徐蕾公开课童话城堡教学设计及课后反思

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date徐蕾公开课童话城堡教学设计及课后反思美术童话城堡教学设计童话城堡教学设计及教学反思徐蕾学 科：小学美术课题名称：童话城堡使用教材：新课程标准小学美术第二册实验教科书授课年级：一年级教材分析：童话城堡主要是让学生认识和了解形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间，引导学生关注身边的建筑，培养学生细致观察的习惯，提高学生的综合能力。通过看一看，想一想，摆一摆一系列活动，使学生自由大胆地想象设计更加梦幻的城堡。教学目标：1认知目标：认识组成城堡的各种形状，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。2能力目标：培养学生的动手能力、表现能力及创新思维。3情感目标：感受建筑的美以及它与生活的关系，了解建筑的内涵。在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。教学重难点及解决方法：重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新教学方法手段欣赏资料：城堡的图片、课件、童话故事组合城堡：各种形状的彩色卡纸创作作品：彩色笔、勾线笔、彩色画纸教学流程图创设情境欣赏体验观察分析探索实践构思创作交流评价教学过程：一、创设童话故事的情境师：小朋友，你们喜欢听冰雪奇缘的故事吗？你们知道公主住过的城堡是什么样子吗？请小朋友描述自己想象中的城堡。师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。（课件展示网络搜集的童话城堡图片）今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。出示课题童话城堡二、欣赏体验城堡的美感：1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡师：小朋友你们喜欢这些城堡吗？想一想，这些城堡与我们居住的房子有什么不同？城堡是由许多房子组成的建筑群，造型美观、气势宏伟。2、欣赏现实生活中的城堡师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。 师：你们认识我们身边的这些城堡吗？（课件展示网络搜集的大连本地的城堡图片）我们的家乡也有一些美丽壮观的城堡，我们一起来欣赏。三、观察分析城堡的造型（展示课件）师：城堡是由许多房子组成的庞大建筑群，大家观察这座城堡是由什么形状组成的？（学生回答，教师点击课件）师：城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成，各种图形可以富有创意的组合，城堡还有哪些地方吸引你呢？（如门、窗、色彩、造型等）师小结：很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡，而且都具有独特的造型与特色，我们终于领略到了它们不同的美感。四、勇于实践，解决难点师：老师为各小组准备了各种形状的卡片，同学们可以实现自己的梦想，设计你们心目中的城堡。每小组以合作的形式拼贴各种造型的城堡。（可以选几名学生进行电脑操作）展示作品（师生自评、互评）（五、学习城堡的绘画方法师：同学们用卡纸搭建的城堡富有创意，用画笔把城堡画下来，应该怎么画？（出示范画）师：看看这两座城堡的画法有什么不一样？你们看到了什么线条？（有直线、曲线、波浪线、折线等）教师演示城堡的画法：1、 先用各种基本形状组合城堡的外形2、 画出建筑的门、窗、栏杆等细节3、 添加合适的背景六、学生构思创作1、师：你准备为哪个喜欢的童话角色设计新城堡？它是什么样子？你设计的城堡中有什么有趣的故事？2、引导学生动手绘画，教师适时指导按步骤有序地进行创作。七、展示作品，交流评价1、展示、观赏作品2、让学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？3、相互评价，看谁的作品最富有创意？八、课后拓展师：这节课我们学习城堡的不同表现手法，大家课后可以利用一些不同的材料来表现城堡，让我们再一次体验美术给我们带来的快乐。童话城堡教学反思徐蕾小学美术教学，不但让学生掌握美术的基础知识和基本技能，更应该培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力。本课教学在满足学生的心理需求上，充分尊重儿童心理特征，从学生熟悉的文化生活(如白雪公主的故事、星海广场的贝壳馆等)和社会生活中学生关注的趣味性的内容为题材，精心设计各种教学活动。运用多种教学方法和手段，创造各种条件，让儿童进行独特而奇异的猜想，并大胆的表达出来与老师、同学进行讨论、交流，有利于学生在认识、情感、心理、社交等方面的发展。一、 激发了学生的学习兴趣，满足学生的表现欲低年级小学生非常喜欢童话故事，故事中的城堡对他们来说一点也不陌生，在本课的导入过程中，我以大家熟悉的冰雪奇缘的城堡导入新课，小朋友的积极性很高，踊跃发言。我精心准备了一座城堡以供学生欣赏，并用来分析城堡的基本形，大家都能准确说出城堡是由方形、圆形、三角形等基本形组成的。为了使学生能会用各种基本形搭建城堡，我准备了各种形状的彩色卡纸，并请了两位学生在黑板上演示城堡的组合，还利用各种资料展示多种城堡的造型，丰富学生的想象，让学生自主地进行探索、发现，学生经过互相研究探讨，总结了城堡的造型特征及形式美感，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。二、 创设氛围，提高学生的参于意识新课程理念下的美术课堂首先要致力于宽松、和谐、安全的氛围营造，并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体。在本课中，利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。小组合作拼贴城堡，小组合作绘画，上台讲故事这些设计一环扣一环，整个课堂高潮迭起，学生兴趣被充分调动起来，作业效果十分好，处处闪现他们思维的水花。在这些活动中，学生通过观察、体验、理解、思考等一系列实践活动，从不同角度体验美术这独特的艺术形式，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣。 三、科学评价，促使学生体验成功。 小学美术教育的首要任务是让学生形成对美术的兴趣，并能借助美术这一手段使学生全面发展。在教学的过程中我有意识地去发展学生多方面的潜能。比如审美情趣的评价、合作精神的评价、创新意识的评价等等，同时让学生对自己作品的评价，也对他人的作品发表了看法，并尊重学生的个体差异，分别评出最具创意奖、最佳构图奖、最美的线条等作品，保护了每个学生的个性特长，使每个学生都能看到自己进步和闪光点，从而增强信心。-