高中英语课改培训心得体会

高中英语课改培训心得体会 - 翁旗乌丹二中 陈伟杰10月29日我参与了在河北鹿泉举办的第三届全国高中新课程课堂教学经验交流与研讨会议。在此期间，我聆听了三位来自不同省份的英语教师担纲主讲，但愿通过同课异构来展示课程改革的阶段性成果：课堂模式的丰富性与教师教学风格的多样性。授课的教材内容为人教版选修6，Unit 1，Using Language，The Best Of Manhattans Art Galleries。一授课模式来自陕西西北师大附中杜鹃教师采用五步构造（导入、速读、细读、写作与评价），以Step 1 Greeting and Leading in 最为出彩，也最为体现“慧心”。家乡是西安的杜鹃以“How much do you know about Xian?”开始free talk，以激发学生爱好。紧接着放映一段简介古城的视频，图景俱为本地人文遗存，给人一种整个古城俨然一座巨大的Art Gallery的感觉，十分自然、熨帖地过渡到了课文主题。全课一气呵成，张弛有度。山西太谷二中杨秀芳教师则采用的是环节-活动模式，全课6个活动，涉及标题速读、地图信息匹配、听力训练、课文理解配题训练、语言运用训练与参观画廊讨论等。全课紧扣Using language的基本目的，突出课文学习后的语言运用与场景重置。尽管整个课堂构造以教材体例为基准，但多在运用上发掘新意。特别是第五、第六个活动将本课重要语汇的操练在不同场景与不同题型配备下交叉推出，产生了一种复合效能。河北邯郸一中的邵华教师的课整体设计思路清晰，细节解决相称细腻。既有对课文整篇理解的解决，亦有对语言运用与课堂评价环节的独特编排。她在Post-reading 中设计了group competition的三个活动：必答、抢答与表演。分别采用了讨论、答问、对话等多种形式，课堂氛围热烈，学生参与度高。全课如行云流水，跌宕起伏，充足呈现了一种年轻教师在组织教学、活动设计及课堂评价等方面的综合实力。 二课后反思认真聆听完三位教师的同课异构和专家的精彩讲座之后，又积极参与同行们的交流讨论，最后感受很深，收获诸多，使我得以从理论的高度理解新课程改革的必要性和重要性，同步也得以从感性上理解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学方略。下面就浅谈一下自己的学习心得体会：第一、更新教育教学观念，能全面、深刻理解高中新课程的基本理念。第二、掌握一般高中英语新课程原则的基本理念、设计思路、课程目的、内容原则和教学与评价的规定，并能理解高中英语实验教材的特点和使用措施。那么如何把所学的知识用于教学实践呢？如下是本人的体会小结。 一、一方面，参与本次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的结识，深切体会到注重理论学习、关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念-关注每一位学生的发展。我们应在此基本上科学地整合并使用教学资源，培养学生的创新意识与创新能力。当今社会对教师的规定较高，教师们应不断提高自己，变化自己的教学方式，应用多样化的教学手段来协助我们的英语思维教学，用浅易的英语来体现，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、解决信息，分析问题、解决问题的能力，容许学生有错误，鼓励学生开口。发明真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。 二、教师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。更何况我是一名年轻的教师，更应当向老教师请教，学习。当今英语教学重要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习爱好，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，一方面，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用老式的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，并且也不能充足达到教学任务。另一方面，应注重学生学习英语爱好的培养，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要倡导“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充足发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与措施旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的积极权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习氛围。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。悲观情感如焦急、胆怯、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受悲观情感影响太大，再好的教师，教材，教学措施也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、快乐、惊喜等能发明有助于学习的心理状态。为了理解学生的情感态度，协助她们培养积极的感情，克服悲观情感，教师一方面必须与学生建立良好的人际关系。同步教师要协助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展互相增进。学生的情感态度往往与她们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功可以增进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于增进学习上获得更大的成功。由于学生能获得知识的渠道是多方面的，她们的发展前程比我们教师大得多，我们核心要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指引她们，服务她们并管理她们。 三、有目的地使学生获取信息、资源，教师加入引导、启发。特别是在完形填空和书面体现方面应放弃此前的翻译对答案的教学方式，应把重点句式特殊解说并加以拓展扩大学生的词汇量为高考做好准备，在书面体现方面应注重学生多写多练，让学生互品文章，从而提高短文改错的能力。并倡导从高一开让学生每天至少读一篇阅读题，好的美文美句应当加以背诵，抛砖引玉最后成为自己的东西，由于输出是在输入的基本上完毕的。在写作中应做到精写、精品和精校。设计活动或用提问的方式让学生们先讨论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，个性张扬。在新课程理念下的课堂教学中，教师仍然应当注重造就学生的成功体验，激发和培养学习爱好是提高教学质量的前提条件。 四、合理地使用教材，就是我们在教学过程中要灵活地、有发明性使用教材，对教材的内容进行合适的取舍，对教材建议的教学措施做合适的调节。本次培训也使我的评价观得到了更新：除了学业成绩评价，对于学生的注意力、参与课堂活动的体现、动手操作的积极性等等，还要进行情感评价。对学生的点滴进步，都要予以充足的肯定和赞扬，从而增强学生积极探究知识的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最后成为学习创新的主人。综上所述，教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的积极的摸索过程。在英语教学中实行素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有发明性的将来建设者，这是时代的规定，也是英语新课程改革的规定。要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验教师的课，取其精髓，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的局限性。并且作为新课改成功与否的核心性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目的紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。