参加骨干教师培训的学习心得

参与骨干教师培训的学习心得 姜叶平 非常感谢学校领导予以我这次学习的机会，通过七天的培训学习，我受益匪浅，开阔了眼界，学到了某些新颖的教学措施。这次培训由怀化市教育局和怀化学院外语系联合举办，得到了教育局领导和学院领导的高度注重。学习分为三大部分：基本知识、专项讲座、教学论坛。基本知识重要由两位外教Mike和Syndi 给我们讲授某些新颖的教学措施。怀化学院副院长张琳专家就ESA措施做了一种专项讲座。各个学校的优秀教师在教学论坛上做了某些经验交流。如下是我有关这次学习的具体报告: 两位外教重要交给了我们某些课堂教学的措施，例如：做游戏、English songs、肢体语言、dance等等。BINGO CAT DOG HORSE CHICKEN FROG SNAKE BIRD LION SHEEP PIG DUCK MONKEYF R E E COW BEE ROOSTER TURKEY COYOTE FREE FISH BEAR FREE SEA LION OWL MOUSEMatch the following phrases from the article.Paragraph 11.a dog is a mansa.in our society2It takes place onb.people every day3.Dogs are very importantc.best friend4.working dogs help manyd.the blind5.guide dogs fore.love6.their capacity forf.the 26th of AugustParagraph 21.Humans have kept dogs as petsa.the world2word spread aroundb.dogs for big money3.people could tamec.abandoned4.dogs migratedd.for over 15,000 years5.Breeders sell pedigreee.dogs6.many dogs are abused orf.around the world佘长保书记为我们做了有关高中英语新课程的理验与实践的培训。分析了高中新课程的理念，案例分析和新课标的变化。佘教师生动的解说报告，理念先进，观点新颖，内容丰富。怀化三中英语学科带头人彭小华教师与我们分享了她的Thoughts on textbook integration .论述了课堂组织教学, How to deal with “Welcome to this unit” .How to deal with “Task”.出名教师陈燕玲简介了她的作文教学：常用错误分析 (括号中为对的的体现方式)1.单词拼写错误单词拼写错误率极高，许多考生甚至浮现很低档的错误。例如: litter (little), perfer (prefer), intresting (interesting), famlies (families), chioce (choice), ourself (ourselves), stroy (story), agaist (against)等。2.词语搭配不当或用词不精确考生对常用短语、体现法掌握不够，浮现不当搭配。例如: look book (read the book), look the film (see the film), Many people cost much money (spend much money), prefer to seeing the film 3.画蛇添足有些考生在全文结束时画蛇添足,加上一句错误的问句。例如: Are you agree?/ So what do you choice?4.汉语式英语在书面体现中所体现的中文式思维是极为普遍的现象。如：Seeing the film will save much time./ Seeing films are convenient5.交白卷或抄与题材无关的段落经抽样发现，0分试卷约占3.9% 左右，这些得0分的考生中，有的是只字未写，有的是虽有所写却未能传达给读者任何信息，而有的则是挑选阅读材料中的其中一段抄下来。6.书写潦草在阅卷中发现，有相称一部分考生的作文卷面不清，书写潦草，影响信息的传递。评分原则中有一条表白：若书写较差，影响交际，将分数减少一种档次。7.语言平乏，词汇档次欠高不少考生大脑记忆库词汇量储存不够，难以灵活运用语言，导致语言平乏，同一种体现反复较多。8.文章缺少连贯性有些考生在词汇的运用和内容的体现上都基本达到规定，但由于句与句，段与段之间没有添加恰当的连接成分，使句子之间和段落之间缺少必要的过渡和衔接，影响了体现的效果。