《各种各样的岩石》教学设计

多种各样的岩石教学设计【教学目的】科学概念1、规定学生可以说出岩石是多种多样的，每一块岩石均有其自己的特点。2、规定学生可以运用感官和工具可以观测到岩石的颜色、构造、硬度等特性。3、使学生可以根据岩石的不同原则可以将岩石提成不同的类别，自己要会结识岩石。过程与措施1、可以用多种措施和感官观测岩石,学生经历了“观测措施观测成果描述”的探究过程，提高了观测措施与技能。2、通过比较岩石,用不同的原则对岩石进行分类活动，学生经历了一种简朴的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。3、小组合伙通过观测给岩石分类。情感态度价值观体验观测岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的爱好和愿望【教学重点】能运用多种观测措施,观测岩石的特性并进行观测描述【教学难点】比较岩石,用不同的原则对岩石进行完全分类【教学准备】教师应当准备大量的常用的某些岩石，同步还可以准备某些本地区常用的岩石、教学课件、放大镜【教学流程设计】一、引入揭题（2分钟）1、出示某些岩石的多媒体图片。（大山、平地、海底）学生集体朗读单元导读。板书课题：多种各样的岩石2、观看影片，初步理解岩石(2分钟)通过短片结合生活实际谈谈你懂得岩石的哪些信息？你平时所见的岩石均有哪些？二、情景导入：岩石展览会（一）、如何观测岩石（9分钟）1、师：今天教师给同窗们带来了某些宝物，请人们打开宝物袋看看吧！是什么？（岩石）2、师：你们准备如何对岩石进行观测呢？3、小组合伙讨论并报告。生报告（用眼睛看形状、颜色、大小；手摸的感觉；用手掂轻重；用指甲划痕迹感觉软硬）教师引导并板书：（1）用眼睛可以观测岩石的什么？（颜色、形状、大小）（2）用手如何观测？（摸、掂、指甲划）（摸）摸岩石的什么？（生：光滑粗糙限度）（掂）掂掂轻重。（生：轻重）（指甲划）看岩石软硬限度？（二）、选择喜欢的一种措施观测岩石（6分钟）（小组自己选择一种岩石并观测）1、课件出示活动规定（1）由组长组织小构成员观测。（2）成员有序报告成果。控制自己的音量，以免打扰其她小组。（3）记录员做好记录。（4）组长报告。2、教师巡视并参与到一种小组进行指引。3、课件出示，学生按照前面规定报告。（1）阐明观测措施（用眼睛、手、指甲、掂）（2）岩石的特点4、用刚刚你没有用过的措施再次观测岩石，完毕65页泡泡图5、提问：这些岩石有哪些相似点和不同点？教师补充：天然、广泛分布三、给岩石分类（18分钟）1、指引分类措施。（2分钟）（1）师：虽然每块岩石均有各自独特的特性，但是岩石还是有相似之处，如果把这些岩石分分类,你们准备怎么分？（按什么原则）（2）师生讨论分类原则。（板书：按颜色、形状、光滑不光滑）2、给岩石分类。（8分钟）1、出示活动规定（0.5分钟）（1）给岩石编号（2）轻拿轻放（3）做好记录（4）组长报告2、师：请人们在分类时思考如下两个问题：（课件出示思考问题）（0.5分钟）（1）我们是按什么原则分的？将岩石提成了哪几类？（2）不同的分类措施成果同样吗？3、教师出示分类登记表，学生进行分类活动，教师巡视指引。（4分钟）4、交流岩石分类状况。（3分钟）学生报告交流，阐明分类原则。四、总结（2分钟）（1）同一块岩石，在不同的分类原则下可以归入不同的类别吗？（2）有无某些岩石不属于任何类别？（3）为什么这些岩石是多种各样的？五、课后拓展：（1分钟）师：请人们阅读资料库岩石的成因和分类，理解不同类别岩石在地球运动中的形成因素。板书设计：多种各样的岩石观测措施：天然广泛分布比较坚硬用眼看颜色、形状、大小用手摸光滑粗糙用手掂轻重指甲划痕迹（软硬）六、教学反思本课教学设计体现以学生为主体，以探究为中心，通过亲身体验、小组合伙的形式结识岩石的多种特性，并在过程中体会科学观测、研究的一般措施。下面谈谈我在进行这一课的教学过程中的思考：引导学生运用对的的科学措施进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用对的的、科学的措施进行科学探究。注重学生之间的合伙、交流与评价。学生以小组为单位，以分工合伙的形式进行探究活动，体现了新课程倡导的合伙学习的措施。在交流讨论岩石的特性时，让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、精确的进行观测。学生通过这样的观测、记录和交流，不仅仅结识了岩石，并且最重要的是掌握了结识事物的措施，经历了研究问题的全过程，培养了学生的结识能力、思维能力和探究能力。本节课的局限性之处有：1、由于这节课的容量比较大，观测活动和交流活动较多，我比较注重了节奏的紧凑和时间的把握，因而导致某些探究不够进一步。2、分组观测岩石时给学生的岩石种类较少，导致学生背面报告观测成果不够进一步，有疑惑。3、教学语言不够简洁精炼，有时候对于学生的回答没有及时评价。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将从平时的教学中多做积累，不断提高自己的教学水平，做孩子们喜欢的科学教师！