二年级音乐上册教学计划-二年级音乐教学计划表

二年级音乐上册教学方案:二年级音乐教学方案表音乐课程作为根底教育的组成局部和必修学科，是人文学科的重要领域，是施行美育的重要途径之一。以下是WTT整理的关于，参考。1一、学情分析p 本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地理解和认识，模拟才能较强，想象力丰富，但在创造才能以及对音高的把握上还需要进步和加强。大局部学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进展表达，局部班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。二、教材分析p 二年级上册总共12课，分别让学生理解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进展的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。欣赏有丰收之歌等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美才能。三、教学目的一感受与鉴赏1.音乐表现要素1感受自然界和生活中的各种声音。可以用自己的声音或打击乐器进展模拟。2感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。木鱼、碰钟3可以感受并描绘音乐中力度、速度的变化。2.音乐情绪与情感1体验不同情绪的音乐，可以自然流露出相应表情或作出体态反响。2乐曲情绪的一样与不同3.音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，可以通过模唱、打击乐对所听音乐作出反响，可以随着进展曲、舞曲音乐走步、跳舞。4.音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。二表现1.演唱1参与各种演唱活动。2知道演唱的正确姿势。可以对指挥动作及前奏作出反响。3可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。4能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。5每学年可以背唱歌曲五首。2.演奏1学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。2可以用打击乐器或或其他音合奏或为歌曲伴奏。3.综合性艺术表演1可以参与综合性艺术表演活动。2可以配合歌曲、乐曲用身体做动作。3可以在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与别人合作。4.识读乐谱1认识简单的节奏符号。2可以用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。3可以用唱名模唱简单乐谱。三创造1.探究音响与音乐1可以运用人声、乐器声模拟自然界或生活中的声音。2可以用打击乐器或自寻音探究声音的强弱、音色、长短和上下。2.即兴创造1可以将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。2可以在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。3可以用课堂乐器或其他音即兴配合音乐故事和音乐游戏。3.创作理论1可以用线条、色块、图形，记录声音与音乐。2可以用人声、乐器或其他音，创作12小节节奏或旋律。四音乐与相关文化1.音乐与社会生活1感受生活中的音乐，乐于与别人共同参与音乐活动。2可以通过播送、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。3可以参加社区或乡村的音乐活动。2.音乐与姊妹艺术1可以用简单的形体动作配合音乐节奏。2可以用简明表演动作表现音乐情绪。3可以用色彩或线条表现音乐的一样与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科1可以理解声音与日常生活现象及自然现象的联络。2可以用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。四、教学重点1.能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。2.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。3.理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的才能。五、教学措施1.在日常生活中多学习，进步自身的文化修养和教学程度。2.课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能，用轻松的课堂形式让学生喜欢音乐课。3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以充分开展。4.设计好每堂课的导入，进步学生的学习兴趣。5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6.多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。六、教学进度安排周次 内容1 课堂常规阿里里2 听赏丰收之歌学唱金铃铛3 节奏记号、为歌唱编创简单的律动4 学唱歌曲对十5 国庆放假6 学唱歌曲大钟和小钟7 听赏在钟表店里8 听赏窗花舞唱小毛驴9 学唱歌曲望月亮10 学唱歌曲蒙古小夜曲11 期中质量检测12 学唱歌曲锣鼓歌、认识乐器锣鼓13 学唱音阶歌14 欣赏小狗圆舞曲、学习学飞15 学唱贝壳之歌16 学习音阶手势17 新年联欢会18 我们音乐小天地19 期末质量检测20 做好学期完毕工作2一、学情分析p 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的目光对待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。本学期我担任的是二年级一至四班的音乐教学照旧是原来的教学班级，对学生情况已很是理解。通过一学年的接触，四个教学班的音乐学习程度可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐根底知识，进步了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，擅长直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很平衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点开展”。使学生各方面均有进步。根据年龄特点重点开展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调才能，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析p 小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用兴趣化，鼓励和启发学生去学习。2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开场渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体进步学生的才能程度。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了开展性综合评价体系，课后欢乐的冬令营 ；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。本教材从教育理念上，强调了“以学生开展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强理论与创造，加强综合与浸透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。第一课问声好 演唱早上好小麻雀，聆听森林水车夏天的阳光，继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程。第二课幸福的歌 演唱彝家娃娃真幸福乃吆乃聆听快乐的啰嗦阳光下的孩子表达对生活的赞美。第三课音乐会 演唱快乐的音乐会唢呐配喇叭，聆听青蛙音乐会百鸟朝凤片段，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。第四课咯咯哒 演唱母鸡叫咯咯小鸡的一家聆听公鸡 母鸡我的小鸡表现音乐中公鸡与母鸡的形象。第五课童趣 演唱打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟聆听小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫体验蕴含与歌曲中的朴实、仁慈、纯真的情感。懂得“城公园与永不放弃”的道理。第六课跳起舞 演唱洋娃娃和小熊跳舞小红帽聆听四小天鹅舞曲糖果仙人舞曲侧重对学生想象力与专注力的培养。享受合作表演与编创舞蹈动作带来的美感与愉悦。第七课大海的歌 演唱大海云聆听海上风暴片段大海摇篮让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。第八课新年好 演唱小拜年过新年聆听晚会窗花舞片段让学生充分感受过年的热闹气氛，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。三、教学重点难点重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3重视学生的参与和理论。4重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生逐步形成安康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美才能。四、教学目的1、 可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。2、 能感受乐器的声音，理解打击乐器分类并进展分辨 、模拟。3、 体验不同情绪的音乐，可以自然流露出相应表情或做出体态反响。4、可以运用线条、色块、图形记录声音或音乐。5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作才能。五、教学内容和要求1、培养正确的歌唱姿势，养成良好歌唱习惯，利用发声练习掌握正确的歌唱口型和方法，区分感知其音色。2、结合本单元课题内容，启发学生想象，参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣。3、认识局部打击乐器，能做出概括归类，并能正确掌握为歌曲进展伴奏。4、可以有一定的模唱才能，能对音乐进展听辨情绪的变化，能对别人的表演做出恰当合理地评价。六、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完好性，给学生完好的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进展歌曲教学时，要注意完好地感受歌曲，在屡次完好聆听的根底上分句听唱或纠正错误，在完好的听唱过程中，培养学生的听辨才能、记忆才能。3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生可以动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克制耸肩、伸颈等缺点，做到轻松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模拟出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。8、学期末测试，以兴趣性的方式呈现，调动学生的兴趣。使根底知识和根本技能的训练兴趣化，重点突出培养学生歌曲的记忆才能。第 9 页 共 9 页