师德第一课讲稿

师德第一课讲稿主讲人：朱坤山践行师德规范 提高育人水平，习近平总书记鼓励教师要做“有抱负信念、有道德情操、有夯实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师，“仁爱之心”是主线的主线，是教师立身行道、教书育人的基石。一、师德修炼的重要性和必要性1.开展师德师风建设是教师职业的需要。我们的职业教师，是一种很特殊的职业。特殊在工作性质：教师是教人之师，是育人者，是知识的代表，是人格的象征，师表即表率，是人们学习的楷模，这是教师在人们心目中特有的形象，也是其她职业不具有的。二是特殊在工作的对象：我们工作的对象是人，是小学生，是未成年的孩子。教师的任务是按照国家的意志、社会的需求和学生的需要，塑造人的灵魂，给人以知识、技能，培养人才。教师的工作不仅关系到国家的目前，更关系到国家的将来。三是特殊在工作的途径和方式：我们不仅要言传，还要身教。毫不夸张地说，一种教师只要出目前学生面前，哪怕她不说一句话，那么，这个教师的穿着打扮、行为举止及喜怒哀乐的表情都会对学生产生教育影响，甚至，教师没有出目前她的学生面前，只要她的状况被学生懂得，也会对学生产生教育影响。这同样是其她职业不具有的。由于职业的特殊性，较之于一般人而言，教师被奉为传道、授业、解惑的楷模，具有“学为人师，行为世范”的准则规定，人们一般对教师的道德和作风看得要高于社会、优于社会，这就规定教师做到德才兼备，以德为先，为人师表。这就需要我们时常反思自己，训练自己，不断提高师德水准。2.加强师德师风建设是学校发展的需要。开展师德师风建设活动，对净化教师队伍风气，加强学校管理，提高教学质量，提高育人水平，推动学校发展有着重要的现实意义。师德师风既是一种学校办学实力和办学水平的重要标志，又是学校办学质量和办学效益的竞争力所在。师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一种学校的精神风貌和人文风格；一流的学校，一方面必须要有一流的师德和师风。同步，小学生正处在人生观、价值观形成的重要时期，良好的师德师风将对学生的毕生产生积极的正面的影响，反之，则对学生的毕生产生不可忽视的负面影响。因此，我们从学校发展的高度出发，统一思想，提高结识，正视和注重师德师风问题，克服抵触情绪，克服畏难情绪，克服应付情绪，切实增强开展师德师风实践活动，把师德师风实践活动作为学校立足新起点，谋求新发展的核心来抓。3.加强师德师风建设是时代发展的需要。随着时代的发展，社会的进步，家长的文化层次和素质越来越高，对孩子的教育需求也更高了，她们期盼有更多的学识渊博、师德崇高教育影响她们的孩子，对教师素质提出了更高规定。随着社会经济的不断发展，人们开始对文明建设提出更高规定，而要提高整个社会公民、整个民族的素质，在于一代又一代人的教育，于是整个社会，我们的国家对教师又有了更高的期盼，对我们的师德提出更高规定。二、新时期的好教师1 好教师的原则：她们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑”的本领，更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心，好教师的人格力量与知识构造同样重要。人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩；好教师是一幅画，清淡却很高雅；好教师是一棵松，正直而不清高；好教师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。好教师另一名字叫“学问”，是知识的宝库，是高洁的象征。好教师心地善良，体现却冷静沉稳。好教师懂得如何尊重学生，懂得如何友善待人。好教师有人情味而不自视清高，最注重人格魅力，用崇高品格影响人，用美好灵魂塑造人。2校长的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感；校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子们的生活方式。我心中的抱负教师，应当是一种胸怀抱负、布满激情和诗意的教师，是一种布满爱心、受学生尊敬的教师；我心中的抱负教师，应当是一种追求卓越、富有创新精神的教师，是一种勤于学习、不断充实自我的教师，是一种关注人类命运，具有社会责任感的教师。3家长心中的好教师：有耐心、责任心，对孩子严格而不好怒！公平公正，平等看待每个孩子，校内关怀自己的学生，校外关注孩子的状况。高水平并且勤奋。能说能写，善于科研，勤于反思。在社会、家长中有很大的名誉，深得领导器重和同事的推崇。（不一定有什么名师或新秀等头衔）。勤奋而水平一般。勤奋比水平更重要。高水平而勤奋一般。可以容忍，但要改善。两者都一般。难以容忍，肯定会被裁减。三、修炼师德学习万亚芬等9名同志的先进事迹和身边的师德典型，对标先进，找出差距，从自身做起，树立新风气，传递正能量。1把教育做成事业,爱岗敬业，尽心尽职。所谓教师的事业心就是指教师致力于实现教育事业的志愿。教师法中有这样一句：“教师应当忠于人民的教育事业”。这就是说教师教育工作要忠心耿耿，尽心竭力，志存高远，教书育人，是教师应遵循的最基本的道德规定，也是师德的灵魂。由于教师工作，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫一时的声名和财富，更没有悠闲自在的舒服和安逸，更多的是辛苦、操劳和责任；同步教师的劳动特点决定了教师工作难以有严格的时空界线，难以精确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督。因此，教师工作更要凭借教师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来鼓励和约束自己。既然选择了教师这一职业，走在教育的职业路上，我们要面对现实，又要追求抱负，要把教育当成事业来执着地追求，把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。对得起学生，对得起自己，对得起国家和民族。要杜绝“待遇面前高原则，工作面前低规定”的现象,要纠正“教师职称变高档，工作干劲变低档”现象。2. 为学生奉献爱心，热爱学生，成就学生。关怀热爱学生是教师教育好学生的前提，没有对学生的爱就谈不上对学生进行真正的教育。教师的爱是打开学生心扉的“金钥匙”。只有教师对学生足够的关爱，学生才会更加尊敬教师、信任教师，对教师的教育教学方能由衷地接受；学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展、品德的培养才会得以实现。要关爱每一名学生，关怀每一名学生的成长进步，成为学生健康成长的指引者和引路人。实践证明，每个学生都但愿得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。这就规定教师一定要坚持耐心教育，循循善诱，在任何时候、任何状况下都要做到苦口婆心、满腔热情，有足够的耐心、坚韧的毅力和得当的措施。实际工作中绝大多数教师能做到关怀热爱每个学生，但也有不少教师存在着“喜优厌差”的不良心理。关爱甚至偏爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱；关爱家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺少耐心，挫伤了学生学习的信心和积极性；很少数教师甚至还采用体罚或变相体罚的措施，对学生的身心导致极大的伤害。工作中，我们要特别关爱留守小朋友、学困生，协助家庭有困难的学生，把“特别的爱给特别的孩子”，“没有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻木不仁相应的是停尸房。”九年义务教育是普及教育，是大众化的教育，我们要关爱每一种孩子，不让一种孩子掉队，教育学生全面发展，健康成长。3.为工作奋发进取，严谨治学，不断创新。教师的水平决定了学校的发展水平，教师的品牌决定了学校的品牌。学校的影响力取决于教师队伍的整体战斗力。富有阳光心态、工作热情和教育智慧的教师队伍是学校迅速发展的坚实基本。克服教师的职业倦怠，使我们有一种成功感和归属感，享有教育的快乐和幸福感，是我们群玉小学走向新一轮发展的核心所在。立德树人，我们同行！