她重要通过如下措施提高学生的作文水平：1 使用过去分词例: She walked out of the lab and many students followed her.一般Followed by many students, she walked out of the lab.特殊.2 使用目前分词例: If the weather permits ,I will come tomorrow.一般 I will come tomorrow, weather permitting. .特殊3 使用名词性从句 1 He didnt turn up. It disappointed everybody.一般 The fact that he didn t turn up disappointed everybody.特殊 2.To his surprise, the little girl knows so many things.一般 What surprises him is that the little girl knows so many things. 特殊我认真的聆听专家的精彩座，积极参与同行们的交流。靖县一中付林教师就提高学生的听力水平与人们进行了探讨，她们学校每天统一时间专门进行听力训练。麻阳一中的李霞教师就她是如何运用早自习进行了经验简介。溆浦一中胡波教师简介了词汇教学的经验。怀化三中李云海教师简介了她们的上课模式，着重讲了导学案的编写，以备课组为单位，分工合伙，形成个案-定案-复案，分为预习案、探究案、达标案。她们在课堂上运用多种多样的游戏，调动学生的积极性。怀铁一中尤兴为教师重要解读了高考单选题，探究高中英语语法教学。她分析了、三年的语法分布点，给出了五点建议：1、避免“淡化”和“强化”语法教学的两种极端。2、立足教材，夯实基本。3、合理训练、摒弃题海战术、4、训练与讲评相结合。5、语法教学贯穿各教学环节。我从中学到了诸多，理解了诸多，收获很大。结合自己此前的教学，存在如下几点问题： (1)、忽视学生的主体作用。在课堂上，大部分时间是教师在说，学生只是被动地听。而事实上教师说得越多学生思考的时间就越少，说的机会也少，课堂上教师就变成主体，唱“独角戏”。教师应当给学生更多思考的时间，也许短暂的沉默会带来意想不到的效果。 (2)、教师替代学生说完句子。如教师：What do you think of the environment?学生：I think the environment is bad and.教师：terribly polluted. Good. Now the environment is.课堂教学中，教师常常会打断学生的话语急切地完毕学生的句子，把学生引到自己的思维模式中来，从而限制了学生的发明性。(3)、上课速度过快。教师为了上课速度完毕教学筹划，常常会提问某些优生，而优生各方面能力较强，对问题领略较全，这种状况往往会误导教师跟着她们而忽视了大部分学生。新课标规定教学要面向全体学生，有必要时进行分层教学。 (4)、忽视课堂良好氛围营造。老式教学中，教师的绝对权威给学生带来很大压力，导致课堂氛围紧张。课堂上师生应是一种互动关系，教师要充当引导者。教师应根据不同阶段采用不同教学方式来改善课堂氛围。总之，教师要以“真实、尊重、移情”为原则。通过本次培训我理解到：一方面，高中新课程改革经受了考验新课改处在反思，总结，提高阶段。因此，我们更加深刻结识高中英语新课程的目的和定位。课程改革取决于教学质量。做为一名新时代的教师不仅要有很高的专业基本知识和专业技能，也要寓教于乐。另一方面，专家的讲座让我对教学设计也有了进一步的结识。教师还要通过教学设计，通过教学活动的实行来提高教学效率，要在每节课所讲的知识都尽量让学生学会，理解，而不是每节课讲诸多的知识，或者用大量的教学时间来教学，学生却仍然学习效率低下，这样的教学是很难提高效率。简朴地说就是在有效的时间内教的知识要能让学生真正接受。第三，通过培训，我还理解到充足的挖掘和运用教材可以提高教学质量。新课程的教材具有时代性，综合性覆盖面广，于时代发展紧密联系。因此，在教学中我们应当充足的挖掘和运用教材，设计能增进学生全面发展的教学方案。努力使自己成为具有发明精神的研究型教师。第四，本次培训让我理解了高考英语科的命题过程。理解试题构造的特点，对自己此后的教学和如何命题有借鉴作用。有助于自己的教学行为。 总之，在新课改的规定下，突破老式的教学模式，摸索全新的特色的教学模式，使我们广大教师面临更大的挑战和机遇，只有力图创新，锐意进取，敢于冲破防碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困难养成求异思维，积极开展好发明性工作才干适应新课改下的教学形势。本次培训催人奋进，令我受益匪浅。贴