课程内容修订前后对比列表

初中课标课程内容的修改情况修订稿实验稿修改情况1. 物质 （14），（18）1.1物质的形态和变化1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。1.1.4 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。（3）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。（4）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。（5）通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。删去第(1)条，其中“分类”的要求删去；“描述物态特征”的要求放在1.2.1中。删去第(2)条，“评估积极、消极影响”的要求具体落实在1.2.4、3.6.3中；“交流当地环境资源利用意见”的要求具体落实在1.1.4、1.4.2、3.6.4 中。对熔点、凝固点、沸点以及物态变化中的吸、放热现象等知识，提出明确要求。用水的三态变化解释水循环现象，改为说明水循环现象。（行为动词和要求匹配）1.2 物质的属性1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。1.2.2 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。1.2.3 通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。（3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（4）了解物质的属性对科技进步的影响。对实验稿中比较笼统的“一些属性”举出实例（弹性、磁性、导电性、导热性）。并明确应“通过实验”来了解。要求“会测量固体和液体的密度”。1.3 物质的结构与物体的尺度1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。1.3.2 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。1.3.4 了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。 （1）知道物质是由分子和原子组成的。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。1.4 新材料及其应用1.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。1.4.2 有合理利用资源、保护环境的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。 （1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。（2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。（3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。（4）有保护环境和合理利用资源的意识。（1）（2）（3）合并为一条（1.4.1），把半导体、超导体、纳米材料等统称为新材料。更具有概括性和普遍意义。2. 运动和相互作用 （25），（22）2.1 多种多样的运动形式2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。2.1.3 举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。（1）能用实例解释机械运动及其相对性。（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。（4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。把“知道分子动理论的基本观点”提前放在这里，要求比较明确。删去第（3）条，把它的内容体现在后面“2.4电和磁”中。2.2 机械运动和力2.2.1 会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。2.2.2 用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。2.2.4 用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。2.2.5 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。2.2.6 知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.2.9 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。（1）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。（2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。（3）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。 能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。（7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。增加“通过实验测量物体运动速度”的要求，并作为附录所列的学生实验项目。第（3）条的内容包括两个方面，将其拆成两条（2.2.3和2.2.4）。对压强的要求，明确为“理解”层次，强调和生活、生产的联系。增加“探究并了解液体压强与哪些因素有关”的要求，并把有关流体压强的内容整合为一条（2.2.8）删去“了解物体运动状态变化的原因”、“了解测量大气压强的方法”。减轻学生负担。增加知道大气压强及其与人类生活的关系增加了“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”。2.3 声和光2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。2.3.7 知道波长、频率和波速。（1）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。（2）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。（3）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。（4）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。（5）知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。第（1）（3）条各有两个主题，分别拆成两条。“光的直线传播”小学已学过，删去；增加“知道平面镜成像特点及应用”的要求。对光的反射和折射的要求更加明确。删去“色光混合与颜料混合的不同现象。”只要求知道波长、频率和波速的概念。不要求知道三者的数学关系，避免有关计算题。2.4 电和磁2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2.4.2 通过实验认识磁场。知道地磁场。2.4.3 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。2.4.4 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。2.4.6 知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。（1）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。（2）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。（4）知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。（5）了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。增加“摩擦起电”等静电学内容，单独设为一条。增加“磁场、地磁场”内容。对“通电螺线管外部磁场的方向、产生感应电流的条件”的知识要求了解。增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用”的要求3. 能量 （24），（28）3.1 能量、能量的转化和转移3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。3.1.2 通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。3.1.3 结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。（1）通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。（2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。（3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。