大学影视动画专业信息化论文

大学影视动画专业信息化论文大学影视动画专业信息化论文1 前言影视动画专业是一门新兴的专业，在我国已有很大开展，具有广阔的开展前景。但是，目前的开展情况与国际程度相比，还存在不小的差距。由于该专业涉及的范围比较广泛，内容比较多，如美术绘画、动画设计、动画制作以及由此衍生的游戏、电影等，因此学生需要掌握的知识非常多。假如采用传统的老师讲、学生听，再课后理论的教学方式，学生不仅难以深入理解和全面掌握知识，而且不利于发挥学习的自主性，导致教学效果事倍功半，无法满足学生的开展和社会的要求。随着科学技术的快速开展，信息技术已经成为教学中的常态化辅助工具。在影视教育动画专教学中，借助信息技术的优势来辅助教学，不但能把抽象的教学内容详细形象化，让学生在情境中感知和理解，弥补传统教学的缺乏，改变老师的教学方式，而且可以让学生通过网络自主学习和探究，从而改变学生的学习方式，到达事半功倍的效果，进步教学效率。2 影视动画专业教学中存在的主要问题教育教学理论缺乏系统性 目前，虽然我国的影视动画专业教学获得很大开展，但教育教学理论还不够系统，教学经历储藏也不够丰富，使得影视动画专业的教学受到一定程度的制约。究其原因，一方面是因为我国的影视动画专业构建时间较短，因此理论体系不够完善;另一方面是因为教学条件比较落后。以3D动画教学为例，需要有符合要求的硬件设施来保证，如专业化的线拍动检设备、录音设备以及非编系统等。假如硬件设施不能满足教学要求，那么，课堂教学就只能停留在枯燥的理论讲解上，这对于学生理论才能的开展必然会带来极大的制约。人才培养与市场需求的脱节 虽然我国动画产业市场对专业人才需求量很大，但很多影视动画专业毕业的学生不好找到对口的工作。在调研中发现有三个主要原因。一是不少学生对这个专业并没有多少兴趣。不少学生学习这个专业，尤其是职业院校的学生，只是为了拿个大学文凭，毕业后便放弃该专业的工作，而在其他行业就业。二是学生缺乏这方面的特长。影视动画专业是一个综合性专业，包括一系列环节，各环节有明确分工，既有独立性，又互相联络。因为没有兴趣，所以不少学生学得不精，往往出现“样样通，样样松现象，使就业前景面临严峻考验。三是落后的教育教学方式导致。由于教育教学理论知识比较薄弱，再加上学生兴趣和特长的缺失，致使综合专业素质不够全面，毕业后不能胜任工作，用人单位避而远之。3 传统影视动画专业教学的特点传统的影视动画教学方式，一般是老师在讲台上，利用黑板和粉笔进展知识的讲授，然后通过师生交流，或者通过师生之间的讨论等方式进展。这种教学方式，虽然含有交流和讨论的成分存在，但根本上还是“填鸭式的知识灌输，容易导致课堂教学气氛沉闷枯燥乏味，使学生的学习兴趣逐渐减弱。虽然学生可以通过记笔记的形式，对知识进展理解和记忆，但也是被动承受，缺乏学习的自主性，很少有时机去进展理论和论证，使学消费生依赖症。在课程改革大背景下，这种教学方式既不符合时代潮流，也不符合学生实际，无法满足学生的学习需求。4 信息化教学的优势利用信息技术导入，激发学生兴趣 影视动画是一门演示性很强的专业课程，而信息技术的演示性特点，可以把每一个知识点进展声色并茂、动静结合的演示，从而激发学生的兴趣。特别是在课堂导入时，利用信息技术可以把教学目的的预习案例以动画的形式演示给学生，使课堂教学的第一步就有一个良好的开端。利用信息技术进展生动演示，帮助学生理解 信息技术具有集声音、画面和文字等于一体的特点，既生动形象，又动静结合。教学时可以通过创设情境，给学生以视觉和听觉的刺激，从而为学生营造一种轻松愉悦的学习气氛，促进学生在情境中理解。如在讲授“影视鉴赏时，假如采用传统的讲述方式，向学生讲解影视作品中导演的构思、画面的色彩处理以及镜头的运用等，就比较枯燥乏味。而运用信息技术，可将有关教学内容的图片和视频直接展示出来，再配上适宜的音乐，就能让学生直观地理解该影视作品的特点，帮助学生加深理解。利用信息技术进展交互式学习，促进自主理论 信息技术具有交互式功能，为教学互动提供了支持。老师可以先在老师机上主讲，然后让学生在学活力上观看演示，并记录演示步骤。在学生进展自主练习时，老师可以通过老师机对学生进展监控。遇到问题可以采用一对一的远程控制方式，对学生进展单独辅导;或进展分组讨论，使其他学生理解问题的解决方法。对于一些学习难点，学生不可能一次掌握，这就需要反复查看老师的演示资料。对于老师的教学实录，可采用多媒体教学系统中的屏幕录制软件，实现对文件进展保存和支持学生下载。学生需要时，使用多媒体播放器，就可以直接播放老师录制的多媒体文件进展观看。5 信息化教学的建议加强理论学习 理论知识是教学工作的根底，只有在掌握丰富的理论根底上，才能在教学中游刃有余。因此，老师在教学过程中，要充分利用网络中丰富的教学资源，吸收先进的专业知识，丰富教学内容，通过加强理论学习，构建自己完好的动画教学理论体系。如通过对教材内容进展适当的删减，并根据实际情况添加一些相关的内容，可以进步教学内容的丰富性和饱满度。强化理论才能 影视动画专业需要大量专业软件的运用，因此，老师应加强理论训练，在理论中进步应用才能。如将动画运动原理、动画合成理论、动画场景与布置以及动画特效技能等串联起来，优化课程内容，降低学习难度。针对不同学生的根底知识和学习兴趣，施行分层教学，因材施教 利用信息技术的交互性特点，及时对学生进展个别辅导，以期到达全面进步的教学效果。保存学生的成长资料，构建教学资料库 学生的成长数据可以为以后的教学提供有益的参考，因此可以把学生的档案打包保存，作为教学资源和校友与母校沟通的桥梁。6 结语总之，信息技术是一种教学辅助手段，只能起到辅助教学的作用。因此，不能过分夸张它的作用，不能替代老师的创造性工作。只有以学生为中心，完善教学设计，才能使其发挥更大的作用。