如何使学生养成观察的好习惯

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date如何使学生养成观察的好习惯如何使学生养成观察的好习惯如何使学生养成观察的好习惯仙源镇仙源中心小学：穆利梅摘要：学生的良好的学习习惯养成是全面提高学习成绩的根本保证，也是学生语文素养形成重要因素。但学习习惯的养成并非三朝两日之事，它是一个循序渐进，不断培养的过程。为此，本文就如何使学生养成观察的习惯进行简要论述。关键词：观察热情 方法指导 勤于练笔今天，我给学生们上了一节作文课，要求学生描写我们的校园，这是大家共同学习的家园，是大家熟悉的乐园，我想学生们应可以把作文一气呵成，信手拈来的。待我下去寻视一番，确大失所望，同学们的作文草草几句话，干涸荒芜。想来，同学们太过熟悉而忽略了真正的了解观察。所谓观察，是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察，从而探寻出事物发展变化的规律。怎样使学生养成良好的观察习惯呢？我认为，可以从以下几点入手：一、培养学生对生活的热情。学生没有生活的热情，对于事物没有感知的欲望，才导致生活在校园中，确从未仔细认清校园。不管是什么在他们眼中都那么平淡不起眼，学生只觉得生活是不断的重复。只有培养出学生的生活热情，让学生懂得审视美、欣赏美，学生才会有发现的渴望，才会拥有自主观察的心情。教育学生遇事多问几个为什么，激发学生对知识的渴望，鼓励学生在大自然中去探索发现。我们可以通过图片来向学生展示美，引导学生在生活中去发现美，使学生的好奇心被充分激发，从而养成观察的良好习惯。二、教会学生观察一是要选择好观察对象。不要盲目地进行观察，察无所得。只有选取最具有典型性的观察对象才可能保证观察的有效性。观察起来有一定的目的性，可以使我们更快捷认清事物。二是要确定观察内容。选择好观察对象后，可根据观察的全面性和可重复性确定观察的内容，并通过表格等形式对拟观察的内容及进程做好安排，如观察一株植物，可通过形状、颜色、高矮、大小、姿态等观察它，做到有计划性。三是选择观察方法。根据观察对象和观察内容选择适合的观察方法，对将要进行的观察工作要做好充分的准备，防止因为意外事件影响观察的进行。具体的观察方法有：1、方位观察法这是按一定顺序进行观察的一种方法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。例如雨这篇习作例文，对下雨过程的观察和描写，用的就是这种方法，雨前，用的是从外到里的观察法；雨中，用的却是从里到外的观察法。由于观察细致得法，整个下雨的过程交待得清清楚楚，使人有身临其境之感。2、主次观察法这是分清主要的或主体的事物，以及次要的或陪衬的事物的一种方法，一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。例如绿色的办公室这篇看图学文，就应先引导学生分清什么是“人”字形草棚，什么是“高高的草垛”，这些是图中较大的主要的物体，然后引导学生找出“一截树桩”“一口用旧了的锅”“一把黑铁水壶”等小形物体。从中更需告诉学生凡是主要的应写得详细一点，凡是次要的可以一笔带过。3、时序观察法这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。例如习作例文第一场雪的作者，就按时间先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清早的不同情景，着重写了雪天晴、“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”的壮丽风光。4、远近观察法这也是一种常用的方法，一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。例如课文长城的作者，就是先从远处观察，写长城“像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，再从近处观察，具体描写长城的高大、宽厚、到用建筑材料及城台等建筑物。远景显示了长城的雄伟壮观，近景突出了长城的高大坚实，给读者留下了完整深刻的印象。5、分层观察法这是一种层层深入的方法，常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。例如课文林海的作者就运用了这种方法，先注目于“海”的主体落叶松；再移视于“海”的边缘；再深察“海”中，观察树与树之间的各种小花和小红豆这样，既从整体上突出了大兴安岭“千山一碧、万古长青”的美丽景象，又分层展示了大兴安岭“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容的各种色彩”，深化了文章的主题。6、周期观察法这是一种常用于动植物的生长过程的观察方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长，应指导学生进行周期性的观察。就一种植物来看，从它的发芽、长叶、开花、结果等过程，进行一系列的观察。例如对我爱家乡的杨梅一文的教学，就可结合课文，引导学生选择一种花、一种菜、一种粮食作物，坚持进行一个生长过程的系统观察。这样，对于写一种植物不仅有情可写，而且能写得具体生动。7、动态观察法这是专用于动态事物的方法，即观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，而且要注意它的变化与活动。例如课文蟋蟀的住宅的作者，就把观察和描写的重点放在蟋蟀建造住宅的过程上。写它“用前足扒土”，用“钳子搬掉较大的土块”，用“后腿上的两排锯将泥土推到后面洞口，倾斜地铺开”。作者还观察和描写了蟋蟀疲倦时休息的可爱状态，增强了文章的说服力。8、多方观察法也叫多角度的观察法。就是对要描写的对象从不同的角度进行观察，最后得出较完美的印象或较深刻的体会。例如古诗题西林壁中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”用的就是这种观察法。再如古诗江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，也是运用了多方观察法。三、多练笔，察有所得。俗话说，好记性不如烂笔头。学会了观察，不管观察到什么，都应及时记录下来。否则时间老人不知不觉总会冲淡一切，直至不留一丝痕迹。随时把观察到的用笔记下来，整理观察资料。对观察的原始记录予以整理，并根据所记录内容，对文字性记录做归纳性描述，对数据资料做出定量统计，形成观察结果。记下一时的美景，一时的凄凉，一时的感动，一时的悲伤，一时的失落，你会有一种察有所得的窃喜。同时也可以提高学生的习作能力、语言组织能力及理解能力，久而久之，不但能使学生养成良好的观察习惯，也将大大提高学生的作文水平。当学生须要写作素材时，就可借鉴观察日记，通过日记，打开自己的思维，把实际生活与写作融汇灌通，使学生有话可说，有话想说，不用套用空话、虚话、假话。使学生观察所得有了用武之地。从而使学生体验到观察的好处、实惠。持续观察、乐于观察。-