（4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。删去第（4）条，不笼统提出对功率的要求，而是在机械能、电能中分别提出要求，机械功的功率为“知道”（3.2.2）；电功率为“理解”（3.4.5）。对功的要求为“认识”，这是从功与能量转化的角度提出的。3.2 机械能3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。3.2.4 了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。（1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。（2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理解机械效率。（4）了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。“解释机械功和功率的含义”改为“用实例说明机械功和功率的含义”（“解释”属于理解层次，“说明”是了解层次）关于机械效率的要求，由理解改为知道。增加“了解提高机械效率的途径和意义”。3.3 内能3.3.1 了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。3.3.2 通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。3.3.3 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。（1）通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。（2）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。（3）从能量转化的角度认识燃料的热值。（4）了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。（5）了解热量的概念。（6）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。删去第（1）条，把它整合在2.1.2中。把（2）（3）（5）合并为一条。增加“了解热机的工作原理”。用比热容“解释”现象改为“说明”现象。（“了解”层次）3.4 电磁能3.4.1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3.4.2 知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。3.4.3 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。3.4.4 会使用电流表和电压表。3.4.5 结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。3.4.6 通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。3.4.7 了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。（1）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。（2）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 （3）会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。（4）会使用电流表和电压表。（5）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。（6）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。（7）了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。3.4.2删去对欧姆定律“能进行简单计算”，理解包括了计算。增加“了解串、并联电路电流和电压的特点”要求。但仍然没有对电阻关系提出知识要求，避免繁杂的计算题。增加了理解“电功”（原来只有“电功率”）明确要探究并了解“焦耳定律”。（原来只要求知道 “在电流一定时电功率跟电阻成正比”。增加“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”。3.5 能量守恒3.5.1 知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。3.5.2 从能量的转化和转移的角度认识效率。3.5.3 知道能量的转化与转移有一定的方向性。（1）知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。（2）通过能量的转化和转移，认识效率。（3）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。3.6 能源与可持续发展3.6.1 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。3.6.2 列举常见的不可再生能源和可再生能源。3.6.3 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。3.6.4 了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。（1）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。（2）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。（3）了解核能的优点和可能带来的问题。（4）了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。对不可再生能源和可再生能源，只要求“列举”，不要求“说出特点”。“知道核能等新能源的特点和可能带来的问题”。概括了各种新能源。初中课标修订稿内容标准的修改统计一、内容标准的结构和实验稿没有变化3个一级主题、14个二级主题的标题完全保留。二、对内容标准的条目进行了适当的增、删、整合1原有三级主题（内容标准）68条，修改后有三级主题63条，减少了5条，减少的条目占原有条目数的7.4。2在调整内容标准的条目中，对实验稿中的3个条目进行了拆分，对11个条目进行了合并、整合，所调整的条目数（14条）占原有条目总数的20.6。拆分的：删、并的：删1.1.(1)、1.1.(2)；1.4.(1)、1.4.(2)、1.4.(3)三条（半导体、超导体、纳米材料）合并为一条1.4.1；三、对具体知识点的取、舍做了少量调整1为减轻学生课业负担，删去了以下知识点：能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。了解物体运动状态变化的原因了解测量大气压强的方法探究光在同种均匀介质中的传播特点色光混合与颜料混合的不同现象知道波长、频率和波速的关系”2为进一步理顺知识线索和联系实践，增加了以下知识要求：探究并了解液体压强与哪些因素有关摩擦起电磁场、地磁场了解热机的工作原理理解电功（原来只有“理解电功率”）以上删去的知识点涉及科学内容要求5条，增加的知识点涉及内容要求4条，共涉及内容标要求9条，占原有内容要求总数的13.2。3.加强了联系实际的要求增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用”增加“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”。增加“了解提高机械效率的途径和意义”增加了“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”。四、对某些知识要求的行为动词层次进行了微调“机械效率”的要求，由理解下调为知道；体现和上述主干知识的差别。“压强”明确为理解（2.2.7），原为“通过实验学习压强”、“能简单计算”；对不可再生能源和可再生能源，只要求“列举”，不要求“说出特点”（3.6.2）。把对“压强”、 “机械功和功率”、“焦耳定律”的知识要求，提升（或明确）为“理解”层次，以突出主干知识，同时删去原实验稿中关于“能进行简单计算”的提法，强调“能解释生产、生活中的现象”。五、进一步明确某些条目的具体要求，增强其可操作性1.1.3 “知道物质的熔点、凝固点和沸点”，“了解物态变化过程中的吸、放热现象”。对以上知识，提出明确要求。（实验稿是“尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来”）1.2.1 对“一些物理属性”进行举例：“如弹性、磁性、导电性和导热性等”。1.2.3 明确提出要求：“会测量固体和液体的密度”，并列入附录中实验项目。2.2.2 明确提出要求：“通过实验，测量物体运动的速度”，并列入附录中实验项目。2.3.3 把实验稿中“探究并了解光的反射和折射的规律”，明确为“探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点”。2.3.4 明确提出知识要求：“知道平面镜成像的特点及应用”。2.4.3 增加“并了解”三个字，明确对通电螺线管外部磁场方向具有知识要求。2.4.3 增加“并了解”三个字，明确对产生感应电流的条件具有知识要求。3.4.3 增加“了解串、并联电路电流和电压的特点”的陈述，明确其知识要求。以上涉及内容标准9条，占原有内容标准总数的13.2。4