云南省2017中考语文 专题五 病句的辨析与修改复习课件[共17页]

语文语文 云南中考命题解读云南中考命题解读汇汇考点归纳考点归纳1.选择形式，选出有或者没有语病一项（云南卷、曲靖卷）；2.修改病句，辨析并修改病句（昆明卷）。考查方式考查方式命题角度命题角度 常考病句类型包括搭配不当、成分残缺、不合逻辑、语序不当、语意重复、表意不明、句式杂糅这八种类型。备备满分策略满分策略 1.搭配不当 搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当等。（1）主谓搭配不当。如：这篇文章的内容和见解都很丰富。（像主语“见解和内容”这样的由两个及以上的名词构成的并列短语，表述时常常顾此失彼，其中某个词语与后面的谓语不能搭配，辨析时要特别细心。此句的“见解”和谓语“丰富”不能搭配，可改为“这篇文章的内容很丰富，见解很深刻”）（2）动词和宾语搭配不当。如：突然，一阵急促的叫喊声顿时打破了宁静的深夜。（动词谓语“打破”与宾语“深夜”不能搭配，可改为“打破了深夜的宁静”）再如：要实现中华伟大复兴的中国梦，我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。（这是病句考查的热点。像宾语“奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法”这样的由两个以上的名词短语构成的并列短语，其中某个名词短语很可能与前面的动词不能搭配，辨析时要特别留心。此句的宾语“循序渐进的学习方法”与动词谓语“发扬”不能搭配）一、常考病句类型一、常考病句类型备备满分策略满分策略（3）主语和宾语搭配不当（判断句，主语和宾语不能构成判断）。如：他的家乡是云南省丽江市人。（主语“家乡”与宾语“人”不能搭配，或说“不能构成判断”。把“人”删去，或删去“的家乡”，用“他”作主语）（4）定语、状语、补语和中心语搭配不当。如：我的家乡像跨上了骏马，日新月异地奔驰在社会主义大道上。（状语“日新月异”不能修饰动词“奔驰”，删去）（5）关联词语搭配不当。如：我们只有保持艰苦奋斗的作风，就会从胜利走向胜利。（这是近年来病句考查的热点。汉语语法不考繁琐的名词术语，复句也不考繁琐复杂的层次划分，重点考查运用能力，病句辨析与修改就是最好的考查手段。此句关联词语不能搭配。可把“就”改为“才”）（6）表示数目减少的动词与后面的倍数搭配不当。例如：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。（倍数只能用于表示数目的增加不能用于数目的减少。“减少”“缩小”“减慢”之类的词语不能与“倍”搭配。可以说“时间缩短了一半”，但不能说“时间缩短了一倍”。习惯上说减少几分之几，不说减少几倍。此句可改为：材料厂经过技术革新，成本下降了百分之五十，而产值却增长了10%）备备满分策略满分策略 2.成分残缺 成分残缺包括缺主语、缺宾语、缺谓语、缺必要的修饰成分（定语、状语、补语）。（1）缺主语。如：通过开展“城乡清洁工程”活动，使城市环境卫生状况有了很大的改变。（这是病句考查的热点，由于滥用介词，“对”“通过”“在”“为了”“由于”“从”等，滥用介宾短语或“使”字而造成主语残缺。修改的方法是：删去“使”，让“城市环境卫生状况”作主语；或删去介词“通过”，让“开展城乡清洁工程活动”作主语）再如：从这一件平凡的小事中，说明了一个深刻的道理。（删去介词“从”和方位名词“中”，让“小事”作主语）（2）缺宾语。如：宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。（这也是病句考查的热点，因为句子较长导致缺少宾语。可在句末补上宾语“的服务”）（3）缺谓语。如：教学大楼常年失修，现在几乎危房。（在宾语“危房”前补谓语“成了”）（4）缺少必要的修饰成分。如：要想取得杰出的成就，就必须付出劳动。（“劳动”前应该加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语）备备满分策略满分策略3.不合逻辑 不合逻辑包括前后矛盾、否定不当、分类不当、主客颠倒。（1）前后矛盾。在表示数量、判断事物或现象时前后产生矛盾。如：调查结果显示，超过90%左右使用过空中无线网络服务的乘客愿意牺牲舒适的座位，来换取无线网络服务。（“超过”后面不能跟概数。“超过”与“左右”同时出现造成前后矛盾，把“左右”删去）我用了整整一个小时左右，才写完了这篇作文。（“整整一个小时”与“一个小时左右”矛盾，删去“整整”或“左右”）小李到现在还没有到，大家断定他大概是生病了。（“断定”与“大概”矛盾。把“断定”换作“猜测”或“估计）他是这么多死难者中幸存的一个。（“他是死难者”，又还“幸存”，前后矛盾）两面与一面不能照应，即前面（或后面）用“能否、是否、有无、能不能、是不是、有没有”等从正反两方面表述，而后面（或前面）只从正面或反面一个方面表述，造成前后不能照应。如：初中生是否有远大理想，将关系到辉煌前程的实现。（“是否”是两面性的，“实现”是一面性的，前后不能搭配。这句话有两种改法：把第一个小句改为一面性的：“初中生有远大理想，将关系到辉煌前程的实现。”或把第二个小句改成两面性的：“初中生是否有远大理想，将关系到辉煌前程能否实现”）备备满分策略满分策略（2）否定不当。如：为了避免今后不再发生此类事故，我们必须尽快制定安全措施。（“避免”“不再发生”就是希望或鼓励今后多发生，显然不是要表达的本意。删除“避免”或“不”）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略不当。（缺乏“谋略不当”就是希望多一些不当的“谋略”，删除“不当”）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运转的。（双重否定，意思颠倒了，删除其中一个“不”，或把“否认”改作“承认”）难道能否认我们的意见是不正确的吗？（反问句与否定词“不”构成“双重否定”，意思又颠倒了，删除“不”字，或把“否认”改作“承认”）（3）分类不当。如：学校门口有一个专卖汽水和饮料的副食店。（“汽水”包含在“饮料”之中，二者不能并列。应把“和”字换为“等”字）参加五四表彰会的有青年学生和共青团员。（“青年学生”与“共青团员”概念交叉，不能并列，改为：“参加五四表彰会的有青年学生，其中还有共青团员”）橘子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。（“萝卜”不属水果类，应删去）备备满分策略满分策略（4）主客颠倒。数学对小明很感兴趣。（“感兴趣”的“主体”应是“小明”而非“数学”，主客颠倒，应改为“小明对数学很感兴趣”或“数学对小明来说很感兴趣”）4.