1221非连续性文本阅读自主学习

12.21非连续性文本阅读自主学习（含答案）中考语文非连续性文本阅读强化训练【朝阳】（二）阅读下面两段文字，完成第17-19题。（共10分）文段一无论在东方或者西方的社会里，“左撇子”总是被质疑和轻蔑的对象。一般人总是认为用左手的人在心智能力上一定比常人低，有一些科学家把用左手的成因说成是人类遗传基因的变态。其实根据目前所知道的科学研究资料，这种说法是站不住脚的。例如，在14个比较左手者、右手者阅读能力的研究里，13个研究报告发现左右手者没有差异，一个发现左手者比右手者优异；在8个智力测验的比较研究中，7个发现没有差异，只有一个在操作部分上，左手者稍有较差的迹象。那么，左手者与右手者在脑部的功能上有何差异呢？大脑分为左半球和右半球，它们有不同的功能。右半球长于图形、空间关系的辨识，左半球则长于逻辑推理和语言的处理。左手者的脑部功能是否也如此区分的呢？就现在的资料看来，答案是模棱两可的，决定的因素似乎在左手者的家庭背景。假如父母两方面的亲属中，从来没有左手者，则这个左手者的脑部左右两个半球的功能和一般右手的人没什么差别。假如在他的亲属中，有很强的左手者倾向，那么他的脑部功能很可能形成“双偏向”，就是左右两个半球并司语言、图形辨识等功能。这就是为什么当这一类的左手者脑部某处受伤时，非但对他们的一般能力少有影响，而且即使有，他们恢复的速度也比一般同样受到伤害的人快得多。至于“双偏向”的成因，仍是一个学术上的谜。文段二“左撇子”似乎是一个盛产天才的群体，从拿破仑到克林顿，从牛顿、爱因斯坦到比尔盖茨，他们都是左撇子。“左撇子”是不是更聪明？科学家对左手者和右手者的智商进行对比研究，结果发现两者没有显著差异。除了左撇子名人外，更多的名人还都是右撇子。大脑的左半球和右半球分工不同，左半球支配右半身的活动，右半球支配左半身的活动。“左撇子”多用左肢，右脑接受的刺激相对多一些，带有右脑思维的倾向。人的右脑具备空间和形象认识能力，即形象思维能力，所以左撇子更富于形象思维。爱因斯坦就把他的许多科学创意归功于他的想象游戏。据说，有一年夏天，他在一个小山上昏昏入睡，梦见自己骑着光束到达了宇宙遥远的极端，发现自己“不合逻辑”地回到太阳表面时，他忽然意识到宇宙本来就是弯曲的。爱因斯坦把这个图景转化为语言，写下的数字、公式和词句，就成了“相对论”。这样的例子在文艺界更不少见。著名画家毕加索、达芬奇，雕塑家米开朗基罗，全是左撇子，近代电子游戏制作大师宫本茂也是左撇子。这些著名的“左撇子”的成功，与其说是和他们惯用左手有一定关系的话，还不如说他们更善于也更充分发挥了他们的特长。17, 阅读文段一，判断下列说法是否符合文意。符合的画,不符合的画“X”。(6分)(1) 大脑的左右两个半球一般各司其职。(2) 左手者的脑部功能都是“双偏向”。(3) 同样受伤，左手者的恢复速度比右手者快。19. 阅读文段二，“左撇子”的“特长”指的是什么？(2分)两个文段共同提到：科学研究表明左手者和右手者o（2分）【石景山】曰、口口们圆、中才亍）阅读下面两段文字，完成第16-18题。（12如Z熟，4Iffltft口文（、O3R画艺术和文学艺!作技*11初1打击学使芾国#良曲雄4在其:罪典作品HfeWF4#,说说它们的写18.从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（4分）1.屋里已掌灯，墙上挂起了作战地图。周恩来问薛枫：“部队都过来了吗？”2. “周副主席，您还没吃饭呢！”“不忙。还有点剩饭，你烧点开水我泡着吃。”薛枫沉重地说，大部分部队过来了，但五军团的三十四师被敌人包围没有过来。周恩来暗吃一惊，他最担心这个师，因这个师在全军最后担任掩护。3. “如果今天夜里他们仍无法脱身，明天敌人就可能攻占界首，还怎么过得来呢！”周恩来心情沉重地自言自语着。热好的饭端来，他也吃不下去了。4. 午夜过后，朱德回来了。机要科长跑来说有三十四师的电报，周恩来接过一看，是“处境危急，请求指示”。他把电报递给朱德，二人都感到为难。5. 合的。（4分）朱德思虑之后说：“只有让他们走我1927年走过的路了！”“你是说打游击？”周问。朱点点头。“第一步还要突围！实在不行就”周恩来把电报交给机要科长后，心里很不好受。