24时记时法教学设计范成金

24时记时法教学设计合肥市亳州路小学 范成金教学内容：苏教版验教科书三年级数学上册第49-52页。教材分析：本节课教学，主要引导学生在具体的生活情境中认识24时记时法，主动探索24时记时法的规律，发现并理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，了解24时时法的原理和方法，掌握普通记时法和24时记时法之间的转换。设计意图：24时记时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，而且24时记时法学生在日常生活中经常接触到，已经有了一些感性认识，但缺乏清晰的认识和数学思考过程。教学设计时引入具体的情境，在情境中让学生充分体验、探索为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。同时教师提出富有启示性的问题和组织探性的学习活动，让学生通过观察、小组合作等方式，了解24时记时法，掌握24时记时法和普通记时法之间转换的方法。教学目标：1、结合具体的生活情境认识24时记时法，会用24时记时法表示一天中的某个时刻。2、在体验、探索24时记时法方法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，进一步建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3、在学习活动过程中锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的能力。教学重难点：会用24时记时法表示一天中的某个时刻、能对普通记时法和24时记时法进转换。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、新课引入1、 创设情境：（出示脑筋急转弯）段老师和范老师约好周六9时到电影院门口见面。我们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面。你知道为什么吗?2、 引导学生根据场景图说出此刻的时间。你知道这是一天中的几时吗？分别是：上午8:00 中午12:00 晚上8:003、 引入24时记时法：出示电视节目单。提问：怎么会有14:00呢？讲述：刚才我们表示时间用的是普通记时法，这里像14：00这样用的是另一种记时法24时记时法。为什么节目单上要用24时记时法表示时间呢？这节课我们就来学习24时记时法，一起寻找其中的答案。板书课题。二、体验、探索24时记时法1、提问：24时记时法是怎么记时的呢？出示晚上12:00钟面和情境。2、提问：你知道现在是什么时刻吗？ 讲述：晚上12时是新的一天的开始，也记作0时，24时记时法就是从0时开始记时的。3、感受第一圈：0时你们正在。那咱们闭上眼睛。和范老师一起进入梦乡。慢慢长夜过去了，太阳出来了，到了该起床的时间（上午7:00），大家睁开眼睛。看，现在是几时？从0时到现在，已经过去了几个小时？24时记时法就把上午7:00记作7:00（相机板书）。 小朋友们来到了学校，他们在干吗？（出示上课画面，上午9:00），从0时到现在已经过去了几个小时？24时记时法也把上午9：00记作9：00。（相机板书） 时间继续,太阳越来越高，（时钟指示中午12：00）现在大家可能都在吃午饭。从0时到现在一共过去了多少小时？24时记时法也把中午12:00记作12:00（板书）。 提问：时针走了几圈？走了多少小时？一天结束了吗？所以时针又要开始第二圈的旅行4、 感受第二圈：时针又往前走了一个大格。提问：现在时针指向几？也就是此刻一天已经经过了多少小时？你是怎么知道的？ 讲述：下午1:00用24时记时法就可以记作13:00。（板书）小组交流：为什么下午1:00就是13:00？ 引导学生观察钟面，思考：下午2：00 晚上6:00 晚上9:00 用24时记时法分别可以怎么表示？充分让学生说出想法。（相机板书）（时针指向晚上12：00）提问：一天结束了吗？时针一共走了几圈？一共经过了多少小时？ 讲述：晚上12：00也就是24时，同时也是新的一天的开始，也是0时。 将第二圈的时刻补充完整。5、总结方法：引导学生观察课件钟面和纸条图思考24时记时法时怎么表示时间的？小组交流讨论汇报。 小结：24时记时法记时时，从夜里的0时到中午的12：00，时针指几就是几时；中午12时之后，所指的时数要加上第一圈走过的12小时。6、 二者转换：16：00是下午几时？18：30呢？你知道钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？小组交流讨论汇报。7、比较提升：提问：仔细观察黑板，普通记时法和24时记时法有什么联系和区别？ 追问：普通记时法前面的时间词可以不写吗？为什么？ 再追问：24时记时法前面要写上时间词吗？为什么？ 集体交流汇报。 讲述：看来用24时记时法表示时间更方便我们的交流，我想24时记时法一定在我们的生活中随处可见，想想在生活中哪里是用24时记时法表示时间的？ 学生汇报三、 生活再现、运用巩固（1） 银行营业时间 观察银行营业时间，思考：银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停止？（2）公交车站牌观察站牌了解信息提问：这一路公共汽车最早是几时开出？最晚呢?（3）出示禁止通行的时间，提问：从上午几时几分到下午几时几分这段路禁止小汽车通行？（4）出示火车票：观察火车票提问：火车什么时候开？妈妈在下午几时前到火车站比较合适？让学生充分说出自己的想法，再告诉学生火车检票的要求，明确几时最合适。（5）画出钟面上的时针。先让学生说说题目的要求，再启发他们想一想题中给出的四个时刻用普通记时法表示各是几时，然后要求学生各自动手在钟面上画出时针。（6） 连线。将普通记时法和24时记时法进行转换。（7）出示另一张节目预报表，让同桌同学根据表中的信息互相播报节目，再指名说一说，并适当加以评点。（8）先让学生说说钟面上所表示的时间，再启发学生思考：每个钟面所表示的时间是在上午还是在下午？是在白天还是在夜里？这些时间你可能在做什么？四、总结提升、拓展文化 同学们，这节课我们一起学习了用24时记时法表示一天中的某个时刻，你对24时记时法有了哪些了解？ （出示）你知道吗？共同学习记时器的发展历程，直到钟表的出现，人类的记时才变得方便和准确。所以大家更要珍惜现在，让自己拥有一个良好的作息习惯，更要珍惜身边的每一分钟。附：板书设计： 普通记时法 24时记时法 上午7:00 7:00上午9:00 9:00中午12:00 12:00下午1:00 13:00（1+12=13）下午2:00 14:00晚上6:00 18:00晚上9:00 21:00 教学反思：