外语教学心理学复习题

优质文档外语教学心理学 复习题一参考行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义的开展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物那么为斯金纳等，新的新行为主义那么以班杜拉为代表。行为主义者的主要人物(依据时间先后粗略的排列): 罗意德摩根C. Lloyd Morgan 伊万巴甫洛夫 爱德华桑代克 约翰华生 爱德华C托尔曼Edward C. Tolman 克拉克L赫尔Clark L. Hull JR坎特J. R. Kantor 吉伯特赖尔Gilbert Ryle 伯尔赫斯弗雷德里克斯金纳 认知心理学是心理学开展的结果，它和西方传统哲学也有必须联系。其主要特点是强调学问的作用， 认知心理学对学问的分类认为学问是确定人类行为的主要因素。这个思想至少可以追溯到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。笛卡尔强调演绎法的作用，认知心理学重视假设演绎法。康德的图式概念已成为认知心理学的一个主要概念。 认知心理学也继承了早期试验心理学的传统。19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反响时探究法，今日是认知心理学家广泛采纳的方法，并已有了新的开展。 冯特是现代试验心理学的奠基人，认知心理学对心理学的对象和方法的看法和他的观点很接近。他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是限制条件下的内省。有些心理学家说，认知心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同的是方法更加牢靠，更加精致了。詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今日已成为认知心理学关于记忆探究的根底。 格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。它以知觉和高级心理过程的探究著称，强调格式塔的组织、构造等原那么，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反响器。这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和说明，强调信息加工的主动性等。 在方法上，格式塔心理学主见探究干脆的生活经验，主见把干脆的生活经验材料和试验资料结合起来，如重视视察者对自己知觉内容的干脆描述，并把这个方法称为现象学方法。这种观点，既不同于冯特和铁钦纳只成认经过严格训练的被试的内省，也不同于行为主义只重视试验室试验的做法，却和认知心理学的根本观点相相同。 认知心理学是反对行为主义的，但也受到它的必须影响。认知心理学从行为主义那里承受了严格的试验方法、操作主义等。近年来，认知心理学已不专注于内部心理过程的探究，也留意了行为的探究。一般认为，人们运用从环境得来的信息，结合记忆内存储的东西，指导将来的行为，并塑造生活环境。一、 选择题1. 以下心理学家-不属于行为主义。 P18 A斯金纳 P45 B布鲁纳(构造主义) C 华生 2. 以下心理学家-不属于认知心理学派。 A 巴普洛夫P2 B皮亚杰P29 C 布鲁纳3.乔姆斯基的转换生成语法以-为根底。P43A 行为主义心理学 B 认知心理学 C格式塔心理学 D唯理主义4.社会视察学习理论的代表人物是- 。P33 A 斯金纳 B加涅 C 班杜拉 5外语教学的听说法是建立在-心理学根底之上的。P4A行为主义 B 格式塔 C认知心理学6.奥苏泊尔倡议-学习。P32 A 发觉 B试误 C阐释7.语言的根本功能是-。 A 思维 B交际 C文化8.借助计算机模拟人类认知和行为活动的是-理论。P26 A 行为主义 B信息加工 C格式塔9. 斯金纳的操作性学习指的是- P22 A. S-R应答性行为B. R-S C.S-O-R(o指的是有机体)10.