也可以复习前面学过的内容：Whats in your bedroom?Whats in the park ?此句型练熟后，可以让学生互相问答。最后，教师引导学生演变成对话形式：比如：Hello,Sam, where are you going? Im going to school. Oh, whats in your bag? There are many books.5)Look draw and add 通过亲手画出所给图画的数量来进一步掌握名词变复数的形式，不规则的复数形式，教师可以简单编一些口诀帮助学生记住，比如：王老师最喜欢吃的西红柿和土豆是加es.6）Listen chant sing and act.A播放录音，让学生聆听。 B播放录音，让学生模仿并跟读。C可引导学生自编chant。比如:rabbits are white,ants are blackStep 3 Sum-up1.单词：carrots peas onions beans patatoes tomatoes sausages .2.句型: What s in your bag? What food are they? I like to eat a pizza with some onions . There is a pencilcase and some books in it.听、看、理解和回答。听，回答问题，动手制作听，思考并回答尽量能用英语说出谜语的关键单词通过游戏反复让学生认知单词。学生积极回答问题，并到台上表演小对话。画画，并记住名词变复数时的变化形式。听，跟读，自编chant.课后作业1听录音并大声跟读，背诵课文。2.抄写单词 教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期： 年 月 日教材内容Unit9课次2课型新授课教学目标知识目标1：衣物类单词：jacket skirt vest socks jeans trousers glasses handbag mirror .2:使学生能表达自己的喜好和厌恶。能力目标衣物类单词通过学习，使学生喜欢过自己的节日。情感目标通过游戏，活跃课堂气氛。加深学生对英语的喜爱。学习制作衣服教学方法TPR情境教学法教学重点1:衣物类词汇2:能表达自己喜欢的东西。教学用具各类衣物图片和实物，纸 ，剪刀 胶水教学过程教师活动学生活动Step1 Warm-up & Guide in Hello, boys and girls ,Do you like Childrens Day? Do you have a party for Childrens Day ,Do you want to wear some new clothes? What do you like to wear on Childrens Day?引导学生回答完问题后拿出娃娃和衣服“Ive got Some Beautiful clothes here, who can help the doll choose the right clothes?新词汇引出教授完后，和学生一起制作衣服，分组比赛，老师提问，回答对的那一小组优先选择制作材料，看哪个小组最先制作出整套的衣服。 . Step 2 Presentation1） 课堂挂图贴在黑板上，然后教师问：“What can you see in the picture? What colour is the skirt? Do you like wearing the red dress? 2） 此部分也可复习前面学过的句型。尽量让每个学生都能回答到问题。回答对的同学应及时鼓励。3) Look read and answer教师先将学生制作好的衣服拿出来，然后开始询问：What is it?Who made it? 待学生基本熟悉此课新单词后，开始引导学生进行对话联系：Now,we are going to do something ,I want you to go off your seat and ask your classmates then find out what is he likes to wear on childrens day? 教师可先和学生练习几遍，然后学生自由组合对话，并做好调查记录。4）Ask your friends 教师做示范，询问某个学生：Do you like to wear a skirt?，待她回答后相应的在框框里打记号。然后，等学生明白后，开始互相询问，但是要求只能用英语问。此部分要求学生熟练衣服类单词。5）Listen and act.A播放录音，让学生聆听。 B播放录音，让学生模仿并跟读。C让学生小组比赛，看谁的对话最流利最好。D引导学生自编chant.比如：I like green but I dont like red.6） Lets talk教师引导学生自编对话，比如：What day is it tomorrow? Its Monday,and tomorrow is childrens day.Yeah,what do you like to wear on that day? I like to weara green dress. Step 3 Sum-up1.单词：jacket skirt vest socks jeans trousers glasses handbag mirror .2.句型:Its Childrens Day. What do you like to wear? I like to wear skirts .but I dont like trousers. You can put on your blue dress.听、理解、回答和制作衣服。听、思考，回答问题学生练习对话，问与答理解，练习对话用所学的衣服单词进行句型替换练习并回答看 ，跟读，大声说 并注意节奏学生分组搭档组织对话，尽量用到自己学过的句型和单词。课后作业1听录音并大声跟读，背诵课文。2.抄写单词 教师签名：剑桥少儿预备级B教案 备课日期 年 月 日教材内容Unit 10课次2课型新授课教学目标知识目标1. 动作类词汇：eating, playing, singing, dancing, swimming, climbing the mountain, riding a bike, reading a book2. What are you doing？句型3.正在进行时的运用能力目标1.复习动物单词，并帮助学生学会使用相应的动词短语。2.通过学习，使学生掌握现在进行时的用法。情感目标配以情景短剧，活跃课堂气氛的同时，加深学生对句型的理解，同时做到学以致用，将英语学习生活化。教学方法TPR情境教学法教学重点1 动物词汇2 What are you doing？句型教学用具动物头饰 自制动作类图片(可从网络下载), 短语卡片教学过程教师活动学生活动Step1 Warm-up & Guide in 1 老师拿出若干张动物图片问大家: “ What are the cows doing now?” 学生应该回答“The cows are eating.”2.老师继续问: “ Eating what?”学生回答 “Eating