高中地理必修一太阳直射点教案

第一章 行星地球1.3 地球的运动第二学时 太阳直射点的移动教案高一地理组- - - -薛娜教材分析本节教材是在学生学习了地球运动一般特点之后安排的。教材内容重要讲述了黄赤交角的产生以及太阳直射点的南北移动，由于黄赤交角的存在，是地球运动的地理意义产生的基本，也是学习地球运动的地理意义承前启后的“桥梁”。教材运用了大量的图片，便于学生的理解，先讲黄赤交角，随后由于黄赤交角的存在导致太阳直射点的移动。学情分析 高一学生刚入学，地理基本普遍都比较差，并且她们对地理学科的结识也各异，但仍然有但愿在地理学科的学习中获得好成绩。对地球自转和公转的基本特性，学生已学过，这对本节内容的学习有一定的协助，高一学生尚未学习立体几何，空间概念以及空间想象能力比较差，思维不成熟，考虑问题还比较片面，因此，教师在平常授课中多鼓励学生，予以自信，让其尽快适应高中地理的学习。教学目的u 知识与技能：理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其因素，并能演示其运动规律。u 过程与措施：通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生可以精确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。u 情感、态度与价值观：1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。教学难点太阳直射点的回归运动规律。教学措施 让学生识图、辨图，启发诱导，运用演示法，分析黄赤交角的产生以及太阳直射点的移动，小组合伙探究二分二至日地球位置图的判断。学时安排1学时教学媒体 地球仪和多媒体教学课件教学过程教学程序教学内容教师活动及意图学生活动及意图估计用时备注新课导入复习地球运动的一般特点（5个方面：旋转中心、方向、轨道、速度、周期）学生根据上节课所学知识回答，从而教师可以理解学生掌握状况，以把握本节课的教学进度5min以提问，填表的形式呈现演示活动地球绕地轴自转，赤道所在平面称为赤道平面；地球绕太阳公转，公转轨迹所在的平面称为黄道平面。提问：观测地球仪，为什么地球是歪的？（可以插入一则笑话）同窗们请看动画演示，观测赤道平面与黄道平面是重叠的吗？由学生自主演示地球自转与公转，观测赤道平面与黄道平面的关系学生演示地球仪2min培养学生的自主学习能力与动手演示能新课讲授由于地球在绕日公转时，地轴是倾斜的，并且倾斜方向保持不变，因此赤道平面与黄道平面不重叠，存在夹角，称为黄赤交角，目前大小为2326。教师对此内容的重要以解说为主，让学生先阅读教材，随之教师解说，加深对知识的记忆学生认真思考教师提出的问题，并随着教师思路进行新课的学习1min试一试写出下列字母代表的地理名词或度数分组讨论回答，教师个别指引A:地轴B:黄道平面C:赤道平面D:2326E:6634学生观测图，组内讨论3min培养学生读图，析图能力以及小组合伙探究学习能力，强调两个度数的重要性承办过渡由于黄赤交角的存在导致太阳直射点的移动。阅读思考：什么是太阳直射点？教师由知识点的解说承办到太阳直射点的移动学生阅读教材找到太阳直射点的概念提问引起学生的思考讲授太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点下列A、B两点是太阳直射点的是？B地面 地面A如果在地球的球面上怎么找太阳的直射点？.教师在黑板上幅员，便于学生的理解，太阳光线与地平面的夹角等于90时的点称为太阳直射点在球面上找直射点时要过交点作切线，切线与太阳光线的夹角是90时，该交点即为直射点学生看图，一目了然学生在初中已经对圆有所接触，懂得如何画切线5min培养学生识图，分析图的能力过渡对于图1.18二分二至日地球的位置图应当怎么找太阳的直射点呢？由黑板转移到课本知识提问引起学生的思考讲授地心与日心的连线和地球球面的交点就是太阳的直射点。画出A、B、C、D四点太阳的直射点学生根据画法，画出A、B、C、D四点太阳直射点的位置4min培养学生动手画图能力读图思考观测太阳直射点是如何变化的？太阳直射点并不是固定不变的，而是南北移动发散思维提问：为什么太阳直射点会南北移动？如果你是地球，讲台上一点为太阳，太阳的平行光线照射到学生身上的点为直射点，演示地球的运动，观测太阳直射点的变化教师指引学生演示，自西向东自转及公转，先竖直身子转，然后在倾斜着身子转学生演示5min这一环节学生也许比较兴奋，教师要精确把握节奏小结由于地轴的空间指向和黄赤交角的大小不变，就使得太阳直射点的南北移动教师解说直射点南北移动的因素学生勾画因素承转过渡既然太阳直射点南北移动，那最北及最南能达到哪里呢？阅读教材P16思考教师解说直射点移动范畴，引出二分二至日学生认真阅读教材找出答案5min回归课本，加深印象解说太阳直射点最北能达到2326N，这一天相应的节气是夏至日（6月22日），此日过后直射点向北移动，通过赤道，相应的节气为秋分（9月23日），继续向南移动，最南达到2326S，相应的节气为冬至日（12月22日），此日过后直射点向北移动，通过赤道，相应节气为春分（3月21日），继续向北移动，到了夏至日，太阳再次直射2326N。太阳直射点在南、北纬2326之间来回运动，称为直射点的回归运动。2326N称为北回归线，2326S称为南回归线。太阳直射点回归运动的周期为365日5时48分46秒，叫做回归年。理清学生的思路，总结知识点活动按如下环节画示意图，表达太阳折射点的移动轨迹。（1） 按等间距画三条直线分别表达赤道、太阳直射点最北和最难纬线。（2） 在三条直线的合适位置标注四个点，分别代表北半球二分二至太阳的直射点。（3） 结合课本有关太阳直射点回归运动的描述，画一条曲线表达太阳直射点的移动轨迹。小组合伙完毕，培养学生动手画图能力以及小组合伙探究能力课堂总结本节课重要讲了黄赤交角以及太阳直射点的移动，本节是学习地球公转地理意义的前提。由于太阳直射点的移动又会导致地球上许多自然现象的产生，在后来的教学中会徐徐理解。通过教师的总结，既总结了本节课学习的内容也加深了学生对知识的掌握学生认真听教师的总结内容，随教师的思路将本节课的知识重新温顾，加深理解和掌握对知识总结，也为公转地理意义的学习做铺垫【板书设计】二、 太阳直射点的移动黄赤交角自转 赤道平面地轴的空间指向不变公转 黄道平面