教师个人师德反思

教师个人师德反思 赣州市西津路小学：温玉玲 我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但教师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出诸多精力、时间，但学生更需要教师的关爱。予以学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到她们的经验时都说，其实只有一种字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一种学生。教师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基本，要持之以恒，更要一视同仁。本人觉得最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才干教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才干去精心地培养学生，只有爱得深，才干更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于崇高的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一种动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实行素质教育的决定因素。进一步推动素质教育，首要的问题是转变观念，统一结识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是核心。 通过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地结识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还结识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，因此说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来哺育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照目前，展望将来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己： 一、存在的问题 1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文教师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析解说较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等状况忽视了不少。对学生中浮现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。 2、缺少依法执教，特别是遇到某些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声谴责，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的体现。不仅损害了教师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。 3、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把目前跟此前比，觉得一切都较好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为此前获得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过进一步学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所裁减。时代的发展规定我们一定要顺应潮流，这个潮流事实上就是客观规律，逆流而行，太危险。 4、在如何做好课堂贯彻自主、合伙、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责，协助学生检测反思自我，寻找、收集和运用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要为学生开发和提供充足的课程资源；（3）要为学生拟定新的教学观：一方面要协助学生拟定可以达到的目的；此外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的生活世界；同步还需要鼓励学生完毕富有挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；协助学生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论 ；最后必需常常提示本课程与其她课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。 5、在“在看待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够进一步：由于反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的成果进行审视和分析的过程.教学反思被觉得是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范畴缺少广度，反思的内容不够进一步。 二、此后的改善 通过对照检查、分析，使我更加结识到自己存在的问题，在此后的工作中，我一定改善如下几种方面： （一）在协助学生方面 1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，特别关爱学困生，积极与她们构建一种和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才干感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才干在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一种学生是一种教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。 2、时刻规定自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你规定别人做的，自己一方面要做到。 3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立对的的人生观、价值观和道德观。 4、协助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立可以达到的目的。协助学生寻找、收集和运用资源。 5、协助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。协助学生发现她们所学东西的个人意义和社会价值。协助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 6、协助学生对学习过程和成果进行评价。协助学生发现自己的潜能。 （二）在自身修养方面 1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。 2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周边其她同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合伙，不同年级、不同窗科的互相配合，齐心合力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要积极关怀积极配合其她教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、互相增进。同事之间一定要互相尊重、互相学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，并且还具有教育的功能。此外还要解决好与家长的关系，加强与家长的联系与合伙，共同增进学生的健康成长。 3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格规定，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，对的看待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。 4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习她们先进措施和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改善和提高，以致完善自我，丰富人生。 5、我还要继续对的地看待群众提出的多种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起注重的缺陷和局限性，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。 师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提高自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充足发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗入到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格崇高、精于教育、善于育人”的好教师。