中心幼儿园留守儿童管理制度

中心幼儿园留守儿童管理制度新华中心幼儿园留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身 边，这些孩子往往感到 “情感缺失 ”、“情感饥饿 ”，她们无法享受 到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父 母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、 心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未 成年人思想道德教育决不能忽视留守少年儿童这一特殊群体。1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全 面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展 有针对性的管理和教育。2、建立留守儿童监护人联系制度。我园每学期召开（联系）一次 留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在园学习、生活、品德 和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建 议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了 解指导监护人开展正确的家庭教育。3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及 时报告上级教育主管部门。4、建立留守儿童结对帮扶制度。经过师生之间一对一、幼儿之间 一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留 守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和 帮助。5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作、幼儿习惯养成放在 首位，经过组织开展多种班级活动、校园大型活动加强与幼儿的 沟通和交流。6、建立留守儿童管理教育责任制度。班级、幼儿园积极与社会各 界联系，形成幼儿园、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、 管理留守儿童的机制。新华中心幼儿园留守儿童管理领导小组组 长：冯兰兰职 责：审定管理制度和工作计划。副组长：张燕职 责：拟订管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考 评。成 员：各年级组长 各班班主任 主要职责：1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。2、做好留守儿童的教育工作。3、做好留守儿童的心理疏导工作。4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。 中心幼儿园“留守儿童”教育管理制度 针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等 突出问题，我园提出建立 “代管家长 ”队伍、建立帮扶帮教机制、 整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理 工作。一、建立“代管家长”队伍：幼儿园要求班主任、配课老师与留守 儿童“结对子”，当起幼儿的“代管家长”。承担留守儿童的在园监 护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。 “代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作： 掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家 访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。 关怀幼儿的精神成长：把幼儿的喜怒哀乐放在心上，注重留守 孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与幼儿沟通情 感，弥补留守孩子亲情的缺失。 提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。二、拓宽育人途径：我园在留守孩子的教育管理途径上，坚持以 严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏 陶性情，以优质的服务保障成长。三、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：各班为每个留守孩子建 立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注 幼儿成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通， 习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情 感表现等材料，记录幼儿发展过程中的有关评价，班主任及时将 有关情况报告给家长。新华中心幼儿园“留守儿童”教育管理组 长：冯兰兰 副组长：张燕