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题目一1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同窗清理。可在场的同窗却说：这事始终是小东在做，我不管！小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很诚实。问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参照答案：教师与在场的同窗一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其她形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同窗之间是平等的，工作应当是人们分着做。C.同窗之间应当互有关爱。2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何看待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应当是人们分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应当在学习、生活等各方面多加关怀，予以温暖，消除自卑心理，避免同窗歧视，营造一种师生之间、同窗之间互有关爱的和谐氛围。题目二1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问因素，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：（1）这时班主任应当怎么做？（2）你如何结识学生自我教育的作用？参照答案：（1）先耐心听学生谈事情的通过，弄清晰事情真相，从中判断各自承当什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论她们各自应当承当什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有可以激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的规定期才干实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,因此有一部分学生会不听别人的劝告,涉及家长的和教师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，例如:自信疗法、培养自己的意志力、树立对的的学习目的、培养自己的学习爱好、调节自己的情绪、自我反省等。2、评委提问：你在平常工作中是如何引导学生自我教育的？盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立对的的学习目的、培养自己的学习爱好、调节自己的情绪、自我反省等。题目三：1、案例简述：班上有四大金刚，一种班干部，三个课代表。有的同窗反映，她们四个很团结，个个都很牛，谁给她们提意见，不仅听不进去，还可凶了。 问题：（1）你觉得该怎么做？（2）班主任如何看待班级中的非正式群体？参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至平常学习、生活极具影响力，值得教师们注意。如果非正式群体的价值取向、目的、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到增进作用，但值得我们注重的是，非正式群体也有偏离集体、偏离对的舆论的时候，这时就规定我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（对抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近她们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简朴、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：（1）运用非正式群体成员间的感情基本，增进同窗间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）运用非正式群体成员间畅通的信息管道，理解学生的思想动态和对班集体管理的某些意见和建议。（3）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。2、评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的措施，成果一位学习纪律都比较差的同窗持续两任当选，教师的调查的成果是该生提前用多种手段拉选票所致。请问你觉得这样的问题该如何解决？盐山镇选手邢丽艳回答：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务 ，肯定该生乐意当班长的积极动机是好的，更要爱惜同窗们的信任，运用这个职务为同窗服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）变化班长的任命措施，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。题目四1、案例简述：有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常气愤，本想冲过去严肃批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同窗们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不懂得发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一人们都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。问题：（1）请评价该班主任的做法？（2）你是如何解决类似事件的？参照答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后教师也要看看有没必要再找两位女生理解状况。2、评委提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么解决？选手宫伟伟回答：我觉得，应当一分为二的来看待。教育家魏书生先生在班主任工作漫谈一书中写到：“教育需要管理，管理需要措施。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力变化学生。”采用什么样的措施，要因地制宜，因时制宜。如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这固然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。最佳采用冷解决的措施。由于当时都比较情绪化，容易言辞失控。如果解决问题上仍然运用简朴粗暴的措施的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后解决（固然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去挖苦、挖苦、谴责，这样学生容易接受，教育效果就更好。总之，教育是一门科学，也是一门艺术。题目五：1、案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，回绝了我。问题：（1）如果是你接下来怎么做？（2）你如何建立班委会的？参照答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的构成及分工，然后通过民主与集中的措施组建班委全，再次要常常培养班干部。2、评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？每一种差生都想变化自己，虽然有的学习成绩不是太好，但她们的思想较为活跃，头脑灵活，反映敏捷，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才干。在班会、团队活动发言和班委会构成上，注意多给后进生体现的机会和位置，使她们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使她们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和协助，从而更好地激发她们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。题目六1、案例简述：学校举办篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同窗都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，因此我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无端起哄，虽然同窗们都很气愤，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同步更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力求缩小与对手的差距，可是成果还是输了。同窗们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相抱怨，牵着手向教室走。 问题：（1）你如何看待这次输球？（2）你觉得体育活动对班集体有何作用？参照答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充足体验了骄傲、轻敌的危害，并且体现出来的文明礼貌、失败后没有互相抱怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。 2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。2、提问：目前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有此外一种观点：不打不成才。请问：目前打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？我在语文教学中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对学生合适的惩罚也是可以的，但是必须建立在教师爱的基本上，但是惩罚要是合适的惩罚，不可以对学生打，目前法律规定，教师不能体罚学生，我也曾经刚参与工作时，对学生才去粗暴的方式，随着阅历的增长，我慢慢的变化了工作方式，对学生增长了爱的教育，使好多学生变化了诸多坏的毛病，但是我也觉得只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。题目七：1、案例简述：班上有个同窗身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同窗常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同窗的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我始终在寻找一种恰当的措施。 