语序不当 现代汉语词语的排列是有规律的，排列不当就违反了规律。（1）名词附加语的多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。备备满分策略满分策略（2）动词附加语的多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的;c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。（3）不符合人们的认知规律或事物发展的规律。如：她对于我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！（尚未“接近”何谈“爱好”？“爱好”和“接近”交换位置）再如：昨天下午，班委会讨论并听取了同学们关于课外活动的建议。（“讨论”和听取交换位置）（4）虚词的位置不当。如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后）备备满分策略满分策略5.语意重复 如：热烈欢迎市教委领导莅临我校光临检查指导。（“莅临”与“光临”两个动词重复，删去“光临”）6.表意不明 有歧义。如：李师傅生日那天，收到了许多朋友送来的礼物。（此句有歧义：一是礼物有许多，都是朋友送来的；二是“礼物”是“许多朋友送来的”；避免歧义可把“许多”调到“礼物”之前，或在“许多”后补一“位”字）指代不明。如：我和小娟、晓艳一起到莉莉家，她热情地为莉莉补课。（把“她”改作“小娟”或“晓艳”）备备满分策略满分策略7.用词不当 误解词义而用词不当。如：天上挂着什么云，就将出现什么样的气候。（把“气候”改为“天气”）感情色彩理解错误。如：对同学们的热情帮助，他始终耿耿于怀。（“耿耿于怀”是贬义词，改为褒义词“铭记于心”）用语不得体。如：您来给我们作学术报告，一定会感到很荣幸。（把“一定会”改为“我们”）8.句式杂糅 是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。中考常见的有“表原因”“表对象”“表范围”“表构成”四种类型。如：这些蔬菜长得这么好，是由于农民们精心管理的结果。（“是由于”和“是结果”两种句式杂糅。修改：或说“是由于农民们的精心管理”，或说“是农民们精心管理的结果”）备备满分策略满分策略二、辨析病句的主要方法 1.语感审读法：调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭再作分析比较，明辨原因，加以修改。2.主干枝叶梳理法：运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定、状、补语）去掉，压缩出主干，检查主干是否有毛病：成分是否残缺，搭配是否恰当；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。3.造句类比法：有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时依照原句的结构造日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。如：“这个经验值得文教工作者特别是中小学老师的重视”。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构例句，“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“的”字删去。4.逻辑意义分析法：有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当，语句的前后顺序、句章关系是否合适。如“该市有人不择手段仿造伪劣产品”其中“仿造伪劣产品”明显是不符事理的。讲讲典型例题典型例题题型一题型一 语病辨析语病辨析例1.（2016云南）（2016云南）下列句子没有语病的一项是（）A.“2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器人等许多大量内容。B.随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。C.中国诗词大会节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。D.近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园充满了活力。D【解析】【解析】A项“许多”与“大量”重复累赘；B项“减少”“一倍”搭配不当；C项“原因”和“造成的”句式杂糅。例2.（2016曲靖）下列句子有语病的一项是（）A.唉！友谊的小船说翻就翻，我想静静。B.刘慈欣创作的科幻小说三体获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。C.继两次承办中国女足热身赛后，曲靖又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。A【解析】【解析】A项句子有歧义，“静静”可理解为安静，也可理解为一个人的人名。题型二题型二 语病修改语病修改例3.（2016昆明）阅读下面语段，完成题目。（语段有删节）我还想从大山那里学习它的深刻，从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。人能走多远？这话不是问双脚，但是要问志向。有了志向，人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣的；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得更丰富，这就是不虚此生。第段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）示例：我想学着品味一种缤纷的人生/这话不是问双脚，而是要问志向【解析】【解析】昆明市在动态的语言环境中考查语病的识别、辨析和修改能力，题目设计新颖，充分体现“新课标”精神和以能力立意的命题精神；但考生见到此类题目往往会犯怵，在一堆句子中挑选出两个病句，有的考生可能还会产生看什么句子都像病句的错觉，好在命题者指明了段落，降低了难度。第段第一个大句是个排比句，四个分句结构相同句式一致，四个分句应该不会出现语病。第二个句子必是病句，运用病句八种类型的知识逐一排查，会发现它的语序有问题。依据名词附加语的多项定语的排列次序，表数量的“一种”应该放在“缤纷的人生”前面。第段的病句比较明显，关联词“不是”要么同“就是”搭配，要么同“而是”搭配，不能同“但是”搭配。