资源描述
倍的结识【教学目的】：知识目的：结合具体情境，理解“几倍”与“几种几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一种数的几倍是多少”的计算思路。能力目的：培养学生操作、观测、推理、迁移的能力及语言体现能力。情感目的：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习爱好，培养自主探究能力，发展基本数学素养。【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。【教学难点】：建立“求一种数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。【教学过程】：一、创设情境，感受新知。第一关：小眼睛,看一看。 师：同窗们，这节课教师要和人们玩一种过关游戏，想玩吗？（想）我们一方面进入第一关：小眼睛,看一看。 师：下面这些题你会填吗？（多媒体呈现）（ ）4=12 2（ ）=6 （ ）5=10 （ ）2=12 3（ ）=18 （ ）4=20（ ）6=24 5（ ）=15 （ ）4=8 （ ）7=14 4（ ）=16 （ ）6=12 师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表达几种几，并求出图中有多少个水果？师：求几种几相加，用什么措施计算？ 二、实践操作，探究新知1理解“一种数的几倍”的含义。（1）创设情境感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片）图中有几种圆萝卜？胡萝卜有几种,是怎么摆的？3个2我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。圈一圈：白萝卜有（ ）个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的（ ）倍。（用图片表达）（板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（ 2 ）倍） （2）自主摸索理解“倍”师：那么，究竟什么是倍呢？这节课就让我们一起去结识这个新朋友。师板书课题：倍的结识。扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人？练习：1.看图说一说。2.摆一摆3.画一画（3）实际应用巩固“倍”： 第三关：小脑袋，想一想。师：看来第二关也难不了同窗们！有信心闯第三关吗？第三关：小脑袋，想一想。师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗？ 师小结：同窗们真了不起，在第四关里，懂得了求一种数的几倍是多少，事实上就是把它转化成求几种这样的数相加，用乘法计算。三、生活应用，拓展新知。完毕书上练习十一部分题目。四、全课小结，情感交流。师：今天这节课，你有哪些收获？尚有哪些疑问？你们感觉自己体现得怎么样？师：在平常生活中，尚有诸多有关“倍”的知识，但愿人们不断观测，然后把观测到的成果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？
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