问题1、请你给她找到一种恰当的措施？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？参照答案：通过主题班会等多种形式，给学生简介某些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，均有也许为社会作奉献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，例如，“如果我是残疾人”。 2、评委提问回答：我的做法是，把残疾学生支走后给全班同窗开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应当把残疾学生与人们隔离开来做一提了一种问题。如果我让你开一种残疾学生在场的班会你应当如何开？我想一方面是鼓励残疾学生直面人生，举某些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等某些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的抱负。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关怀和协助她，从心理上到生活中都给与关怀。并同步支出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领略的丑恶，肮脏。我想全班同窗的内心深处会得到很到的震撼的。题目八：1、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同窗立即说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公开挑衅吗？王明，你你简直太过度了！班主任竟一时语塞。 问题（1）分析王明的心态？（2）你觉得应当如何解决类似状况？参照答案：（1）也许她只是搞笑，也许她是故意捣乱，也有也许是公开挑衅教师。（2）冷解决，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解她这样做的因素，并予以相应的教育。2、评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，教师怎么办？教师一方面应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷解决。可当做没听到或转移话题挣脱尴尬境地，但是事后一定要找王明好好谈谈，理解她这样做的因素，并予以相应教育，消除师生不该有的隔阂，并且后来应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。题目九：1、案例简述：自从作了班主任，她不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始她就到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。 满觉得尽到了做班主任的责任，可是有些同窗不理解，觉得教师跟得太紧，象监督她们同样，甚至有些同窗对教师产生抵触情绪。 问题：（1）请你分析产生这种问题的因素？（2）你觉得她应当怎么办？参照答案：每个学生都但愿教师严格管理，都但愿教师与她多接触。并不是教师的“跟得紧”让学生不理解，应当从教师的工作措施上寻找产生这种问题的因素，例如师生的交流方式与否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到教师对她们的关爱等。2、评委提问：作为班主任的你，你觉得平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。心、爱心和诚心题目十：1、案例简述：数学教师反映班上有一种姓赵的同窗不知何故持续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问她：你为什么不交作业？她低头不语。给她讲学习的意义，做作业的重要性她还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则你原觉得这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不仅没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让她开了先例，再有效仿的，那后来教学还怎么进行？ 问题：（1）请你分析该班主任的做法？（2）对不交作业的学生该如何解决？参照答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给她讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，容易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使教师下不了台。（2）理解学生不交作业的因素，学生不回答，也可以从侧面去理解，例如问同窗，问家长学生在家里状况等。然后针对学生的具体状况再找她谈。2、评委提问：对不起教师这个学生就是不喜欢教师您，不肯以上您的课才不做作业。您理解到这一点该怎么办？既然是这样，教师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的因素。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通敢于承认自己的局限性之处，注意改正并提示学生监督如果是学生对自己的误解要和学生解释清晰赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才干达到教与学的和谐统一。题目十一：1、案例：一种女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么美丽，那么聪颖？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无气愤的她，你是怎么做的？你这样做的理由？参照答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你懂得教师和父母是多么地着急啊（给她关怀）。你在教师心目中，（说她的长处，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她但愿）。2、提问：你平时是如何做好学生的心理教育的？答案：一方面，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的规定，学生要有积极健康的心态，这句规定班主任教师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化她们，用自己的人格魅力去影响她们，从而使学生形成健康的心理。另一方面，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同增进孩子健康成长。题目十二：1、同窗们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,由于她们俩在各方面的体现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？参照答案：装作没看到，事后另找时间与她们论述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使她们很没面子，增大心理压力，甚至对教师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给她们面子，保存某些美好的东西，再论述早恋的危害，她们会更容易接受。2、提问：一方面我刊登一下我个人的观点，我觉得案例中的班主任是不称职的，她没有及时的发现学生有早恋现象。请问中学生早恋有什么危害？如何把中学生青春期时期这种男女互相吸引转化为班集体建设的有利因素？回答：危害：（1）影响学习，磨灭抱负(2)影响身心，有害健康（3）有害她人，亵渎爱情在班上多开展丰富多彩的集体活动，为她们多提供接触理解的机会，吸引其注意力，斧正她们对人的欣赏方式，不管是崇拜还是仰慕，欣赏到别人的长处，不要盲目追捧。这样不仅能促使学生把精力放在追求崇高的精神生活方面而有效地克制心里冲动，并且在很大的合伙中有益于导致一种男女同窗的和谐交往、彼此尊重、平等相待、互相关怀的良好氛围中使她们的情感得到健康升华。题目十三：1、案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式措施简朴粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，虽然打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？参照答案：劝阻家长，不要随便打学生；多理解学生在家的状况；与家长多谈教育孩子的措施，说服家长多给学生某些关怀、爱惜、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺陷，让家长开心。2、评委提问：我觉得一方面把合伙的精神放在首位，但是我想问，加入在第二次比赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你的学生？我觉得在比赛过程中，我们重在参与，我们在比赛过程中，我们可以得到某些平常中得不到的知识或者思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，我们俩一互换就是两种思想，我们在比赛过程中，就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我但愿学到更多的知识。题目十四：1、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评比条件，召开了一次班会，让同窗们寻找差距，分析因素，想想措施。会上，同窗们都把矛头指向那几种后进生，纷纷指责她们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由？参照答案：先自己向学生做检讨自己工作的局限性，自己承当重要责任。然后让学生明白，每个学生均有责任，让学生反省、讨论自己应当承当什么责任。再分析尚有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出局限性，怎么去改善。理由是：教师要做好敢于承当责任的表率；教育学生敢于承当责任；让学生懂得接下来工作怎么做。2、提问：如果班上的同窗对屏上的班级不服气你将如何开班会。 ：我觉得班会应当这样开，第一，一方面让学生指出我们班的有点，看到我们难些方面赛过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要想呗评优就应当努力的保持自己的有点去克服自己的局限性，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。
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