遨游建筑天地间PPT学习教案

会计学1遨游建筑天地间遨游建筑天地间第一单元第一单元 今朝风流今朝风流5 5 遨游建筑天地间遨游建筑天地间第1页/共21页基础知识基础知识1.1.读准字音读准字音俯瞰瞰（kn）迸迸（bn）裂 庶庶（sh）母 服膺膺（yn）第2页/共21页2.2.辨析字形辨析字形脾 p 脾气 嗤 ch 嗤笑稗 bi 稗官 媸 ch 媸妍裨 b 裨益 蚩 ch 蚩尤崛 ju 崛起 膺 yn 服膺掘 ju 挖掘 赝 yn 赝品倔 ju 倔强 赓 n 陈赓第3页/共21页3.3.词语释义词语释义坐镇：（官长）亲自在某地镇守。崭露头角：头上的角已明显地突出来了，指突出地 显露优异的才能和本领。崭：突出。举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都关系到全 局。撒手人寰：离开人世间。人寰：人间，世间。无懈可击：没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十 分严密。第4页/共21页南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目 的正好相反。嗤之以鼻：用鼻子吭声冷笑。表示轻蔑。嗤：讥笑。服膺：书（道理、格言等）牢牢记在心里；衷 心信服。捕风捉影：风和影子都是抓不着的。比喻说话做事 丝毫没有事实根据。矜持：拘谨，拘束。第5页/共21页 1.关于梁思成 梁思成（19011972），广东新会人。梁启超长子，我国著名建筑学家。1928年，创办东北大学建筑系并任系主任，是我国建筑教育的开拓者之一。知人论世知人论世第6页/共21页1946年创办清华大学建筑系并任系主任直到逝世。曾主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂的建筑设计。对我国建筑学的科学研究有贡献。主要著作有中国建筑史、中国雕塑史、清式营造则例、营造法式注释等。第7页/共21页 2.关于林徽因林徽因，女，汉族，福建闽县（今福州）人，出生于浙江杭州，原名林徽音，其名出自“诗大雅思齐：大姒嗣徽音，则百斯男”。后因常被人误认为当时一男作家林微音，故改名徽因。第8页/共21页中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者。建筑师梁思成的第一任妻子。20世纪30年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作你是人间的四月天、莲灯、九十九度中等。第9页/共21页 3.关于费慰梅费慰梅（Wilma Fairbank，19092002），美国著名汉学家费正清（John Fairbank，19071991）的夫人，也是一位研究中国古代艺术的学者。中国八年抗战期间，曾任重庆美国大使馆文化参赞。费正清则在哈佛大学主持中国研究专题，哈佛的“费正清中心”就是为了纪念他毕生的成就而建。第10页/共21页1932年，新婚的费氏夫妇在中国学习期间，结识了梁氏夫妇，彼此之间共同的学者气质，使四个人结下了深厚的友谊，在以后半个多世纪的动荡中，两对夫妇始终保持着密切的交往和联系。第11页/共21页 阅读课文,说说课文主要是写什么内容的？从几个方面来介绍梁思成和林徽因的？【提示提示】本文是写梁思成、林徽因在宾夕法尼亚大学学习建筑的求学生活。既写了二人的隽永的爱情，又写了二人作为学者的严谨和作为生活的勇士的幽默；既写了二人性格上的矛盾差异，又写了二人解决矛盾后的和谐。主要从三个方面来写的。第一方面（15）描述梁思成与林徽因进入宾夕法尼亚大学的一些情况。第二方面（611）讲梁思成与林徽因之间的分歧与妥协。第三方面（1217）写梁思成与林徽因在宾夕法尼亚大学取得的学业收获。整体感知整体感知第12页/共21页1.林徽因在求学过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？从这些事情上可以看出她是怎样的女子？【提示提示】（1）林徽因先遇到的难题是：宾夕法尼亚大学建筑系只招男生，因为建筑系学生要彻夜赶图，而无人陪伴的女生不太方便。（2）面对难题，她“不肯就此妥协”，结果“大学档案显示，自1926年春季班开始，徽因已是建筑设计教授的助理，而下个学期又当上了建筑设计课的辅导员”。作者在文中这样叙说：“她究竟是怎么办到的？如何打破宾夕法尼亚文本探究文本探究第13页/共21页大学的规定？这点我们不得而知。反正从第一年开始，她就和思成一起上建筑课了。”此外，两个人的个性和脾气南辕北辙，在婚前的这段时期，彼此仍有待调适。但在工作方面，却达到了很好的和谐。在林徽因读书期间，父亲的猝然去世，对她也是一个考验。（3）上述难题，她都克服了，并且她的个性还得以保存。从中可以看出，她是一个聪慧能干、有个性、有事业心的现代女性。第14页/共21页2.为了使传主的事迹真实可信，本文运用了什么方法来写？【提示提示】本文采择了梁启超的家信、梁思成的作业、林徽因的访问记。第15页/共21页3.本文采择的梁启超的家信、梁思成的作业、林徽因的访问记这些素材在文中各有什么作用？【提示提示】梁启超的家信既反映了梁思成在追求学问过程中的困惑，也表达了梁启超对于勤奋与天才关系的正确认识。梁思成的作业说明了他成绩优秀、学习刻苦、做事细腻认真。对林徽因的访问记则从侧面反映了林徽因的活泼聪明以及热爱自由的性格。第16页/共21页重点剖析重点剖析 1.你觉得本文在写法方面的长处主要表现在哪里？【提示提示】本文在写法方面最有特点的是：善于使用各种资料。文中使用了传主的书信、笔记、同事同学、学生、国际友人、西方同行的回忆等资料，这些材料的观察角度各异，但都能见出传主的精神面貌，起到了增强作品历史深度与情感力度的作用。（具体可以看教材3839页）第17页/共21页 2.有人认为课文的第一自然段内容和文章的主题没有关系，可以删掉，你认为如何？为什么？【提示提示】是不能删去的。这一段介绍了宾夕法尼亚大学的情况和克雷的声望地位及学术造诣，表面上看似乎和文章没有关系，但实际上这部分内容是从侧面反映梁思成和林徽因接受的是优质的教育，教育环境和老师都是优秀的，这是他们后来能够做出突出成绩的基础。文章后面还介绍克雷聘请他们当助手，说明了他们的能力和学业是优秀的。第18页/共21页 3.本文塑造了两个什么样的人物形象？【提示提示】（1）林徽因不怕困难，为实现理想而努力奋斗。当建筑系不收女生时，她不肯妥协，靠自己的努力学习很快就出类拔萃。她性格活泼机灵，幽默，能说一口流利的英语。她富有创意，学习刻苦、谦逊，积极上进，有民主精神。（2）梁思成志向远大，渴望在建筑学上有所成就。他严肃用功，绘图准确熟练，认真刻苦，不眠不休地赶图，善于接受新建筑理论，制图本领高超，进取心强，不满足于现状。第19页/共21页 4.本文的写作顺序是什么？【提示提示】开始到康奈尔大学的经历由陈植回忆写出，梁思成的事通过他的信体现。然后正面写林徽因不能在建筑系注册的原因，及很快在建筑方面取得成绩。然后又写二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥协，合起来写。再写梁思成，之后通过访问记写林徽因。最后双双毕业合写。全文按照合写分写合写分写合写的思路展示人物的性格。第20页/共21页