因为他知道，等待三十四师的，是一种艰险难卜的命运。他面前又出现了湘江，那血染的河流结合文段是页【有景山阅读下面两段文字，-一一g歧一人r，k己岬一尘灯博吠们必影令蚁I干美十，帛后人口唱戏词卜手黑操拱手躬盔/舞枪莲七观众陞车四年J0WE50Wa在击房由吉昙&影戏十分逐全旱亏近自个皮影戏班，每到血时分、过年过节，人们便巢在-一年一,，口皮影州?9?5完成第19-21题。（11分）泡映祥投影参疑评奏申，帛后人匚士县士影戏十分兴盛号页庭2-A4口/亩坦.L.T-/、,80年代，皮影戏班走村串乡，蓼鼬全厚快靠隼WlBd?，这Xi言5%*肿面鸣9移井喽W%0菖91%,71%78%理世佳建人中申观的“70后已成为传W人范伍市的“年轻人/老一辈传承人的相继离世给“非遗”白勺保I勺悲剧还将不断上演。如何在又化遗广的内蓉和%址j若*而新，让民众乐于接受和学习，曰后邻国艾切传承的状况审应引起/护租传承敲响了警钟。后继乏人,伯T二一：H士、-、一思。很足亟反，=*八妇F/、，勺平国，型导到，屏发展。余疽L匈道让叩淇押麹奶金倒厦,日本学习书法南人数占旦的1铲而!由广iZ达50次之多，这都反瞋出SUflgfo暴#岬棋,归伯恕I了很舍著名的th式和现代段位布质，并把Swtriu西f,二日苯人重薪发明了围棋二节：一-没有日本，就菠有现代围棋。在美此西阙啊啊里介御二用遂起即日W实也从侧面证明，中国传统文化检rr、卜lrr、/,O襟冬蘑。余唱、手零叩代名词。又:茹书法,心、_、r|I7、/nInr务没有围国力二些本。这土承和推广的现状堪忧8000豆A次餐寇勉盘I1一一梢地节目组给历史典故V4-pl治y口暖銮而Jb甬1#蛔水,/J、外归纳出结黄沮lifeiblStI勺理、为mfrvr7V7o图1:水，会。一O.以14,M圣I#口的出W7口/的th蹬贝(3)X(共6分。每小咏一m三益$材包了海直i方fsK1li四、2JELT评/4面L土、1沪/18.17.(1)V(2)题2分)更富于形象思维。（2分。意思对即可）示例：在智力上没有显著差别（2分。意思对即可）石景山参考答案：16. 示例：文段一介绍了中国连环画的特点、发展过程及现状，让读者了解中国连环画；文段二报道了包拯传奇创作及在法国出版并受到读者欢迎的情况，引起读者对此事的关注和思考。17. （共4分。每个要点2分）要点：重铸辉煌：连环画创作更关注现实，贴近读者生活。让图画语言更丰富，画面更富有冲击力，吸引读者兴趣。国家从资金、市场等方面予以更大的支持。走出国门：了解当地民众的喜好，创作符合他们审美需求的作品。增强讲故事的能力，消除文化差异产生的距离（进行“接地气的改编，使中国故事更容易被当地读者理解和喜爱）。进行版面设计时，适当考虑当地人们的阅读习惯。18. （共4分。每个要点1分）示例：题目一：如第三幅图，画面中只能看出周恩来在表情凝重的思考，但他具体在想些什么，画面很难表达清楚。而下面的文字说明把他的心理展现出来了，原来他在为三十四师的安危担忧。题目二：从编排形式上看，前者左图右文，后者随图插文；从图文配合上看，前者画面提供直观形象，文字弥补绘画不足；后者以画为主，文字主要是人物的语言，配合故事的讲述。（共4分）石景山参考答案：19. 中华传统文化的传承。文段一论述我国传统文化传承的现状堪忧，文段二论述如何让中国传统文化“活”起来。（共3分。“问题”1分，“不同”2分）示例：题目一：受到日益多元的文化消费方式和市场经济的冲击。题目二：如湖南茶陵县湘剧团在资金、人员等非常困难的情况下连续排演多出顺应时代潮流的新戏，赢得了奖杯和口碑，满足了人民群众新的审美需求，让古老的湘剧艺术焕发了新生命。如中国连环画走红欧洲的经验告诉我们，只要选择读者喜爱的题材，增强讲故事的能力，改变画面编排的形式，以符合人民群众新的审美需求，中国连环画“墙里开花”不仅“墙外香。“墙里”也同样可以“香”起来。（共4分）21.略。（共4分。“结合知识积累或生活经验”2分，“能证明观点”2分）燕山参考答案：17. 以水治水，束水攻沙，蓄清刷黄；（4分）潘季驯继承万恭的创见，并进一步发挥，改分水攻沙为束水攻沙，并设计了一整套新的堤防系统，筑高堤引淮河等水系清水入黄河，蓄清刷黄；使黄河因泥沙而泛滥决堤的灾难大大降低。（4分，措施2分，效果2分）