以克拉申的习得理论为根底的外语教学法是-。P8A 自然法B干脆法 C交际法二、填空题1. 行为主义心理学家桑代克认为，学习是一种不断尝试、错误的过程，这便试误式学习。P182. 在格式塔心理学里，人的心理具有“完形”即 ？ 功能，如豁然开朗、茅塞顿开。P243.依据皮亚杰的认知开展理论，当新信息和人的现有心理图式具有相同性并被纳入现有心理图式，这个过程叫同化；而当新信息和现有心理图式不相同时，须变更现有图式以便吸纳新信息，这个过程叫调整。(教师上课讲的)P314. 感觉是人脑对客观事物的个别属性的主观反映，而知觉是对事物的?反映。知觉是分析器对外界事物、现象的整体进展的干脆反响，是脑形成整体性映象的认知过程。 P925.感觉和知觉属于感性相识。P92言语感知属于第一信号系统活动，而言语理解那么是其次信号系统活动。P93 6.在言语交际活动中，人们感知到的是第一信号系统活动，P92理解到的是其次信号系统活动。 P93 7.从言语感知到理解是从语言的表层构造究竟层构造的过程。 P948.日常交际过程中，言语感知主要涉及听觉、视觉、动觉等感觉。P94 9.听觉的主观感受体验是音高，响度和音色，分别对应于声学上的频率，强度和振动三个概念。 10.在言语交际过程中，听觉感受到的韵律因素主要包括语调，重音和节奏。 P9811.在阅读过程中，一次凝视所看到的词数叫作视觉幅度亦称周遭幅度，一次凝视所理解的词数叫作认知幅度。P10812.外语实力包括-，-和-。 三、判定题1. 鹦鹉学舌属于认知学习。 2.电子嬉戏、程序教学基于斯金纳的操作性条件反射。3.依据巴普洛夫关于连个信号系统的理论，外语学习其次信号系统须要通过母语第一信号系统来进展。 4.外语教学的视听法是建立在行为主义心理学根底之上的，并在必须程度上受到格式塔心理学的影响。5.在Littlewood & Harmer看来，交际教学法是对传统教学方法的彻底否认。 6.奥苏伯尔的有意义学习指的是新学习的内容和我们已有的学问经验建立联系，指理解性学习而不是死记硬背的东西。 7.依据加涅学习条件理论，任何学习要想取得好的效果，必需具备相宜的内部和外部条件。8.内部言语指的是自言自语。9.内部言语是从深层构造转向表层构造的中间环节，发生在言语理解过程中。10.言语理解是一个从表层构造到深层构造的译码过程，从词到句到段。11.学习学问须要特殊留意理解。理解了的学问便于记忆，不须要复习。12.学问可以通过理解和记忆来学习，技能须要通过效仿和练习获得。13.外语教学的主要任务是让学生驾驭语言学问。14.语言学问可以通过教师讲解、课本学习、理解并记住来获得，而言语技能必需通过言语实践来驾驭。15.通过听、说、读、写等言语实践活动，既可以驾驭语言学问又可以获得言语技能。16.驾驭语言学问和言语技能在途经和方法上有别。所以，二者应当各自独立、分开教学。17.阅读所耗的时间主要是凝视的时间，因此缩短凝视时间可以提高阅读速度。 18.影响凝视时间的因素主要是读者对词汇以及材料内容的熟识程度以及材料内容的难度等。 19.提高阅读速度的策略之一是对阅读材料进展组块。 20.言语动觉包括说话人身体各局部的运动。四、 名词说明1.图式 2.发觉学习 3.视察学习 4.有意义学习 5.顿悟 6.习得 7.第一信号系统 8.其次信号系统 9. 词的表象 10.内部言语 11.学问 12.技能 13.词汇检索 14.眼忆幅度五、简答题1.巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的主要区分？ 2.依据布鲁纳的观点，人通过哪些方式相识事物？这对外语教学有什么启示？ 3.一般状况下，学习外语须要经验哪几个步骤？4.在Littlewood & Harmer看来，交际教学法应当怎样合理运用？ 5.母语学习和其次语言外语学习有什么不同？6.克拉申认为，“i+1”为可理解语言输入。这是为什么？7.在言语交际活动中，说话的音高和响度在必须程度上可以表达某些意义。试举例说明。 8.在言语交际过程中，语调和重音是如何影响意义表达的？试举例说明。 9.言语知觉通常涉及哪些因素？10.外语言语技能的领悟式、复用式和活用式驾驭有什么区分？试举例说明。11.在听力、阅读过程中，词、句、段的理解各受哪些因素的影响？五、 论述题1.母语习得和二语外语学习有什么区分？这对二语外语教学有什么启示？2.什么是语感？哪些因素影响语感的形成？如何造就学生良好的外语语感？外语教学心理学 复习题二一、选择题1. 学习外语提倡出声朗读，这是为了增加对语言材料的-。A 形象记忆 B 心情记忆 C 运动记忆2.选择填空题主要涉及的是学习者记忆过程中的-。 A识记B 再认C再现 3. 在语法课上，教师先讲语法规那么，再举例说明，这运用的是-。A演绎法 B归纳法 C 类比法4. 发音、书写主要涉及-技能。A 运动 B智力 C认知5. 学习、开展运动技能主要运用-方法。A推理 B发觉 C效仿6. 别致的、不同寻常的刺激物总是能吸引人的留意力，这叫-。A随意留意 B不随意留意 C后随意留意7. 在真正的交际过程中，人的留意力集中在言语-上。 A内容/信息 B语言形式 C肢体语言8. 我们在观赏英文电影、歌曲时，不知不觉学习了大量的英语语言学问，这个过程叫-。A发觉学习 B 归纳学习 C习得9. 听、说技能主要涉及-。A领悟式驾驭 B 复用式驾驭 C活用式驾驭10. 对于如”creative”抽象概念的词汇，提醒其词义宜采纳-方法。A直观 B 上下文语境 C 翻译二、 填空题1.短时记忆常通过-，-， -编码处理进入长时记忆。2.在假设干物体中，我们很简单记住其中具有某种独特性的那个，这种现象叫做-。3.词的感性根底指的是词具有一个-、-、-觉构造。4.语法有-和-之分。5.语法内容在外语课本上的比重和支配有多种框架模式。现行新课程英语教材主要采纳-框架模式。6.阅读过程主要包括-和-两个阶段。7.初学阅读者常只逐个单词分辨而无视篇章理解，这便陷入-。8.常用的两种阅读策略，一是找出文章大意的快速阅读，即-，二是找寻详细细微环节信息的快速阅读，即-。三、判定题1. 短时记忆的特点是容量有限5到9个信息单位且易遗忘，而长时记忆那么具有容量无限不易遗忘的特点。2.“触景生情”指的是无意重现，即没有预定目的、无需主观努力、自然回想起曾经往事。3.背诵涉及有意重现和无意重现。4.词表达的是概念，句子表达的是命题，语段那么表达话题。5.在学习一组材料时，我们一般简单记住首尾局部，中间局部较难记住而且简单遗忘，这是因为中间局部受前摄抑制和倒摄抑制双重干扰。6.在语音教学中，学生出现发音错误须要马上予以订正。在口语教学中，学生在表达时出现发音等错误，也须要马上打断其话语予以订正。7.现代交际教学法留意语言的交际功能而在很大程度上无视语法教学。8.阅读理解实质上是一个译码过程。读者须要运用相关背景学问，超出文本或语言符号去理解作者传递的信息。所以，阅读是读者和作者在进展对话。9. 学习外语，尤其是听说读写技能的开展，年龄越小起先效果越好。10.智力和语言天赋是先天遗传的，但后天环境、教育、学习活动等会明显影响人的智力和语言天赋的开展水平。四、名词说明1.记忆 2.无意识记 3.意理识记 4.组块 5.概念内涵 6.概念外延 7.随意留意 8.操作性惊慌六、 简答题1.哪些因素影响遗忘？2.词汇教学中如何提醒词义？3.举例说明外语学习者可以运用哪些方法有效学习词汇。4.语音教学主要包括哪些内容？5.运动技能的学习分哪几个阶段？据此，语音教学如何进展？6.语法教学的目标究竟是要到达领悟式驾驭、复用式驾驭还是活用式驾驭？7.造就口语实力常用哪些方法？这些方法各有什么作用和缺乏？8.教师设计口语教学活动须要留意哪些问题？9.怎样进展综合性阅读教学？10.外语教师如何让学生对外语学习保持踊跃良好的心理状态？11.作为一名外语教师，须要具备哪些方面的实力？六、论述题1.联系实际说明中小学外语课堂如何有效进展词汇教学。2.试以某一语法工程为例，说明如何进展语法教学。3.比拟影响语感的因素、影响口语开展的因素、影响预读教学的因素，三者有何异同？试列表说明。4.完整的作文教学过程一般包括哪几个阶段？各阶段的任务分别是什么？